班級精細化管理工作初探

摘 要：班主任工作是一項重要而且繁瑣的工作，它所面對的學生個體差異性很大，且班級工作既有常規工作還有突發性問題，需要進行精細化地管理，這樣才能夠保質保量地完成班級各項工作，確保班級穩定發展。

關鍵詞：班主任；教育教學管理；精細化管理

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0152-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.136

班主任工作是學校日常教育教學管理工作的重要組成部分，它是學校教育教學和德育管理工作落實的基礎和保障。班主任工作繁瑣，任務量大，無論是在時間上還是在強度上都需要每一名班主任耗費大量的精力，保持班級穩定有序地發展，從而為教師授課和每一位學生的發展打下堅實的基礎。

精細化管理班級是當前班級管理工作中提倡的一種管理模式，作為一種現代管理理念，需要宏觀規劃，更需要有效的落實。精細化管理意味著班級工作的細化和條理化，這不僅需要班主任的管理藝術，更需要充分調動學生的積極性和主動性，形成時時有事做，事事有人做的氛圍，既能夠減輕班主任工作負擔，還能夠更好地發揮學生主體地位，培養學生的自我管理能力和主人翁意識，促進學生全方位發展，我就這一問題談一談自己的認識。

一、高度重視，精心謀劃

作為班主任教師，首先要意識到自身工作的重要性，特別是對于學生成長和班級穩定的影響，要樹立責任意識，充分重視本職工作，而不是應付、厭煩甚至是抱怨，只有自己內心真正意識到班主任工作的價值和意義，才能夠用良好的心態去開展工作，工作的實效性才會提升。

班主任工作量很大，每天早出晚歸，還要承擔教學任務，如何協調好教學與管理之間的關系就非常重要了，這就需要在精細化管理中精心謀劃。“凡事預則立，不預則廢”，班主任工作也是如此，很多時候我們的工作低效是因為總是在亡羊補牢，這在很大程度上是沒有預見性地開展工作。班主任工作分常規工作和突發工作，我們能夠規劃的就是常規工作，要結合自己在班主任工作中經常遇到的問題早作準備，防患于未然。同時，要對于哪類問題怎樣解決有預案、有準備，這樣當出現問題時，我們才不至于方寸大亂，才能及時有效地解決問題。

二、全員管理，相互配合

班級管理工作不應該是班主任一個人的事情，任課教師和班級所有學生都應該參與進來，這樣才能夠形成管理的合力，優化管理效果。因此，班主任要注意利用好班級任課教師的管理輔助作用，要構建和班級任課教師溝通的常態化機制，經常和任課教師進行交流，從不同的角度來了解班級狀況，以便更準確地了解學生；同時，就一些班級問題也要及時爭取班級任課教師的意見或者建議，群策群力才能夠把握得更全面。另一方面，要注意發揮學生的主體地位，結合班級各項工作的需求，盡可能讓更多的同學參與到班級管理中來，形成人人有事做，事事有人做的氛圍。對于一些崗位可以實行輪流負責制，如值日班長制度，讓每一名學生都參與和體驗，這樣既鍛煉了自身，也認識到班級工作的價值和意義。對于班主任來說也能夠通過引導和培養學生，減輕自身的工作壓力，優化班級管理效果。

三、以身作則，關注細節

班級管理工作的實效更多地體現在學生發自內心的對于班主任工作的支持和認可，這是需要班主任的個人影響力的，從教育心理學的角度來說，教育和引導學生需要言傳和身教的統一，因此班主任必須要以身作則，做好榜樣和示范作用。班主任要求學生做到的，自己首先要做好，教師能夠參與的班級活動一定要參與，教師要走進學生，拉近師生的距離，深化彼此間的了解。

四、眼中有事，抓住契機

著名教育家李鎮西老師在《愛心與教育》中說道：“一個好的班主任，應該是一個出色的心理學家。”作為班主任，我們應獨具慧眼，學會觀察學生，并根據學生的表情、動作去解讀他們的內心。學生的一個反常舉動，一種不良的習慣，一種消極的情緒，這些看似微不足道的問題，對班級發展的影響可不容小視。當我們發現學生潛在的問題時，要預見性地指出來，防止出現問題。同時，也要注意抓住教育契機，特別是對于一些特殊問題的學生，要利用好教育的接入點，適時適度的引導比枯燥的說教要有效得多。

五、榜樣激勵，班風推動

榜樣的力量是無窮的，尤其是生活在學生身邊的榜樣有著巨大的感染力和說服力。班主任要在日常工作中，用良好的思想風貌、行為習慣為學生做榜樣示范。在對學生做思想工作時，也要重視榜樣的激勵作用。此外還要充分利用黑板報，周記等大力宣傳，對班級成員進行約束、感染、激勵，有效地推動良好班風的形成。

總之，班級管理工作是一項充滿藝術性的工作，需要班主任的全身心投入，精細化開展工作，智慧性解決問題，這樣才能夠使班級管理工作有序、有效開展，促進學生更好地成長。

參考文獻：

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[3]葉圣陶.我怎樣當老師[M].長江文藝出版社，2015.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 謝思丁（1983.1— ），男，漢族，福建南安人，中學一級，研究方向：班級管理。