填補技工人才缺口，高職擴招只是第一步

祝建波

時下的中國，正告別“世界工廠”走向“質量時代”，這對高技能勞動力的需求也不斷攀升。但讓人尷尬的是，目前高素質一線技術工人缺口高達2200萬，一些制造業企業開出近萬元的月薪，仍解決不了“技工荒”問題。問題出在哪兒？

在教育，也在人才培養和評價機制。雖然我們經常說，這是個價值判斷日益多元的時代，上大學已不再是成才的唯一途徑，人生也并非只有高考這一條路。但在“學歷是敲門磚”依然盛行的指揮棒下，不少人仍對職業教育充滿偏見，將上大學所代表的學歷教育視為“鯉魚跳龍門”的唯一通道。因而，讀高職、高專、技校，在當下依然被認為是“實力不濟”的無奈選擇。

同時，在現實生活中，即便有少數的優秀職業技術教育畢業生能在就業市場上獲得青睞，但其在成長空間和所享受福利等方面，卻很難達到與學歷教育畢業生一樣的待遇。大學生畢業進入企業兩三年，還不具備相應的工作能力，就能晉級工程師；而一個初級工成長為高級技師最快卻需要12年時間。

尤其叫人尷尬的是，即便是能夠在某一領域獨當一面的“技術大咖”，也很少愿意讓孩子子承父業。為什么？因為，在當前職業崗位的價值秩序中，工匠是居于金字塔較底端位置的，換句話說就是，工匠的價值并沒有得到社會應有的承認和重視。試想一下，如果工匠自身都沒有“獲得感”，那么，有誰還愿意讓自己的孩子上職校，當工匠？

然而，“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”。中國的制造業要真正振興，中國制造2025要與世界接軌，大力發展職業教育，建設一支擁有現代科學知識、精湛技藝技能和較強創新能力的高素質技能人才隊伍已是當務之急。

好在我們已經認識到這一短板，從去年兩會“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”被寫進黨的十九大報告，到同年8月我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過，再到近日國務院印發的“硬核”文件《國家職業教育深化改革實施方案》明確提出，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。可以說，職業教育正在昂首邁入屬于它的“黃金時代”。而如今從兩會會場傳來的消息，讓“黃金時代”的“成色”更足。

當然，也不得不說，要真正從根本上破解“技工荒”，除了加快職業教育發展步伐，擴展技術工人培訓渠道之外，更重要的是要破除當前對職業教育及技術工人有形無形的偏見或歧視，讓“大國工匠”真正名至實歸，即政府和企業要在大力提升技能人才政治地位、社會地位，解決住房、提供技能人才保障服務等方面狠下功夫，切實讓他們在新時代的各個崗位上都能擁有獲得感、幸福感。也惟其如此，才能吸引更多青少年走進職業院校，走上這條技能成長之路。

總之一句話，只有在全社會形成一個“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，讓一線技術工人擁有了更多社會認同感和職業榮譽感，我國才能真正實現從中國制造到中國創造的華麗轉身。