淺析經典詩歌朗誦在大學生人文素質教育中的重要性

摘要：經典詩歌是體現中華民族智慧、民族精神和民族美德的結晶，它體現了人類文明的進步以及精神財富的累積。而通過對經典詩歌聲情并茂的朗誦，并代入自我的情感，就能透過詩詞看到中華人民先輩對人生的感悟，世事變遷的感嘆以及對國家興亡、匹夫有責的大志。這對大學生的身心健康有著重要作用，同時也對大學生人文素質的提升提供了途徑與平臺。

關鍵詞：經典朗誦；大學生；人文素質

大學生最為新生代，是祖國建設中的重要力量，他們的綜合素質直接影響著整個民族的素質。而人文素質在大學生整體素質構成中占重要比例，因此如何提高大學生的人文素質便成為了一大課題。去年，中央電視臺推出了一檔大型文化情感類節目-----《朗讀者》，其中有部分就是對于經典詩歌的朗誦，像王佩瑜的《念奴嬌 赤壁懷古》，理查德 西爾斯的《陋室銘》等，這種朗誦形式，不但實現經典詩歌的社會傳誦，而且提高了個人人文素養。由此可以看出大學生通過詩歌朗誦將有可能提高他們的人文素養。另一方面我們也用問卷調查方式對溫州科技職業學院的2016級、2017級學生開展了調查，問卷在2017年11月正式實施，總共發放調查問卷478份、回收問卷478份，回收率達到100%。

一、經典詩歌朗誦在現社會的地位

據調查顯示，有74.48%的學生和77.82%的學生認為大學生人文素質課程應注重語言教育課程和藝術教育課程，而我們的經典詩歌朗誦恰恰與這兩個內容有著千絲萬縷的聯系。何謂“經典”呢，經典是千錘百煉的歷史積淀、是人類智慧先河的傳承、是民族智慧的結晶，具有深厚的歷史價值。而隨著現社會對傳統文化的重視，我們對優秀文化的汲取開始往更深層次挖掘。比如在中小學的語文課上，對于“觀滄海”“夜雨寄北”這類極富愛國情懷及教育意義的古詩，老師在要求背的同時還要聲情并茂的朗誦，而朗誦的目的就在于讓中小學生能深刻的了解其中的歷史意義以及內在感情，同時陶冶自我的精神世界，了解為人處世的道理。從而學會在殘酷的世界中保持真我。隨著人們對內在精神世界的重視，隨著國家文化軟實力的提升，全國各地定期都會開展朗誦比賽，近期“夏青杯”“放飛夢想”等詩歌朗誦比賽的開展以及人們高漲的熱情與踴躍的參與度，都可以看出經典詩歌朗誦越來越受到重視。

二、經典詩歌朗誦對提高大學生人文素質的作用

就目前而言，高職教育往往都忽略了大學生的人格教育、心理教育以及抗壓能力的培養。我們社會的進步和建設社會主義強國需要大學生們為之奮斗，但現在大多的高職一直將大學生往技術性方面引領，往往忽略了培養他們的溝通交流能力、抗壓能力、領導能力，大學生們離“全方位協調發展”這個標簽還是有一定距離。因此如何將大學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的合格有志青年成為高職教育迫在眉睫的問題。高等學校開展經典詩歌朗誦，對大學生的人文素質培養具有重要作用。

（一）樹立科學的人生價值觀和高尚的人生目的

據調查顯示，74.48%的學生認為經典詩歌朗誦能提升人生價值與明確人生目的。樹立科學的人生價值觀和崇高的理想對每個人都是非常必要的。就像美國總統林肯說過的：“噴泉的高度不會高出它的源頭，一個人的事業也是這樣，她的成就絕不會超過自己的理想”。有關人生的不懈追求，其思想深淵可以追溯到中國古代。《滿江紅 寫懷》中說：“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”我們岳飛不甘沉淪的決心以及對復興祖國理想的堅持、壯志難酬的憤懣都在這些經典詩歌中體現出來。而通過朗誦這些經典，感受古人高度的愛國主義、對理想的堅定不放棄。將“小我”“大我”與國家社會這些大背景聯系起來，在不斷變化發展的社會中逐漸實現自己的人生目標，在一定程度下，緩沖了社會所給予的壓迫感以及對社會的不安與彷徨，在堅定其理想信念起到一定的作用。因此，經典詩歌朗誦能提升大學生的人文素質，培育正確科學的人生價值觀。

（二）有利于大學生健康心理的養成

調查數據顯示78.66%的學生認為通過對經典詩歌的朗誦能感受到古人對待生活和困難的態度。社會的不斷進步與發展同時也伴隨著人們的壓力升級，而這些壓力來源于四面八方，包括學校、父母、未來的工作等等問題。而如何處理這些壓力、如何正確疏通焦慮成了我們一直關心的問題。

