英語實踐教學操作策略以高中英語為例

【摘要】在實際的高中教學工作開展過程中，針對應用英語這門課程來說，其是高中體系中一門非常重要的學科，對學生的未來進步有很大促進作用。一般情況下，語言學科的是應用性很大，所以，為了可以進一步提升教學質量以及效率。在今后的發展過程中，應該強化對英語實踐教學的重視程度，有效應用現代化先進模式和理念，提升學生的學習主動性。

【關鍵詞】高中英語;實踐教學;操作策略

【作者簡介】畢瑛（1978.3）女，山東威海人，山東省威海市第四中學，中學一級，本科，研究方向：英語教育。

隨著教育體系的不斷革新，各個學校在發展過程中，對于教學工作的重視程度也越來越高。在實際的高中教學工作進行階段，英語學科的作用和價值非常大，無論是對教學工作整體質量的提升，還是學生的今后發展，都有著很大的促進意義。因此，教師在教學階段，不僅要強化對英語理論知識的重視，還應該采用合理的手段以及模式，科學的制定實踐教學策略，調動學生的整體學習積極性，保證教學工作開展的順利性。

一、強化英語實踐教學操作的必要性分析

由于新課程改革進程推進速度的不斷加快，使得傳統高中英語教學方法已經不能滿足學生的實際需求，所以，對英語教學模式進行創新非常有必要。在具體的高中英語教學工作進行階段，加大對實踐教學的重視程度，合理開展實踐教學活動，不僅可以滿足新課程標準的實際需求，還可以促進學生的整體發展，對工作質量的提升很有益處。

第一，是高中教育課程標準的要求。通過對新課程標準分析和研究得知，在具體的教育工作盡心期間，其應該考慮到每一個學生，讓每一個學生都可以學到知識。而強化實踐教學，剛好滿足這一教育標準。在實際的高中英語課堂教學期間，積極地開展實踐教學活動，可以對學生的英語進行鍛煉，有利于其英語水平以及能力的提升。

第二，是學生整體發展的實際需求。嚴格意義上來講，教學工作開展的目的就是要不斷對學生能力以及水平進行提升。因此，在教育深入改革的大背景下，強化對英語實踐教學，剛好可以滿足學生的整體發展需求。在具體的高中英語課堂教學期間，教師通過實踐教學活動，能夠讓學生找到自身存在的價值和意義，可以樹立學生的自信心，進而從根本上提升學生的英語水平。

二、英語實踐教學操作策略分析

1.側重課堂設計環節。從宏觀的角度上分析，在實際的高中英語教學期間，課堂是學生學習的主要場所，更是教師實踐教學的主要陣地。所以，教師要想保證教學質量能夠穩步提升，那么就必須引導學生，讓其可以主動地參與以及投入到的教學活動中。因此，英語教師在教學階段，應該制定合理的方案，側重對課堂環節的重視程度。比如：教師在英語教學活動開展過程中，在進行“Europe”時，教師可以在上面展示給學生一些有關于文章的圖片，然后讓學生對就圖片，分組展開探討，而不是由教師一味地對學生進行講解，讓學生可以在討論中學習到更多的知識。同時，在這一環節中，教師在進行教學設計期間，有效地對學生進行分組，并安排給每個小組一些比較感興趣的任務，吸引學生的注意力，讓學生可以從課堂準備階段一直延伸到課外學習中，鼓勵學生大膽發言，對學生的自信心進行樹立，全面提升學生的能力。

2.通過課外活動對英語學習進行延伸。在具體的應用實踐教學活動進行階段，教師不應該將知識的學習一直局限于課堂之內，而是應該通過課外活動對英語學習進行延伸，有效對各類資源進行應用，科學的結合高中學生的生活環境，引導學生參與到教學活動中，從而進一步提升教學效率。一方面，教師可以組織學生參與一些英語演講以及辯論等活動，不斷對學生的語言技巧進行磨煉，讓學生可以更進一步的了解英語文化背景，讓學生通過比賽，培養學生的合作精神，提升學生的綜合能力。另一方面，教師應該組織學生觀看英文影視作品，保證學生的英語知識面可以得到拓寬，讓學生在影視作品的故事情節中掌握更多的英語詞匯以及語法等，提升學生的英語水平。

3.積極組建學生社團。在實際的英語學習期間，學生提升英語水平的途徑有很多，而最為有效的途徑就是要積極參加實踐活動。所以，在今后的英語教學過程中，教師可以依照實際情況，積極的開設英語社團，保證可以將英語課堂搬到課下，豐富學生的課余生活。同時，通過英語社團，學生的英語會得到進一步訓練，學生可以利用更加真實的場景，不斷對自身的英語學習熱情進行提升，積極解決學習過程中遇到的問題，促進自身進步。

三、結束語

在具體的高中教學工作進行過程中，英語教學是整個高中教育體系中非常重要的一部分。因此，為了可以從整體的角度提升教學質量，在具體的教學階段，教師應該加大對學生的實踐教學，并依照實際情況，合理分析當前學生的英語水平以及特點，科學的制定實踐教學操作策略，有效的開展各項英語活動，強化學生的參與力度，保證在對學生英語水平進行提升的同時，還可以促進高中英語教學工作的順利進行。

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