京津冀中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及改善路徑研究

■彭麗娜 周旭雪 江志全 張崇龍 李 丹 王萬(wàn)朋/廊坊師范學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)教研室

習(xí)近平總書(shū)記高度重視我國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)的普及發(fā)展，提出3億人上冰雪運(yùn)動(dòng)的國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)。冰雪運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，青少年則是發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的主力軍。本研究采用實(shí)地考察法、訪談法對(duì)京津冀中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，加強(qiáng)中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展力度,為后續(xù)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供后備人才。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以京津冀地區(qū)部分中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)為調(diào)查對(duì)象

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在圖書(shū)館查閱中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)數(shù)字期刊網(wǎng)等，查閱2016年—2019年有關(guān)冰雪運(yùn)動(dòng)方面的期刊論文，碩博論文，為本課題的撰寫(xiě)奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、訪談法

本文以京津冀地區(qū)部分中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)的管理者、教師及學(xué)生進(jìn)行訪談。

3、實(shí)地考察法

對(duì)京津冀部分中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展概況進(jìn)行實(shí)地考察，找出其發(fā)展優(yōu)勢(shì)與存在的不足。

4、邏輯分析法

運(yùn)用歸納、分類(lèi)、綜合、演繹、比較等方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

5、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、整理與分析。

二、結(jié)果與分析

京津冀中小學(xué)開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀。

（一）京津冀中小學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的性別、學(xué)歷

由表1可以看出，共調(diào)查京津冀中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)人數(shù)7330人，其中參與過(guò)滑雪的5314人，未參加過(guò)的2016人。男生參與率為56.04%，女生為43.96%，男生參與率略高于女生，在小學(xué)至中學(xué)的時(shí)間里，冰雪運(yùn)動(dòng)的參與情況呈遞增狀態(tài)，小學(xué)的參與率為32.19%，初中的參與率為33.10%，高中的參與率為34.70%，冰雪項(xiàng)目的技術(shù)難度相較于其他體育項(xiàng)目難度系數(shù)偏大，而且受天氣、場(chǎng)地、裝備等因素的影響，所以高年級(jí)的孩子參與人數(shù)相對(duì)多一些，這是因?yàn)樗麄兛梢韵噍^于低年級(jí)的孩子更好的掌握技能。

表1 京津冀中小學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的性別、學(xué)歷（N=5314）

（二）京津冀中小學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇類(lèi)型

表2 京津冀中小學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇類(lèi)型（N=5314）

由表2可以得知，中小學(xué)生參與冰雪項(xiàng)目最多的是滑雪，占到97.46%，由于滑雪的技術(shù)和對(duì)身體素質(zhì)的要求，沒(méi)有對(duì)滑雪做類(lèi)型上的細(xì)分。通過(guò)對(duì)滑雪項(xiàng)目的參與可以極大的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)未來(lái)轉(zhuǎn)化成冰雪運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者有著極大的鋪墊作用。冰球、冰壺項(xiàng)目在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展豐富，中小學(xué)運(yùn)動(dòng)水平都很高，但在我國(guó)京津冀地區(qū)并不普及，這極大的影響了后備人才的培養(yǎng)。

（三）京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)間及頻率

表3 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)間（N=5314）

表3得知：中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也是衡量運(yùn)動(dòng)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，也是達(dá)到訓(xùn)練效果不可或缺的必要因素。可以得知京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的投入時(shí)間最多的小學(xué)在1h-2h之間，占31.27%,1h以下的占27.69%，2h-3h之 間 的 占26.31%，3h以上的比例最少，占14.73%。初、高中學(xué)生1h小時(shí)以下的分別占13.63%和12.75%，1h-2h之間的占39.31%和31.82%，人數(shù)居多，2h-3h時(shí)間段的比例占36.28%和46.61%，3h以上的分別占10.78%和8.82%，小學(xué)生2-3h及以上的時(shí)間所占比例人數(shù)并不多，主要原因是小學(xué)生的耐力和體能等其他身體素質(zhì)和高中生有一定的差距。中學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)2h以上的比例居多，特別是高中生。中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的時(shí)間超過(guò)2-3h小時(shí)以上的人數(shù)居多，說(shuō)明大多數(shù)冰雪運(yùn)動(dòng)參與者可以達(dá)到鍛煉意志、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

