當代大學生禮儀教育的現狀和問題

摘要：禮儀是中華文化的精髓，是人類社會文明進步的重要標志。知書達理應當是大學生的一個基本素質。然而，在大學校園中仍有師生間、同學間、父母間及公共場所的許多不文明的行為發生。中國當代大學生禮儀教育的現狀到底如何？有哪些問題？這些問題的原因是什么？本文通過采用調查問卷的方式，搜集資料、分析數據，了解應用型高校禮儀教育的現狀和存在的問題，為探索應用型高校深化禮儀教育、培養內涵式人才的路徑研究奠定基礎。

關鍵詞：禮儀教育；大學生；應用型高校

課題來源：“河北省高等學校社科研究2018年度基金項目”，中期成果，課題名稱：應用型高校推行大學生禮儀文化教育探索人才內涵式培養路徑的研究，課題立項編號：SZ18019。

禮儀是中國傳統文化的精髓。孔子曾說過：“不學禮，無以立。”大學生是高素質人才，應當是語言文明、彬彬有禮。然而，目前大學校園中存在著諸多與其形象不符的行為。對大學生進行禮儀文化教育的需求也表現得越來越迫切。

一、加強大學生禮儀文化素質教育的重要作用

（一）弘揚傳統禮儀文化，重塑中國“禮儀之邦”的良好形象

部分公民在國際交往和公共生活領域的禮儀教養的缺乏，已嚴重損害著中國“禮儀之邦”的形象。當代大學生是中華文化傳承的生力軍，弘揚和傳承祖國優秀傳統禮儀文化，責無旁貸。

（二）有利于緩解社會矛盾沖突、促進整個社會的和諧發展

讓大學生這一社會主體了解傳統禮儀知識，踐行傳統禮儀規范，有利于和諧當代人際關系、規范公民行為舉止、緩解社會矛盾沖突、從而促進整個社會的和諧發展。

（三）有利于大學生個人發展

對大學生進行禮儀文化教育，可促進大學生心理健康、建立良好的人際關系；還能促進大學生社會化，提高他們的心理承受力，讓他們在生活中、職場中能夠應對各種情況。

二、大學生禮儀文化教育的現狀和問題

本次調查按照對不同學校不同專業隨機抽樣的原則，對河北科技學院、河北大學工商學院、北京吉利學院、天津師范大學津沽學院、遼寧科技學院、西安歐亞學院六所高校，發出300份問卷，收回問卷285份，其中有效問卷263份，有效率達92%。

被調查者基本情況：女生占比59.5%；大一學生28%，大二學生22%，大三學生33%，大四學生5%，研究生與其他占比12%；理工類專業占比51%，文史管經類專業占比49%；學生干部占比23%；黨員占比8%。

（一）大部分同學支持中國傳統禮儀文化，但對禮儀文化的了解較少

在被問及“如何看待中國的傳統禮儀”時，有75%選擇了“是中國傳統文化的核心，值得我們繼承和發揚”，23%選擇了“僅僅是待人接物禮節”。在被問及“當代社會是否需要提倡中國傳統禮儀文化”，有1%選擇了“復古文化，不需要提倡”。可以看出，絕大部分同學在思想層面支持中國傳統文化。

在被問及“是否參加過中國傳統禮儀活動”時，5%選擇了“經常參加”，86%選擇了“偶爾參加”，9%選擇了“從不參加”。在被問及“是否了解冠、婚、喪、祭等中華傳統禮儀”時，選擇“知道一點”和“了解”的占比47%。可以看出，多數學生對禮儀文化的了解較少，參加相關活動更少。

（二）大部分學生對學習禮儀文化有興趣

在被問及“如果可能，請選擇您感興趣的禮儀課程內容”時，在提供的12個可以多選的選項中，有87.8%選擇了“個人形象禮儀”，80%以上選擇了“見面禮儀、接待禮儀、談話禮儀、就餐禮儀”，70%以上選擇了“會議禮儀、辦公室禮儀、贈送禮品禮儀、乘車禮儀”，可以看出，大部分同學對學習禮儀文化有較高的興趣。

（三）大學生認識到禮儀文化的重要性，期待高校加大開設禮儀文化方面的課程

在被問及“在學校是否學習過有關中華傳統禮儀文化的相關課程”時，48%選擇了“有，但課時較短，只停留在表面，沒有深入學習”，13%選擇了“很詳細地學過，但沒有實訓”。在被問及“是否有必要在大學里開設傳統禮儀文化教育”和“當前教育是否有必要加入傳統禮儀文化”時，1.5%選擇了完全沒必要和8%選擇了“不清楚”“沒有必要”。在被問及“最能夠弘揚中國傳統禮儀文化的方式”時，46.3%選擇了“列為學校必修課程”。可以看出，在被調查的幾所高校中，確實開設了此方面的課程，但大部分是以選修課形式開設，重要性和深度并沒有得到體現。學生們對高校開設此類課程的態度很積極。