我們中國傳統文化包羅萬象、代代傳承，有著千古魂韻，朗誦我們的經典詩歌，能讓你的靈魂得到洗滌，在千萬載智慧精華的滌蕩下。在荷笠帶斜陽、青山獨歸遠的優美意境下，在花開花落非僧事，自有清風對碧流的無畏心態下，朗誦它們，去感受作者寫這首詩的意境，感受詩人此時此刻的心境。讓自己也能淡然對待社會中的浮華、磨難。在“天行健、君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”的告誡下，對于做人做事，為人處事，對自己都力求進步，發憤圖強。對他人厚實和順，謙遜待人。在朗誦中去感受他們對待生活對待困難的態度，努力實現自己的目標與價值！培養成高尚健全的人格品質。

（三）有利于大學生藝術修養和鑒賞能力的提升

調查數據顯示“經典詩歌朗誦對您藝術修養和鑒賞能力是否有重要提升 ”選擇“是”的學生占81.59%。朗誦就在于情感的代入，當你進行朗誦時，就要去了解這首詩的背景，去斟酌每個詞語的內在含義以及作者想表達的感情，間接提高自己的審美價值，提高自我的藝術修養。在細細品讀中，在感情飽滿的朗誦中，感受中國出類拔萃的經典文化，感受詩句本身的藝術修辭手法，感受詩句之中的情感表達，人文情感藝術之美。

當我們的經典詩句與現社會的先進文化發生碰撞時，又會產生不一樣的火花，又是一種新的文化潮流，從多角度多方面多形式豐富了校園文化生活。

（四）有利于提高大學生的理解能力以及語言應用能力

調查數據顯示“您認為經典詩歌朗誦能提升你的普通話、對文字的理解能力和語言應用能力嗎”選擇能的學生占84.94%。經典詩歌是古人嘔心瀝血的智慧結晶，是中國優秀文化的重要組成部分，而通過朗誦這種口頭表達，可以鍛煉學生對語言文字的理解能力，從而提升自我說話的水準，俗話說出口成章就是多讀多說帶來的益處。在朗誦的過程中，大學生能通過自己的審美以及看法去理解經典古詩，再對相同的經典古詩交換想法與意見，使大學生能從多個維度看問題。

三、高職高校的人文素質提升策略

經典詩歌朗誦開展策略。

（一）語文作為一個人文素質衡量術語、是人類文化的重要組成部分。很多經典詩歌都收錄在語文課本中。而大學語文這門課程內容廣泛，不僅有古今文學，還有古代漢語和古代的文化、藝術、文化以及宗教。大學語文不僅具有深厚的文化經典，同時也收錄了很多經典詩歌，形成了適合大學生朗誦閱讀的經典文化，通過大學語文這個媒介去朗誦品讀我們的經典詩歌，能有效地提升大學生綜合文化素養！但在大多的高職高校大學語文作為了一門選修課供大學生選擇，這就造成了一定的局限性。導致有部分同學無法學習大學語文。因此，讓大學語文從選修課變成必修課，將大學語文這門課程所面向的群體不再是中文系的學生，而是所有的高職高校的大學生！經典詩歌通過大學語文進行傳播，提高了大學生人文素質。

（二）在高職高校中，我們應該充分發揮隱性課程的重要性，將經典詩歌作為選修課開展。立足高職生對經典詩歌朗誦的喜愛，豐富大學生的課余生活，讓大學生通過選修課感受經典詩歌的魅力，提高自我的人文素質。

（三）通過開展朗誦經典詩歌的講座或者開展經典詩歌進課堂等活動調動同學們的興趣與參與的積極性。通過社團文化以及晚會比賽等形式營造經典詩歌朗誦氛圍。讓同學們在無形之間增強了審美意識、藝術鑒賞能力。在不知不覺中，去體會詩歌所要表達的情、意、理。激發人們悅神怡智的美感享受。

我們高職高校在大學生的教育方面應達成共識，重視學生人文素質的提升，打造出科學的系統的專業的符合現在大學生成長需要的課程，將專業課程與隱性文化課程共同結合，并在其中保持平衡。真正將大學生打造成社會所需的可用人才、全能人才、新型之才。

綜上所述，通過朗誦經典詩歌，有利于大學生正確的價值觀的建立，有利于大學生的社會溝通與交流，有利于自我審美藝術鑒賞能力的提高等等。對人文素質的建設有著重要的作用！

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作者簡介：施海肖（1984.10-），女，漢族，浙江溫州人，講師，學士，主要從事思想政治教育研究，溫州科技職業學院；

楊玲丹，溫州科技職業學院。