高職藥物化學實驗教學改革初探

杜鵬飛

【摘 要】藥物化學作為一門理論性、實踐性較強的專業課程，傳統實驗教學模式逐漸無法滿足現階段的人才培養要求，高職實驗教學改革顯得更為迫切，本文結合我院高職藥物化學實驗教學特點，就如何促進藥物化學實驗教學質量及教學效果的提高，在日常教學活動中合理利用新技術、新方法，從如何優化實驗課程定位、優選實驗課程內容、更新實驗設備、利用多媒體技術、完善實驗評價考核方法等方面對高職藥物化學實驗教學進行了初探。

【關鍵詞】高職；藥物化學實驗；多媒體；綠色

【中圖分類號】R956 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2019）06--01

1 高職藥物化學實驗課程的特點

高職教育是我國職業教育的重要組成部分，高職藥學專業人才培養目標是培養具有較高醫藥實踐能力的生產、建設一線應用型人才。藥物化學作為高職藥學專業重要的核心課程之一，是一門與生物化學、醫學等學科交叉融合的應用型學科，也是一門理論性與實踐性相結合的學科[1-2]。

藥物化學實驗是專業課程教學不可或缺的部分，同時也是培養學生創新能力和實踐能力的重要手段之一。我院采用的是人民衛生出版社高職藥學類十二五規劃教材《藥物化學》第二版，藥物化學實驗教學可以幫助學生強化對藥物的分子結構、藥效關系、理化性質等相關知識的理解。

2 藥物化學實驗教學現狀

目前，高職院校藥物化學實驗教學仍存在以下問題：

2.1 教學方法單一、內容枯燥 目前大部分高職藥物化學實驗項目都是常規藥物的驗證性實驗，學生只需按照課本中的實驗原理及現象進行操作并記錄即可。實驗教學方法上也是以教師為主體，缺少學生自主探究實驗的環節，不利于高職藥學專業學生創新能力的提高。

2.2 考核方式缺乏系統性 藥物化學實驗課程考核方式主要分為課堂考勤（20分）、實驗操作完成情況（50分）、實驗報告書寫情況（30分）等三部分。其中課堂考勤一般采取抽查點名方式，少數學生會存在僥幸心理而逃課的現象。因此，如何改變以往單一的教學方式，加強學生的創新及獨立解決問題的能力，是當前高職藥物化學實驗教學迫切需要解決的問題。

3 高職藥物化學實驗教學改革措施

3.1 優化實驗課程設置 藥物化學實驗教學中需要學生掌握的化學反應較多，我院結合人才培養要求，優化實驗課程項目，分為基本操作實驗、常規實驗和設計實驗三部分，開設了包括分析天平及旋轉蒸發儀的使用、維生素B12注射液的含量測定、阿司匹林、對乙酰氨基酚的制備等實驗項目，增加藥物化學實驗內容的覆蓋面，結合日常的經典藥物，完善實驗教學，包括實驗教學目標和原理、實驗儀器和試劑、實驗操作流程或步驟、實驗注意事項等。

3.1.1 增加實驗趣味性，提高學習動力 我院結合當前臨床藥物使用情況，增加常用經典藥物的熔點測定等內容，與生產實踐緊密結合。對藥物的化學結構決定藥物的理化性質、藥物的理化性質決定藥物的藥效活性有了更深入的理解；同時設計創新性實驗：側重于學生的創新及實際應用能力的培養，給定實驗目的及要求，學生自己設計實驗方案，并具體實施實驗，充分利用藥物化學課程中學習的基本理論知識，解決與醫藥學及日常生活密切相關的一些實際問題；培養學生獨立分析問題并解決問題的能力，開闊了學生的視野，提升了學生的創新性思維。

3.1.2 成立實踐小組，增強分析解決問題能力 以往的教學方式無法滿足當前國家的職業教育理念的發展要求，因此，創新教學方式是高職教育所向，以往“涂鴉式”的教育形式已經不再適應當前高職藥物化學實驗教學要求。 我院根據高職學生思維靈活，動手能力強的特點，積極鼓勵學生提出問題，組織小組討論并設計相關實驗進行驗證，最后總結出新觀點、新結論。在教學內容的優化整合方面，我們將有機化學實驗與藥物化學實驗的相關內容進行融合，使學生慢慢樹立“提出問題—分析探究—解決問題”的實驗思路，讓學生主動帶著問題去討論探究實驗原理及方法，如： 阿司匹林的制備實驗，我們將學生分為若干小組（ 每組2-3人） ，讓學生查閱文獻了解制備方法，以現有原料設計制備方案。通過創新教學方式，學生參與實驗的主動性明顯提高，教學效果也顯著提升。