在被問及“您覺得禮儀修養會對您未來的發展有影響嗎”，僅有11%選擇了“禮儀修養不會影響我未來的發展”，可以看出，大部分同學認識到了禮儀修養影響個人未來發展的重要性。

（四）部分學生在日常生活中存在諸多不文明行為

在被問及“如何看待抄襲作業、考試作弊”，8%學生都有抄襲行為。在被問及“哪些行為你曾經在課堂上發生過”時，竟無一人選擇“都沒有”。

在被問及“您知道的不禮貌行為舉止有哪些”時，同學們列舉的行為很多，有：同學間不尊重現象，如嘲笑、看不起、搞小團體孤立別人、起外號、偷拿東西、侮辱謾罵打架等；男女同學在公共場所接吻等不雅行為；大聲喧嘩，打擾別人學習和休息等自私自利的行為；頂撞老師，背后謾罵老師；跟父母要不合理的錢，得不到滿足就吵架，不體諒父母等行為；在食堂，插隊、浪費糧食、隨地倒剩菜剩飯、隨處亂扔垃圾、隨地吐痰等；在校園內隨便穿拖鞋、背心、奇裝異服，染紅黃綠等顏色殺馬特風格的頭發等等。這些不文明行為的存在可以看出，部分學生的道德水平偏低，禮儀修養欠缺。

（五）高校和政府在開展禮儀文化教育方面任重而道遠

在被問及“您所在學校有對學生在禮儀行為上的規范要求嗎”時，35%選擇了“沒有要求”。在被問及您所在學校發生過“學生自殺”事件嗎時，29%選擇了“身邊就發生過”，36%選擇了“自己曾有過自殺的想法”。在被問及“你認為洋節對中國傳統禮儀文化產生什么影響”時，58.9%選擇了“沒影響”和“不清楚”。在被問及“政府是否應該為中國的禮儀提供禮儀指導規則？”時，61%選擇了“需要”。可以看出，亟須對大學生進行禮儀文化教育，加強他們的心理承受能力，高校和政府任重而道遠。

三、大學生禮儀文化缺失的原因

造成大學生文化禮儀缺失的原因有很多，總結為以下幾點：

（一）大學生自身因素和家庭層面的原因

大學生剛剛成年，初離家長保護的臂膀，對外界感知新鮮，接受能力強。但他們明辨是非的能力弱，自我控制力差，受不良行為的影響，受不良觀念的沖擊，出現了道德觀念淡薄、生活行為失范、不知恥、不懂法等現象。

又由于當代大學生多為獨生子女，家長的疼愛甚至是溺愛造成了大學生常常以自我為中心，不顧他人感受的行為作風。再加上部分家長自身文化水平不高，他們自己對禮儀了解就少，不能教授較好禮儀文化知識，甚至教給了孩子錯誤的行為方法。

（二）學校層面教育的缺陷

長期以來，“應試教育”思想弊端嚴重，我國部分高校“重專業輕人文”，只是片面追求專業技能，禮儀文化教育被邊緣化。學習好，幾乎成為好孩子的唯一標準。加之，一些新建本科院校，文化積淀不足，致使大學生禮儀文化修養不足。一些高校教師的自身禮儀修養不足，也不能起到好的帶頭示范作用。學校層面應該加大禮儀文化教育的意識，首先從思想上重視，然后再從行為上支持。

（三）社會因素的影響

中國改革開放速度加快，市場經濟浪潮襲來，一些傳統的思想觀念受“新思潮”的挑戰，社會上存在的各種不道德、不文明現象，讓大學生困惑、認知失調。平等意識、競爭意識、法律意識、開圖意識深入人心。唯利是圖、利己主義、拜金主義大行于世。這些都讓大學生的內心世界普遍為功利而躁動，無心顧及其他。再有，樹立的道德模范大多數是“為他人著想，自己過清貧生活”的形象，強調無私奉獻和犧牲自我，這讓已經接受新思潮，追求高質量生活、追求自我實現的大學生不愿效仿楷模，甚至對楷模產生恐懼和懷疑。

綜合以上因素，造成了大學生不文明行為的存在，禮儀修養的缺失等現狀和問題。

參考文獻：

[1]周悅娜.從當代大學生禮儀文化現狀探索高校禮儀教育的途徑[J].浙江傳媒學院學報，2008，02：67-69.

[2]唐金權.大學生禮儀教育初探[J].北京市經濟管理干部學院學報，2015，01：74-77.

[3]劉俊.大學生禮儀教育的缺失及改進[J].學習月刊，2014，12：83-84.

[4]鄧柳茵.我國高校大學生禮儀教育的探討和思考[J].科技創業月刊，2014，12：157-158.

作者簡介：趙蘭（1984.04-），女，河北保定人，講師，黨員，研究方向為旅游文化，河北科技學院；

張崇璽，河北科技學院；

劉俊冉，河北科技學院；

趙菲，河北科技學院；

侯曉勇，河北科技學院；

孫建竹，遼寧科技學院；

喬穎，河北科技學院；

李丹紅，河北軟件職業技術學院；

李錫英，河北科技學院。