高校攝影教學中傳統藝術的滲透與融合

摘要：攝影這種藝術形式包羅萬象，高校的攝影教學也正在朝著多元化的方向發展?；诖?，本文主要分析傳統藝術應用于高校攝影教學的重要性。其次分析教學當中存在的一些問題，最后，針對這些問題，分析優化高校攝影教學，促進傳統藝術與其深度融合的有效對策。

關鍵詞：高校教學;攝影藝術;傳統藝術

引言

在教學的過程當中滲透傳統文化，可以顯著提升學生審美的深度與廣度，激發學生的靈感，促進學生的藝術創造。從上海市教育部門的統計數據可以看出，開設傳統藝術教學內容的高校，占目前藝術類院校的32%，超過85%的學生在接受采訪當中表示，傳統藝術課堂在激發自己創作靈感的過程當中，起到了重要的作用。

一、傳統藝術與高校攝影教學融合的重要性

當代文化是一種多元文化競相迸發活力的綜合性文化。視覺藝術是其中的一種重要表現形式，而攝影在創造和傳播世界文化當中起著至關重要的作用，也就意味著在當代文化當中，攝影既是一門技術，也是一門藝術?？梢詭椭藗兛焖俚孬@取信息、最便捷、最真實、最形象的將藝術信息傳遞給人們，廣泛地應用在新媒體平臺、紙質媒體、網絡媒體、數字媒體等多種形式的傳播渠道當中。同時，攝影這門藝術已經不再局限于新聞，紀實藝術創作，商業廣告，而是通過其豐富的表現形式，更多地滲透到了人們的日常休閑娛樂當中，成為人們生活當中不可替代的一部分。

在新媒體環境下，人們對于信息獲取的方式已經發生了一定程度的轉變，尤其是隨著國潮復興，中國的國際地位不斷提升，傳統藝術在攝影創造當中所體現出來的價值越來越凸顯。而高校在攝影藝術教學的過程當中，不僅要傳遞給學生一些與攝影相關的技術，還要傳授給學生正確的審美態度，幫助學生建立起多元化的審美意識，引領學生發現在創作過程當中自己的特色。也就是說，應用傳統文化教學，可以幫助學生形成深厚的文化藝術修養，培養學生嚴謹的科學態度。幫助學生樹立民族自尊心與民族自豪感，從傳統文化當中汲取靈感，進行更加豐富、更加多元化的盛藝術創造，適應觀眾的審美需求。

二、攝影教學當中存在的問題

第一，攝影藝術最早起源于西方，我國的攝影教學發展得比較晚，受到西方傳統教學模式和固定辦學觀念的影響，很多高校對于傳統文化的作用與價值認識地不夠深刻。一些學校甚至沒有開設傳統文化教學課程[1]。

第二，傳統文化包羅萬象，意蘊豐富，對教師的教學水平要求非常高，很多藝術院校的攝影專業缺乏專業的傳統文化教師。很多教師在教學的過程當中，都是捎帶一提中華傳統文化，既缺乏系統的知識教學，在整體的教學方式上，也沒有與其他課程內容，教學區分開來。

第三，目前大多數開設傳統文化教學的攝影專業，都是將傳統文化作為選修課，整體上這門課處于可有可無的狀態。教師更多采用鑒賞的方式，對傳統文化進行教學，課程設置上不夠合理，教學目標不夠清晰，對于攝影專業學生的適應性也不夠強。很多學生對于傳統文化的學習存在一定的誤區，認為西方的就是先進的、時尚的，認為中華傳統文化就是落后的、腐朽的，這種錯誤的認知與教師的教學方式和學校對于傳統文化課程的宣傳有一定的關系。

三、促進攝影教學與傳統藝術深度融合的對策

隨著中華文明的復興，越來越多的教育學專家認識到了中華傳統文化在于藝術教學當中的重要性。尤其是進入到新時代以來，黨和政府對于文化藝術事業的關心，重視程度不斷提高。越來越多的高級教育人才投入到了藝術教育當中，促進了藝術方面創新人才的培養。在這樣的環境下，研究傳統藝術與攝影教學的深度融合，有利于探索多元化的攝影教學形式。

