初中美術教學中傳統文化藝術的傳承

摘要：將中華優秀傳統文化植根于學校美術教學，促進傳統文化藝術的傳承和全面發展。通過初中美術課堂教學和學生社團實踐活動開展豐富多彩的傳統文化藝術教育，發展學校的特色教育，引領青少年深入學習和感受傳統文化藝術的魅力，弘揚偉大的民族精神，增強民族自豪感。

關鍵詞：初中美術;傳統文化藝術;傳承;社團活動

引言

中華民族深厚的傳統文化藝術底蘊，已經成為中華傳統文化的符號和象征。例如書法和篆刻藝術均是我國特有的民族傳統文化藝術，是世界上獨有的藝術形式，在世界藝術舞臺上獨領風騷，是我們民族文化的瑰寶。將這些傳統文化藝術內容融于初中美術教學，以社會主義核心價值觀為引導，讓學生深入了解傳統文化知識，感受民族精神，增強文化自信和深厚的民族情感。

一、將民族傳統文化藝術融入初中美育教學的意義

中學生作為青少年是我們中華民族的未來和希望，加強對中學生的中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生全面準確地認識中華民族的歷史文化積淀，增強民族文化自信具有重要意義。讓他們在學習中了解傳統藝術文化的魅力，感受傳統藝術的價值樹立國家形象意識，提升民族自豪感。

二、初中美術教育中弘揚傳承傳統文化藝術的實施途徑

（一）將傳統文化藝術與美術課堂教學相結合

在初中美術課堂教學中盡可能地融入傳統文化藝術，以推動美術教育與傳統文化藝術的共同發展，這既符合新教學理念，又能促進中學生藝術素養的提升，對于提升教育教學水平存在積極影響。但存在于初中美術教學中的難題之一便是中學生對傳統文化藝術的接觸較少，對大多數傳統文化藝術了解不深，使得課堂教學時無法直接講解美術作品中蘊含的傳統文化內涵，在一定程度上加大了教學的難度。針對這一狀況，教師應在美術課堂教學中適當的融入傳統文化藝術元素，使學生逐漸接觸到與教學內容相關聯的傳統文化藝術，加強對中國傳統文化知識的學習掌握。

目前初中美術教材對中國書法、國畫、篆刻、陶瓷、皮影、剪紙、建筑、戲曲、雕塑、年畫等等傳統文化內容都有所涉及。在美術教學中，根據教學內容的不同進行合理的補充和拓展。這樣通過課堂教學，不僅提高學生的藝術審美能力，而且學生對傳統藝術的認識也有了不斷深化提高的過程。例如：學習七年級上冊《筆墨情趣》這一課時，本課的主要教學目標為要求學生能夠理解中國花鳥畫特殊表現物象的方法及作品中的精神內涵。而中國畫的特點和作畫工具材料有著密切的關系。教師可以利用中國畫的作畫工具：筆、墨、紙、硯，來為學生普及傳統文化知識，讓學生了解更多的藝術瑰寶，幫助學生拓展傳統文化視域。如此來借助課堂教學使學生深入領略傳統文化藝術，為傳統文化的傳承開展奠定良好的基礎。

（二）開設傳統文化藝術校本課程，發展學校的特色教育

以美育人、以文化人。為讓每個學生都能夠接受中華優秀傳統文化教育，為確保能面向全體學生規范有序開展，學校在開齊開足上好美育課程的同時，開設傳統藝術文化校本課程，以師資隊伍建設為支撐，以點帶面，帶動建設一支相對穩定的兼職教師隊伍，通過“自學”“專題講座”“網絡學習”“實踐交流”等形式開展校本培訓。 通過理論培訓、示范觀摩、動手實踐等活動提高教師專業素養，從而更好地發展初中學校的特色教育。

通過開設校本課程，讓學生了解中華傳統文化藝術的由來與淵源，了解中華傳統藝術的文化價值。引導學生自主學習，主動搜集資料，深入了解傳統文化藝術的內涵。以此激發學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂于參與，以弘揚民族藝術文化為驕傲。

（三）發揮學生社團的積極作用，為學生實踐創作提供空間

以實踐活動為載體，建立以民族傳統文化藝術為內容的學生社團或工作坊，組織學生定期開展藝術實踐活動，是課堂教學的有益補充及延伸，真正體現了以學生為主體，以教師為主導。通過美術課堂學習傳統文化藝術璀璨的悠久歷史和理論基礎知識，利用學生社團的實踐活動培養學生的動手能力。開展豐富多彩的社團活動能夠很好地推動學習進度與效果，效果的推進能夠很大程度激發學生的學習興趣，使學生保持對傳統文化學習的持久興趣和動力。

（四）通過實踐展演活動，為學生提供交流展示的平臺

通過舉辦藝術作品展、經驗交流會、參加各級各類展演比賽等豐富的交流形式，讓學生在活動中接受訓練，將傳統文化藝術教育工作引向深入。以成果展示為助推，以輻射帶動為拓展，不斷擴大傳承文化的覆蓋面和參與面，帶動傳統文化藝術教育發展。

三、結論

為了增進中學生對傳統藝術的深入了解，弘揚中華優秀傳統文化藝術任重而道遠，美術課堂教學是弘揚傳統文化藝術的一個平臺，學生社團活動是學校開展傳統文化教育的重要途徑，美術教師是弘揚傳統文化藝術的組織者和實施者，要在弘揚中華優秀傳統文化的道路上不斷提高自身專業素養，砥礪前行，從而更好地提升教育質量，傳承民族精神，使傳統文化藝術的種子在校園里生根、發芽、開花、結果！