表4 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的頻率（N=5314）

表4得知：從參與的頻率來(lái)看，小學(xué)生沒(méi)有參與的次數(shù)集中2-3次，占59.25%，小學(xué)生每月有固定的休假時(shí)間且學(xué)業(yè)壓力相較于中學(xué)來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)較輕，所以參與時(shí)間較多，但因體能等其他因素的限制，相比于中學(xué)來(lái)說(shuō)比較薄弱，中學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的次數(shù)每月在3-5次，中學(xué)生的身體素質(zhì)相較于小學(xué)來(lái)說(shuō)占優(yōu)勢(shì)，參與的次數(shù)也較多，分別占70.26%和71.61%，有參與的頻率不難看出，京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的狀況呈良好上升趨勢(shì)，大部分的冰雪參與者可以獲得鍛煉效益。

（四）京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的同伴選擇

表5 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的同伴選擇（N=5314）

由表5得出，京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)的同伴選擇主要和家人一起為主，小學(xué)占54.83%，初中占45.56%，高中占40.52%，冰雪運(yùn)動(dòng)難度相較于其他體育項(xiàng)目而言難度較大且受傷系數(shù)較高，所以大部分的家長(zhǎng)是不放心的，一般會(huì)選擇陪同孩子一起；和學(xué)校同學(xué)組團(tuán)一起參與冰雪運(yùn)動(dòng)的小學(xué)占26.02%，初中占32.76，高中占35.91%，初中生相較于小學(xué)獨(dú)立性較高，所以同學(xué)結(jié)伴參與也是他們選擇的主要方式；組團(tuán)以及和其他人一起參加的人數(shù)偏少，小學(xué)占19.15%，初中占21.68%，高中占23.57%，隨著年齡的不斷增加，京津冀中小學(xué)生的獨(dú)立性也越來(lái)越強(qiáng)，在選擇同伴時(shí)同齡間的同學(xué)等逐漸增大，但冰雪運(yùn)動(dòng)的有些項(xiàng)目技術(shù)難度較大，仍需父母或?qū)I(yè)人士來(lái)做指導(dǎo)以防止運(yùn)動(dòng)損傷。

（五）京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度

表6 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度（N=5314）

表6得知，在不了解這一塊，小學(xué)生占32.19%，初中生占13.53%，高中生占18.27%；在一般程度上，小學(xué)占26.07%，初中生占22.41%，高中生占20.85%；在了解的選項(xiàng)中，小學(xué)生占22.31%，初中生占33.47%，高中生占37.14%；對(duì)非常了解的學(xué)生中，小學(xué)生占19.43%，初中生占30.59%，高中生占23.74%。

從調(diào)查結(jié)果中不難看出，小學(xué)生對(duì)對(duì)北京冬奧會(huì)的了解程度不高，主要原因可能是因?yàn)樵谛W(xué)當(dāng)中對(duì)冬奧會(huì)的宣傳力度不大，而且小學(xué)生的認(rèn)知水平不高，獲取信息的渠道主要是通過(guò)老師及家長(zhǎng)，所以校園應(yīng)該加大對(duì)冬奧會(huì)的宣傳力度，讓更多的小學(xué)生可以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并積極參與到其中。初、高中的學(xué)生對(duì)冬奧會(huì)的了解相對(duì)較高，但仍有一部分學(xué)生并不了解。

