如何加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

馬麗霞

【關(guān)鍵詞】 未成年人；思想道德建設(shè)；問題；解決策略

【中圖分類號】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）06—0026—01

未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是社會主義建設(shè)者的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。然而，走進(jìn)今天未成年人的生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不難發(fā)現(xiàn)有很大一部分出現(xiàn)了思想上和行為上的諸多問題。因此，提高未成年人思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)迫在眉睫。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)中存在的問題

1. 學(xué)校德育工作存在管理模式陳舊、內(nèi)容脫離實(shí)際、方法教條死板等問題。（1）德育內(nèi)容上缺乏人文化教育。 長期以來，由于德育目標(biāo)上的過度理想化導(dǎo)致了德育內(nèi)容的片面化，而這集中體現(xiàn)在人文教育的失落上。小學(xué)階段便把不具推廣性的理想道德和人格如“先人后己”、“大公無私”等當(dāng)作德育的主要內(nèi)容，而恰恰忽視了人的尊嚴(yán)、理解與寬容、自由與責(zé)任、對人類和自然都懷有關(guān)懷、慈愛之心等人文精神的培養(yǎng)。（2）德育方式上的弊病。一是德育活動缺少對學(xué)生主體的尊重。現(xiàn)行的德育體系中的不少德育活動，往往是在教師、學(xué)校、家長與社會的“要求”下，由整體對學(xué)生個人的、從上而下的、自外向內(nèi)地單向地“組織”或“發(fā)起”并要求學(xué)生“參加”的。這種“參加”在很多情況下是被動的，學(xué)生是“客體”、“旁觀者”，而不是“主動的參與者”。這種忽視學(xué)生的道德愿望、意志和需要，忽視學(xué)生積極主動的人生態(tài)度的形成，被動地“被人塑造”或“被人模造”的活動正是造成學(xué)生言行不一、缺乏責(zé)任感等道德缺陷的一個重要原因。二是德育活動缺乏與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)校德育活動往往囿于課堂、學(xué)校，而很少考慮學(xué)生在社會生活的廣闊天地里是如何成就良好道德生成的意識和能力，很少考慮學(xué)生道德的社會性體驗(yàn)，今天的學(xué)生知行脫節(jié)，“假性認(rèn)知”現(xiàn)象突出的原因很大程度上就是由于學(xué)生缺少生活化的道德實(shí)踐所造成的。

2. 家庭教育生硬單一，難以走入未成年人的心靈世界。由于當(dāng)代未成年人所處的特殊家庭環(huán)境和時代背景，加之自身“可塑性大、認(rèn)知度低、自控力差”的年齡段，使他們既對外界事物有自己相對獨(dú)特、思想豐富、情感多彩的心理感應(yīng)，又對周圍的“精彩、誘惑”充滿了好奇和迷茫。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的家長簡單地將青少年看作受教育的對象，以居高臨下的心態(tài)來對待他們的想法和看法，沒有將他們作為一個擁有基本權(quán)利且又擁有精神世界的獨(dú)立群體而給予應(yīng)有的尊重，沒有真正顧及他們的心理感受，久而久之就與未成年人形成了隔閡，使得家庭德育內(nèi)容難以真正走進(jìn)未成年人的心靈。

3. 社會文化環(huán)境良莠不齊，難以形成正確的引導(dǎo)。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，各種良莠不齊的觀念沖擊著未成年人，拜金主義、享樂主義和極端個人主義傾向，“黃、賭、毒、黑”等現(xiàn)象不斷滋生，一些影視作品、報刊、書籍中消極、色情、暴力內(nèi)容充斥，酒吧、游戲廳、網(wǎng)吧等滋生的不良風(fēng)氣侵蝕著未成年人的心靈，導(dǎo)致未成年人自律弱化，甚至人格異化，極易引發(fā)社會問題。

二、解決策略

1. 全面開展道德教育。道德教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人道德建設(shè)的首要工作。要堅(jiān)持以人為本，把以德育人放在首位，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教育方法，從未成年人的心理特點(diǎn)出發(fā)，用鮮活通俗的語言，用生動典型的實(shí)例，用喜聞樂見的形式，切實(shí)貼近實(shí)際、貼近生活，引導(dǎo)未成年人提高抵御不良影響的能力。充分發(fā)揮黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社區(qū)、村鎮(zhèn)等城鄉(xiāng)基層單位的作用，充分發(fā)揮愛國主義教育基地和青少年活動中心等未成年人專門活動場所的作用，免費(fèi)向全社會開放，并落實(shí)開放的相關(guān)職責(zé)和責(zé)任，使愛國主義教育走出基地，深入人心。

2. 重視家庭教育，講究教育方法。首先，家長在教育子女過程中要改掉放任自流，過分溺愛，訓(xùn)斥加棍棒等三種毛病，學(xué)會以平等的態(tài)度和子女心理溝通，增進(jìn)相互了解，培養(yǎng)人格健全、心理品德健康的孩子。其次，家長要以身作則，教育孩子養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，做誠實(shí)的人。同時，家長要強(qiáng)化預(yù)防意識，經(jīng)常掌握孩子的消費(fèi)來源，留意孩子結(jié)交的朋友，警惕孩子的謊言。對出現(xiàn)的一些違法苗頭，應(yīng)及早加以糾正，將其錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

3. 要凈化未成年人的成長環(huán)境。對未成年人進(jìn)行思想道德教育是全社會共同的責(zé)任和義務(wù)，必須整合全社會的教育資源，齊心協(xié)力努力，才能真正擔(dān)當(dāng)起對未成年人的教育責(zé)任。因此，有關(guān)部門應(yīng)加大對違法經(jīng)營者的打擊力度，堅(jiān)持不懈地查處黑網(wǎng)吧和影響未成年人健康成長的書籍和刊物，關(guān)閉學(xué)校周圍不健康的娛樂場所和書店，讓學(xué)生閱讀一些積極健康的刊物，加大優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品的供給，加大力度提供適合未成年人閱讀的書籍，以滿足他們精神文化生活的需要，電視節(jié)目以及廣播媒體也應(yīng)適合未成年人的需要。編輯：郭裕嘉