幼兒園混齡戶外操的優化策略

陳鈺

幼兒園混齡戶外操活動是幼兒戶外活動的重要組成部分。本文通過探究混齡戶外操活動的設計、實施原則和具體措施，以提高教師對幼兒體能發展狀況的解讀能力及評價能力。

一、存在問題

幼兒園戶外操活動，是幼兒在戶外進行身體鍛煉活動的總稱，是幼兒一日活動中的重要環節。

目前，幼兒園在開展戶外混齡操活動中主要存在兩個問題：一是對混齡戶外操活動內容、目標缺乏科學認識。教師體育教學水平參差不齊，認為戶外操活動就是帶領幼兒在戶外做做操、做一些簡單的律動，這沒有達到科學的運動量和發展體能的目的。二是對混齡戶外操的編排缺乏科學性，音樂選擇過于成人化，缺乏童趣。

二、優化原則

（一）堅持尊重差異性

不同年齡段的幼兒有不同的身體發展水平、動作發展特點。為保證幼兒的發展需要，我們進行了一些嘗試。例如，我們對全國幼兒廣播體操——《世界真美好》的難易程度、動作頻率和速度進行調整，這樣保證了小班孩子更加開心、投入地參與混齡戶外操活動。

（二）堅持設計趣味性

在混齡戶外操活動音樂的選擇和動作的設計上，我們充分遵循趣味性原則，吸引幼兒積極參與。例如，我們選擇了《我是勇敢小兵兵》這一背景音樂，教孩子們練習“吹喇叭”“打小鼓”“打手槍”“投炸彈”等動作，幼兒非常感興趣。

（三）堅持內容多樣性

我們設計了團體走和跑的活動——《春曉》，給幼兒提供自主選擇器械進行鍛煉的機會。例如，戶外的“攀爬架”“攀爬墻”“小小野戰營”“鉆爬洞”等，為幼兒靈活發展提供了豐富空間和物質支持。

三、優化與實踐的具體措施

（一）優化教學過程，保障幼兒發展

在混齡戶外操活動方案的設計與制訂中，我們充分考慮幼兒的年齡特點、發展階段、興趣喜好，設計了不同內容、動作形式的戶外操，便于教師進行有針對性的教學。比如，在音樂的選擇上我們多選擇有唱詞的歌曲，便于教師給幼兒講解動作和節拍。

（二）加強教師培訓，提高解讀能力

我們非常重視教師的參與和培訓，在充分吸納教師意見的基礎上，經過多次的設計、實踐、調整，最終形成了一套較完善的戶外操實施方案。同時，及時對教師進行培訓，便于教師有針對性地對幼兒進行指導。

（三）注重成果展演，助推教師成長

成果展演也是促進教師總結、成長的方式之一。在研究的過程中，我們組織開展了各類成果展演、評比活動，旨在檢驗研究成果、助推教師專業成長。例如，以班為單位，在全園范圍內組織混齡戶外操展演、開展戶外自制體育器械評比活動等。