3.2 充分運用多媒體輔助手段 現代化教學手段的應用能更好的實現高職藥物化學的實驗教學目的。例如多媒體技術的應用、PBL 教學和TBL教學等[3-4]。現代多媒體技術可以將枯燥、乏味、難懂的實驗內容通過三維動畫、圖片舉例等形式直觀、形象地展示出來，便于學生反復觀看、加深理解。例如，我們采用 Flash 、focusky等多種動畫和立體形式，展示實驗儀器的搭建條件及藥品的添加順序及實驗特效等過程，幫助學生加深理解； 性質鑒定實驗中，通過實驗操作小視頻介紹紫外分光光度計、傅里葉紅外光譜儀、氣質色譜聯用儀、核磁共振儀等分析儀器的使用，提高學生的知識面。由于藥物制備實驗繁瑣、耗時，有的同學實驗結束拿不到產品，很迷茫或失落，通過實驗整個操作流程視頻，可以讓學生更好地對每一步實驗進行對比并將實驗結果分析，明確實驗成敗的原因。

通過多媒體技術的應用，不僅活躍了課堂氣氛，同時也提高了藥物化學實驗的課堂教學效果、教學質量和效率。

3.3 增加實驗設備 實驗室建設水平是反映高職院校學校整體教學質量及科研水平的重要標志。我們對藥物化學實驗室進行設計布局，對實驗儀器設備進行升級換代，不斷引入現代實驗技術和設備，例如，氣相質譜聯用儀、高效液相色譜儀、傅里葉紅外光譜儀等，逐漸形成一個技能化、現代化的實驗教學環境。同時利用有機化學實驗與藥物化學實驗有較大相似性的特點，將兩者在實驗課堂教學中有機結合起來，實現教學設備資源的優化利用。

3.4 完善多元化實驗考核 高職藥物化學的傳統實驗教學考核主要根據藥學專業學生的課堂出勤情況、實驗操作完成情況及實驗報告完成情況等三部分進行考核，我院在高職藥物化學實驗教學的過程中， 重視藥學專業崗位技能、心理素質、團隊協作能力的培養。我院藥物化學實驗成績主要以傳統的考勤、實驗操作及實驗報告為主，考核學生的掌握程度[5]。優化實驗考核，方案多元化，客觀的對學生進行測評才能反映學生的真實水平。我院將高職藥學專業學生藥物化學實驗成績按百分制進行評分：（1）課前預習（ 5分） ： 課前預習才能讓學生明確知道本次實驗的重難點和注意事項等。（2）實驗操作及實驗現象、結果的記錄（ 50分 ） ： 教師通過觀察并指導學生實驗具體操作，記錄包括實驗產物的顏色、性狀、產率等，及時糾正其不規范的操作并評分記錄。（3）實驗室衛生、考勤紀律等（ 15分 ） ： 評價學生實驗態度及對實驗試劑藥品的節約程度。（4）撰寫實驗報告（ 30分 ） ： 主要查看學生對完成的實驗結果的分析總結是否到位等。通過將評分標準多樣化改進，大大提高了學生對實驗的重視程度。

4 體現綠色化實驗教學

傳統的常量藥物化學實驗試劑消耗量較大、廢棄物污染較為嚴重。違背了高職院校日常實驗教學的本質和宗旨，不利于學生節約意識的培養。

針對每次藥物化學實驗后所產生的廢液、廢氣、廢渣等進行安全化、綠色化處理，減少實驗廢棄物的排放，確保將每次藥物化學實驗的污染程度降到最低。同時針對可能產生有害氣體的實驗在通風櫥中操作，并將尾氣中和及吸收處理。將使用過的酸、堿、易揮發有機物、含重金屬試劑等各種廢棄物進行分類集中存放確保安全，實驗室內設有專用廢液桶并進行了分類存放，定期統一交由合作的醫療廢棄物處理公司進行處理。[6]

5 總結

藥物化學作為一門實踐性及應用性較強的專業課程，必須改革高職實驗教學方法，充分結合藥物化學實驗教學與有機化學實驗教學的融合點，改進藥物化學實驗教學方法。同時結合我院高職藥物化學實驗教學特點，就如何促進藥物化學實驗教學質量提高，從優化實驗課程目標、優選實驗課程內容、更新實驗設備、利用多媒體技術、完善實驗評價考核方法等方面對高職藥物化學實驗教學進行了初探。我們在今后的實驗教學中將進一步總結新的教學理念，滿足高職院校應用型人才的培養目標，培養符合社會需要的優秀高職藥學人才。

參考文獻

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