（一）重視傳統藝術的價值

本質上來講，傳統文化是深深扎根于每一個中國人的靈魂深處的。教師要做的工作，只是將這種藝術修養充分的激發出來。幫助學生從生活當中、從身邊人的行為當中、從多元化的藝術實踐當中，發掘出自己內心深處對于中華傳統文化的向往。

首先，教師在教學的過程當中，要響應黨和政府對于文化強國戰略的相關政策，將高校攝影教學，作為藝術教學當中的重要組成部分，不斷探究提高攝影教學質量的對策。管理人員要積極的轉變觀念，適應目前的市場發展需求，更多地注重對于人才能力的培養。注重長遠性發展。

其次，教師在進行教學的過程當中，要拋棄原本的短視的功利主義和本位主義的思想，始終以學生為教學的主體，適應新時代對于適用人才的高級發展需求，從全球化戰略的角度，真正將攝影教育的特色發展落到實處，重視人才的復合性。

最后，教師在踐行中華傳統文化教學的過程當中，要根據學生的需求，不斷地調整教學的計劃。提高專業必修課程當中，傳統文化所占的比重。更多的進行一些基礎知識、基礎技能的教育，并將傳統文化列入到常態化教育模式當中。 同時，在教學場地的設置上、教學設備的配備上、教學燈光的調整上，也要更多的配合傳統文化教學的內容進行相應的調整，避免整個教學不倫不類，得不到良好的教學效果。

（二）加強教師隊伍建設

在進行傳統文化教學的過程當中，只有建立起一支高水平的教師隊伍，才能真正提高傳統文化在高校攝影當中的教學水平。

第一，高校要對攝影專業的教師，進行系統的培訓，保障教師可以充分理解傳統文化的精華。目前很多高校的攝影教師，都是在國外接受的系統教育，對于傳統文化在攝影教學當中的應用，理解的不到位，因而，學校要從思想意識、教學方式、教學評價、課堂互動等幾個主要的環節入手，提高教師對于傳統文化教學的重視程度。

第二，學校要通過適當的渠道，拓展師資隊伍。與當地歷史博物館、民俗藝術館合作，或者多種途徑的了解在傳統文化方面有一定成就的藝術家，聘請其到高校當中擔任客座教授，通過開設選修課、專題講座等形式，為學生提供更加多樣化的傳統文化課程。

第三，學校還要注意聘請在傳統文化方面研究比較深入的攝影師，為學生提供更加專業的攝影知識教學，幫助學生充分認識到傳統建筑、傳統工藝、傳統書法作品等相關的元素，在當代攝影當中的具體應用[2]。

（三）調整課程的設置

學校在進行教學改革的過程當中，要注重結合學校的整體師資隊伍情況、學生綜合審美情況、學習的發展特色等等，對課程體系進行一定程度的調整。

1、對課程的教學大綱進行優化，適當地安排一些與傳統文化有關的教學內容，例如傳統繪畫創作當中的留白技法、傳統書法創作當中的簡繁運用等等，將課程分為必修課程與選修課程，對具體設置情況進行靈活的安排。

2、結合室內教學與戶外教學，引導學生在生活當中發現一些與傳統文化相關的特殊符號，從而整理到自己的靈感庫當中，為日后的藝術創作積淀素材。

3、傳統藝術與當前的攝影教學具有一定的共性，教師在進行教學的過程當中，要抓住這個共性，進行專題教學。將傳統藝術教學融入到學生的器材操作，曝光教學，構圖教學，后期技術教學的過程當中。

四、結論

綜上所述，高校攝影教學要注重傳統文化元素的應用，積極轉變教學的方式，提升多元化教學效果。從本文的分析可知，研究高校攝影教學當中傳統文化的應用，有利于教師從發展的角度，看待目前教學過程當中存在的不足。因而，我們要加強對傳統文化應用方式的研究，提升攝影教學的現代化程度。

參考文獻：

[1]傅遙.傳統視覺藝術語言的訓練在現代攝影教學中的意義[J].美術教育研究，2017（18）：127.

[2]田燦.環境藝術設計教學方式與學生攝影技能的培養思考[J].大眾文藝，2016（11）：242.