評價同伴教育對在校大學生肺結核的防治影響及其對策

杜英姿　齊敬東

【摘 要】目的：分析同伴教育對在校大學生肺結核的防治影響及其對策。方法：選取母校2018年5月選修健康教育課的2017級學生648名進行研究，隨機分為對照組和實驗組，各324名。實驗組學生進行肺結核同伴教育干預，對照組學生進行肺結核常規教育干預。比較干預后兩組學生肺結核防治相關能力情況。結果：數據顯示，實驗組學生在防治肺結核的態度、知識、行為上得分均高于對照組學生，差異顯著，有統計學意義（P<0.05）。結論：同伴教育能夠提升在校大學生防治肺結核相關能力，增強防治肺結核的知識，糾正防治肺結核的態度與行為。

【關鍵詞】同伴教育；防治肺結核；在校大學生

【中圖分類號】R521 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2019）08--01

肺結核是一種病程長的傳染性疾病，給社會、公共衛生帶來了嚴重的不良影響。常見的防治肺結核的措施主要是健康教育，傳統的健康教育一般采用發放資料或口頭講解的形式，群眾主動性較差，宣傳效果一般。同伴教育是身份、背景、經歷大致相同的人一起進行，通常有角色扮演、游戲或討論等方式，據研究證明該教育能夠取得理想的效果[1]。本文選取了648名在校大學生進行研究，旨在明確同伴教育對在校大學生肺結核的防治影響及其對策。報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 將母校2018年5月選修健康教育課的2017級學生648名作為研究對象，隨機分為對照組和實驗組，各324名。對照組學生的男女比例為170：154，平均年齡為（20.4±2.1） 歲。實驗組學生的男女比例為160：164，平均年齡為（20.3±2.2） 歲。兩組學生的一般資料經過檢驗，差異不顯著（p>0.05），有可比性。

1.2 方法 對照組學生接受肺結核常規教育干預。由校醫院工作并且參與防治肺結核教育工作的資深教師作主講人，在課堂上向學生教授相關知識。

觀察組學生接受肺結核同伴教育干預。具體步驟如下：（1）挑選同伴教育者。選擇同伴教育者通常是學生自愿報名，然后教師進行篩查，納入標準是學生熱情自信、積極向上，責任心強、語言表達能力強、組織能力好、人際能力好，在同學中受到歡迎；（2）培訓同伴教育者。校醫院的資深教師應組織同伴教育者進行培訓，至少兩次，四個學時。培訓的內容是關于防治肺結核的法律法規、知識內容以及開展同伴教育的形式技巧、注意事項等。培訓結束后進行考核，考核通過后方可開展活動；（3）進行同伴教育活動。同伴教育者商議制定出切實可行的計劃，教師對其進行監督指導。每周開展1次集體活動。活動的主要內容是采取各種方式學習防治肺結核的相關知識，包括課堂教育、小組討論、影像教育、角色扮演、知識競賽等多種形式。同伴教育活動持續開展一個月。

1.3 觀察指標 比較兩組學生肺結核防治相關能力情況，包括知識、態度、行為三個指標。本次研究采用我校自制的防治肺結核調查問卷表，每個指標為十分，分值越高，代表情況越好。

1.4 統計學 數據采用統計軟件SPP20.0進行統計分析，計量資料用標準差表示，用t檢驗，差異有統計學意義（P<0.05）。

2 結果

數據顯示，實驗組學生干預后的肺結核防治相關能力情況明顯優于對照組學生，差異顯著，有統計學意義（P<0.05）。

3 討論

據報道，肺結核是全球傳染性最強的疾病之一，其發病率和致死率高，大學生是該疾病的高發人群之一，因為大學生屬于群體交流較多人群，所以更有利于傳播疾病，同時大學生群體也是防治肺結核知識傳播的重要人群。因此在高校開展防治肺結核的教育非常必要。本文對照組學生采取的是常規防治肺結核教育干預，其形式較為單一，授課時間短，學生的主動性、積極性較差，所以無法達到一個滿意的效果[2]。本文實驗組學生接受了防治肺結核同伴教育干預，結果證明干預后其在防治肺結核的知識、態度、行為上的得分均優于對照組，表明了同伴教育的有效性。同伴教育是一種新型的互助式的教育方式，適用人群廣，可以在各類人群中開展，其開展方式多樣化，有課堂教育、影像教育、小組討論、知識競賽、角色扮演等多種方式，而教育者和被教育者之間互相信任、關系融洽能夠使得在教育過程中被教育者發揮主觀能動性積極探索學習，促進被教育者思想、態度、行為等方面發生改變，其簡單方便、成本較低，能夠達到較為理想的效果。

綜上所述，在大學生防治肺結核教育上采用同伴教育方式，能夠增強在校大學生的防治知識，改善其防治態度，糾正其防治行為，值得推廣。

參考文獻

黃愛華， 李磊.同伴教育在大學生肺結核防治中的應用[J].齊魯護理雜志， 2016， 22（15）：16-18.

呂海莉， 高乾峰， 袁慧， et al.同伴教育在結核病學生治療中應用效果評價[J].公共衛生與預防醫學， 2017， 28（4）：120-122.