（六）京津冀中小學(xué)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知途徑

表7 京津冀中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知途徑（N=5314）

由表7不難看出，校園的的宣傳力度并不大，還有待進(jìn)一步加大力度。小學(xué)生通過(guò)朋友家人介紹等方式了解冰雪運(yùn)動(dòng)的最多，占31.47%；其次是電視、廣播，占27.32%；初中生獲取信息的主要方式是“微信”等微工具，占34.69%，其次是朋友家人介紹，占28.37%；高中生獲取冰雪運(yùn)動(dòng)的主要途徑也是微工具，占32.71%，其次是電視和朋友家人介紹，分別占23.05%和24.19%。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的途徑不是僅局限于電視新聞、廣播的媒介。微信、微博及QQ等工具對(duì)信息的傳播和對(duì)生活的影響力是不可估量的。通過(guò)統(tǒng)計(jì)得知，中小學(xué)生獲取這些信息的主要途徑有以下一個(gè)：第一是電視、廣播及書(shū)刊的傳統(tǒng)方式；第二種是“微工具”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在這些平臺(tái)上可以看到為了宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)所展現(xiàn)的豐富信息，比如網(wǎng)站、公眾號(hào)、頭條等。第三種是朋友家人介紹，這種方式最大的優(yōu)勢(shì)是在今后的運(yùn)動(dòng)參與中可以相互鼓勵(lì)及幫扶，有利于增強(qiáng)參與度和積極性；第四中是校園宣傳，中小學(xué)生在校園的時(shí)間是最長(zhǎng)的，獲取信息量也是最大的，學(xué)校通過(guò)宣傳欄及黑板報(bào)來(lái)宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，校園宣傳對(duì)中小學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性起到了關(guān)鍵性的作用。

（七）影響京津冀中小學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的因素

表8 影響京津冀中小學(xué)參與冰雪運(yùn)動(dòng)的因素（N=5314）

通過(guò)表8可以看出，影響中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的主要原因是家長(zhǎng)支持不夠、沒(méi)興趣、學(xué)習(xí)壓力重，占26.79%、19.97%、15.99%，其次是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題限制、缺乏教練指導(dǎo)、自身?xiàng)l件不允許，占15.10%、14.29%、11.84%。中小學(xué)生為非獨(dú)立群體，也無(wú)經(jīng)濟(jì)收入，獨(dú)立意識(shí)比較薄弱，大多數(shù)的行為習(xí)慣都是在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情和參與率有著極大的影響，在學(xué)生的很多空余時(shí)間，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)更加重視，家長(zhǎng)會(huì)更多的給孩子報(bào)一些文化輔導(dǎo)班，所以對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)并未重視。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的宣傳和教育工作，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子參與冰雪的項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的興趣，從而使他們更加熱情的參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)重是影響中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的又一重要原因，這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較重，學(xué)習(xí)壓力大，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力大，除了參加學(xué)校的體育課之外很少參與其他體育活動(dòng)。中小學(xué)生并非獨(dú)立群體沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，大部分都是靠父母的支持，且冰雪運(yùn)動(dòng)消費(fèi)較高，所以對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件薄弱的家庭的孩子就很難參與其中。缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)也是限制中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的重要因素之一，因?yàn)檫@各項(xiàng)目人才缺乏，入門(mén)難度大導(dǎo)致參與度不高。

三、對(duì)策建議

（1）學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)冬奧會(huì)的宣傳力度，通過(guò)畫(huà)報(bào)、墻報(bào)、廣播、實(shí)踐活動(dòng)宣傳、鼓勵(lì)，體育教師要定期學(xué)習(xí)進(jìn)修，積極組織學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)，學(xué)校體育應(yīng)該多開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)類(lèi)的課程，因時(shí)、因地的創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)奧林匹克精神的教育。

（2）在國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校等層面推廣豐富多彩的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，降低中小學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)門(mén)檻。校園應(yīng)多組織冰雪運(yùn)動(dòng)的比賽，通過(guò)比賽來(lái)吸引更多的人參與，讓學(xué)生充分感受到冰雪運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（3）注重冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)人才的培養(yǎng)，落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的相關(guān)政策計(jì)劃。中小學(xué)生是競(jìng)技體育的后備力量，要使我國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)必須從娃娃抓起，打通各層次學(xué)校的上升通道，為冰雪運(yùn)動(dòng)注入活力。

（4）京津冀地區(qū)學(xué)校開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)可借鑒黑龍江省冬季活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，在體育課中融入：“打雪仗”、“雪車(chē)”等冰雪游戲，將傳統(tǒng)的體育課與冰雪運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，以趣味性增加學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。