淺談兒童繪本在小學美術教學中的應用

摘要：兒童繪本結合了文學性與藝術性，對兒童成長的意義是不容忽視的。將兒童繪本引入小學美術教學中，非常有助于充分利用兒童繪本的直觀性、豐富性，牢牢吸引學生注意力，同時在實際的美術教育過程中傳遞情感，發現美，實現美。基于此，本文主要分析和探討了兒童繪本在小學美術教學中的應用。

關鍵詞：兒童繪本;小學美術教學;應用

眾所周知，美術課程是學校進行美育的主要途徑，小學美術教學的根本目的讓學生學會認識、感受美，提高學生的審美能力、創造能力、藝術創作能力。而兒童繪本不管是所提供的圖畫，還是顏色，都非常有助于增強學生對美的認識、感受及美術各項能力、綜合素養的提高。所以，在此情況下，深入探索兒童繪本在小學美術教學中的應用是非常必要的。

一、應用兒童繪本導入教學

導入是美術課教學過程中最重要的階段，因此，廣大小學美術教師必須要選擇合理有效的教學方式，這樣才能使學生學習興趣滿滿，并最終取得良好的教學成效。而應用兒童繪本恰好就是一種很好的教學方式，因為兒童繪本的內容既具有視覺性，又具有故事性，充分滿足了孩子的內心需求（如喜歡聽故事、看圖片等等），且在很大程度上調動了孩子學習的主動性。所以在導入環節把兒童繪本這種生動的教學方式與多媒體教學巧妙融合，且在教學實踐中合理運用，就能有效彌補多媒體教學過程中出現的不足，如擺脫圖畫展示的單一性，從而使學習氛圍、課堂氛圍更加活躍，讓小學生的學習體驗感更好更強。

二、效仿兒童繪本采用的描繪手法

縱觀實際，我們發現小學階段的學生大多都習慣于將內心想法有效借助畫筆淋漓盡致地描繪出來。因此，在實際的小學美術教學過程中，教師就可以效仿兒童繪本中采用的描繪手法，以此提高學生的創造力、想象力、審美能力。就兒童繪本而言，不管是它的描繪形式，還是它的描繪手法，都是多種多樣的，對于小學生來說，通過效仿兒童繪本中的創作手法，對自身意義重大，既能增強自身的繪畫能力，又能使自身的視野更加開闊。需要注意的是，在此過程中，廣大小學美術教師切忌完全放任不管，而是應及時給予相應的指導，進一步激發學生學習的積極性，以此真正實現小學生對兒童繪本中表現形式的深入了解。

三、解讀兒童繪本中的含義、情感

縱觀實際，我們發現就之前的小學美術教學而言，雖然絕大多數教師都應用了兒童繪本，但是卻將其過于流于形式，僅僅是簡單讓小學生看了下內容圖片，根本未能高度重視解讀圖片，再加上小學生年齡本身普遍就較小，要是單靠觀察，他們根本就不知道圖片所隱含的深層意義，更別說是深入體會圖片所表達的情感了。因此，要想把兒童繪本更好地應用到小學美術教學中，廣大小學美術教師就必須給小學生及時解讀所展示的圖片，讓小學生邊聽邊看，給他們帶來視覺、聽覺的雙重享受。如：在具體應用兒童繪本時，應先引導小學生認真欣賞不含文字說明的圖片，這正好可以給予小學生自由發揮，自由暢想的空間，可以讓小學生按圖片內容自行理解故事情節，緊接著以溫柔的話語引導小學生慢慢閉上眼睛，讓小學生用心去聆聽、感受老師的解讀，然后再嚴格依據故事解讀實質性模擬畫面效果。如此，既能培養小學生轉換文字與畫面的能力，又能提高小學生的創造能力、審美能力等。另外，我們發現那些具有中國特色的兒童繪本內容多數講的都是民間故事、成語典故等，就這些內容而言，不僅能給小學生傳遞視覺形象，還能給小學生傳遞中國傳統人文思想。

四、科學合理地選擇兒童繪本

對于廣大小學美術教師來說，優秀的兒童繪本是一種優秀的教學資源，對小學生心靈成長、審美體驗增強、創造力提高、情操陶冶等都有著非常重要的作用。因此，在小學美術教學中應用兒童繪本時，一定要注意以下方面：其一是在具體給小學生選擇兒童繪本時，一定要綜合考慮他們的年齡層次、身心發展特征等。如對于低年級小學生，應盡量選擇一些構圖比較簡單、色彩非常鮮艷的兒童繪本;對于高年級小學生，可以選擇一些文學性突出、想象力豐富的兒童繪本;其二是所選擇的兒童繪本既要優質，又要符合美術教學要求，如此，才能有效促進小學美術教學目標的順利高效實現。另外，還要緊密結合小學生的興趣愛好，依托小學生的心理特征，切實發揮出兒童繪本的優勢。所選擇的兒童繪本，不管是里面的故事內容，還是里面的描繪技巧，都要非常有助于小學生今后的美術發展。

五、結束語

綜上所述，兒童繪本在小學美術教學中的應用價值是不容小覷的，其能更好地彌補之前教學過程中存在的不足，確保各種教學方法的有效實施。因此，這就對廣大小學美術教師提出了更高的要求，既要深入認識到兒童繪本應用的重要性，又要采取科學有效措施淋漓盡致地發揮兒童繪本優勢，以此更好地奠定小學生美術水平綜合提升的基礎。

參考文獻：

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[2]孫帆.小微見著，開闊眼界——淺談兒童繪本在小學美術教學中的應用[J].高考， 2016（30）：178.

作者簡介：劉俊梅（1984.11-），江西省吉安市青原區實驗小學。