以“竹文化”營造教育新生態

張礫

學校發展離不開辦學核心理念。近年來，洛陽市瀍河回族區五處小學致力抓質量、重素養、求發展，提出“謀和諧發展，建幸福校園，促健康成長”的辦學目標，圍繞“幸福教育，樂享人生”的辦學理念，從培育學校文化、構建幸福課程、建立多元學生評價體系等方面入手，注重師資隊伍培訓和教師專業技能提升，促進了學校整體發展。

竹子堅毅有節、虛心向上的精神，與學校的歷史、核心辦學理念以及育人觀相契合，因此，我們充分挖掘、梳理竹子的優秀品質，打造“竹文化”特色校園，構建校園文化特色，促使“幸福教育，樂享人生”的辦學理念落地生根。

一、確立文化導師，引領師生成長

竹子，清雅、雋秀，歷代文人墨客對之多有稱頌，其中最著名者莫過鄭板橋。鄭板橋的一生雖充滿了坎坷，但他始終對生活充滿熱愛，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是他的人生信念。這與我校歷史上鐵道兵精神的堅忍特點相符，也與我校師生追求進步、共創幸福的辦學目標相契合。因此，學校以此為切入點，引領全校師生追求崇高的精神境界。

二、打造竹文化校園，創建優美環境

我校以“竹文化”為主線，積極構建基于學校層面的“綠化、美化、課程化”校園。

設置“幸福雕塑”。學校在校門內設置書形雕塑，提醒大家：讀書，是為未來幸福生活奠基、著色。幸福，從讀書開始。

鋪設“幸福之路”。從入校門至“幸福雕塑”處的路設計為“人”字一撇，意為學生從五處小學開蒙求學，“人”字一捺伸向學校深處，意為明理做人之路。“幸福之路”上刻制有竹子圖案，以竹字的諧音和學校發展觀相結合，寓意“逐步前進”。

修建“竹賢亭”。此亭借“竹林七賢”之名命名，作為“幸福之路”的終點，當然也是新階段的起點，寓意學生結束小學生活，邁向新的目標。亭中張貼優秀畢業生照片及事跡簡介，激勵在校生努力進取。

架設“幸福長廊”。為使師生在雨雪天氣安然通行，學校修建了“幸福長廊”，廊旁種植翠竹，使婆娑竹影與白墻上的詠竹詩詞相得益彰。

三、開展特色文化活動，提高師生幸福指數

習近平總書記說：“幸福是奮斗出來的。”我校積極探索、開展豐富多彩的特色文化活動來落實“幸福教育，樂享人生”的辦學理念。

學校在學生中扎實開展“竹節成長”評價活動。活動以自我提高、合作學習、體驗收獲等為評價原則，以“珍愛生命，健康生活”為評價目的，構建出“尚竹明禮”德育綜合評價辦法，引導學生像竹子一樣節節向上，體會幸福，樂享人生。

學校積極開展“竹文化”社團活動，如誦竹、畫竹、娛竹、編竹等，使竹文化與學校課程緊密結合，讓學生在形式多樣的“竹文化”活動中受到熏陶，提高藝術修養。