溯游從之

姜心宇

其實比起乘風破浪，我更喜歡且越來越喜歡溯游從之。

學工之前要選課的時候，我并不太在意，想著回家再報也來得及。但看將近放學時，大家都十分興奮，我也不想浪費這大好氣氛，便加入了左顧右盼甚至嘰哇亂叫的搶課大軍。我一開始想報影視課，幸虧下手及時，不然只能去建筑或者農業“江海寄余生”了。雖然事后證明，哪里都有風景，都有意料之外的收獲。

以前逛知乎的時候，我很喜歡看對電影的解讀分析，驚訝于鏡頭之下的百轉千回、高低明暗皆有情，一個回眸就足以改變一切軌跡，曲盡其妙。有些東西，是值得深入解讀的。《論語》與《紅樓夢》直至今天還在被反復傳頌，能擁有這樣一部作品是一種驕傲，能夠無限回味一部作品也是一種幸福。

我們二十多人的小團體要在四天內制作出一部七八分鐘的微電影，有些東西就是要上手就會，攝影、剪輯，一直到“殺青”，很匆忙也很投入，一條片子要“NG”很多次才過。一半留給屏幕，剩下的，留給花絮，留給自己。從前在熒幕上看的種種驚心動魄的場景，如今親身來演，怕是很難一直保持熱忱。看的時候舒心，拍的時候堵心。看劇的時候可以春花秋月地活過主角的一生，拍劇時卻要一次性活完所有“春天”。其乏味可想而知。

以前我常常在想，人生是不是就意味著要從許多姹紫嫣紅的可能中選擇一個，不能更換，不能后悔。

就像人類，不管對遠方擁有多么五光十色的憧憬，只能選擇在一個地方降生。

選擇了南方的小橋流水，就意味著放棄了北方的放蕩疏狂，放棄了地中海的溫柔輕風，放棄了多瑙河的神秘波光，如何能不后悔？

只能選擇一個人度過余生，就意味著放棄了過去的和未來的所有人，如何能不厭倦？

學工只有一次，對一切都求知若渴、躍躍欲試的我們只能選一門課程學四天，只能放棄香甜誘人的家政課，放棄靈性飛揚的服裝設計……放棄很多很多。可是，如果再給我一次重新來過的機會，我還是會做出一樣的選擇，我相信大部分人都會如此。選擇了以后，我們只知道自己所擁有的這個多么好，多么值得，其余的因為沒有體驗過，所以不會掛心。

我相信，擁有了白月光之后，在發現白月光“米粒”一面的同時，也會發現它濟世救人的一面，它為自己徘徊等待的一面，發現它在天在水在手的親近的一面。

至于紅玫瑰，正抱著一抹紅色與自己漸行漸遠，埋葬在滿是白月光的記憶中。

再普通的人，也會有一個深愛他的人。

外人看起來再無聊不過甚至滿是苦澀的人生，也有人活得風生水起，甘之如飴。

拓展課很有趣，對我來說很深刻。其中有一個“按邏輯給圖片排序”的項目，圖片之間有大小包含關系，大家互相描述自己的圖，找到自己的位置。我的圖片是內容最小的，以至于只有兩個毫無形狀的色塊布滿全圖。最開始我的圖上下拿反了，形狀很詭異。我當時并不知道，極抽象地描述過之后，大家都很懵。后來老師看了一眼我的圖，緩緩地把圖顛倒過來，說：“孩子，換個角度看世界。”我在一瞬間恍然大悟，此時圖片的形狀恰好是一個人在拉弓，恰好在一位射箭的同學之后，恰好成為了最小的一張圖片。可能我在這里學到最重要的，就是“換個角度看世界”。

生活，時時都充滿著驚喜，充滿了未知。或許只有溯游從之，從容而不強求，隨遇而安，不斤斤計較，且歌且行，才會發現它“宛在水中央”。哦，前提是“從之”而不是原地打轉。

（編輯：王瑩）

評點：李鳳成

文章由《詩經·蒹葭》中的句子開篇，立場鮮明。作者依托選課之事，夾敘夾議，在若即若離之中將內容推向深刻。在知乎上讀電影解析、嘗試拍攝微電影等插敘內容的添加緊承第二段末句，既印證了前文所提的觀點，也豐富了文章的內容，增強了文章的形式美與可讀性。在結構上，文章注意首尾的回應，體現了作者注重文章結構完整的敏銳意識，行文的老練由此可見一斑。不足之處在于部分語句表意不明，在遣詞造句上還應追求明晰。