總分館制給文化公益培訓帶來的變化

邵艷云

中圖分類號：G242 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）12-163-01

摘 要 文化館，是公益性的機構，深受廣大群眾歡迎。但是，社會經濟飛速發展，人們精神文化需求也在不斷變化，“15分鐘城市文化圈”概念，已經進入群眾的生活。傳統的公益文化培訓工作，也暴露出一些問題，如人員配備不足，發展不均衡，覆蓋面太窄，參加培訓的學員大多是城區居民，只能滿足一小部分人的文化需求等等。在人們對精神文化需求急劇增長的社會大形勢下，如何利用文化館總分館制，做好公益文化培訓工作，本文根據杭州市富陽區文化館的實際做法，談點體會。

關鍵詞 文化館 公益培訓 總分館制

一、實施總分館制，轉變理念和模式

2019年起，富陽區文化館開始全面實施總分館制。建立了以富陽區文化館為總館，鄉鎮（街道）文化站為分館，村（社區）文化活動中心為支館的城鄉一體化文化館總分館服務體系，形成了“總館—分館”、“分館—支館”的延伸服務。

富陽區文化館實行總分館制后，培訓工作更多地注重并體現了“資源統籌、共享共建”的服務理念。總分館制建設，帶來了公益培訓理念與模式上的轉變。鄉鎮（街道）文化分館（站），將發揮城鄉文化資源整合優勢，加強文化隊伍輔導培訓，指導組織開展文化活動，打造特色文化服務品牌，提升公共文化服務效能。在這基礎上，大力開展群眾文藝團隊展演巡演，為經過培訓后的文化人才和業務骨干提供展示的平臺。打破了以往區文化館、鄉鎮（街道）文化站、村（社區）文化禮堂各自為政的局面。

二、實施總分館制，培訓范圍和對象得到延伸

富陽轄區總面積1821.03平方千米，轄5個街道，13個鎮，6個鄉，共有276個行政村，50個社區，戶籍人口73.64萬人。以往，文化館的培訓范圍相對較窄，行政區域級別跨度不大，一般多為區級對鄉鎮（街道）級；或是分專業或藝術門類進行對口培訓，受訓人員范圍設定受到限止。區文化館能夠輻射到的僅微乎其微，一館之力對于全區的文化培訓，畢竟是杯水車薪。

隨著文化館總分館制建設在富陽區的全面實施，富陽區文化館的公益培訓工作也產生了相應的變化，出現了新的轉機。除做好常規培訓外，將第十期培訓活動向鄉鎮（街道）延伸，并制定了具體的培訓計劃，在全區范圍內，分片搭建文化公益培訓平臺，不斷滿足人民群眾對藝術文化的需求。運行以來，公益培訓受眾面大大拓寬，培訓門類更加豐富，培訓模式更加多元化。

富陽區文化館實行總分館制后，培訓范圍從區文化館一直延伸至村級文化禮堂，在培訓領域打通了“最后一公里”。培訓對象的覆蓋面獲得了延伸，從以往的富陽城區及附近鄉鎮（街道）的文化愛好者，到各分館的文化下派員、文化專職管理員、各村（社區）文化禮堂工作人員以及社會各界文化志愿者，培訓受眾面極大增加。

2019年，分片搭建的培訓平臺，已面向富春、銀湖、新登、場口等10 個鄉鎮（街道），有幾個還是富陽最偏遠的鄉鎮。培訓一經推出，就受到熱烈歡迎，群眾積極報名參加。據統計，一年中，鄉鎮（街道）700多名群眾參加了此項活動，大家熱情很高。在延伸到鄉村的同時，也守住在城區的陣地，結合群眾的需求，開班培訓，報名依然火爆，有280余名學員參加。

從培訓人數來看，2015年至2018年的9期，培訓人數只占總數的57.87%，而2019年第十期培訓人數，就達42.13%。培訓門類也從前9期平均5.6門，增加到13門。

三、實施總分館制，內容和形式得到拓展

以往，富陽區文化館的培訓內容以藝術為主，針對少兒開設舞蹈、書法、古箏、電子琴；成人開設文學創作、攝影、書法、二胡、古箏等，以老師課堂授課的形式進行。

2019年，富陽區文化館公益培訓的內容與形式都得到了相應的拓展。城區開設古箏、國畫、書法、攝影、手工剪紙等9個門類。對鄉鎮（街道），重點開展聲樂、繪畫、朗誦、書法、拉丁舞等門類的培訓。根據群眾的需要，文化館在藝術培訓的基礎上，增設了手工布藝制作、手工剪紙等專業技能培訓。

形式上，以往多以培訓老師面傳口授為主，現采取的培訓形式更加多元化，如書法采用課堂教學與講座展覽相結合的方式，除老師課題上的指導，還邀請專家作針對性的講座，學員作品展覽等活動；攝影培訓采用理論指導和實際操作相結合，集中在富春江邊、鸛山進行現場攝影教育指導。靈活機動的培訓形式，增強了學員的趣味性和積極性。

四、實施總分館制，培訓取得豐碩成果

群眾文化的培訓工作，富陽區文化館一直在抓。自2015年至2019年，按總體來分，已開班十期，一般邀請省市或富陽本地的專業老師授課，吸引了眾多文化愛好者報名參加，并受到社會各界的一致好評。

文化館總分館制是新形勢下文化館組織體制和運行機制的重大變革，是推進我國公共文化服務均等化的重要舉措。目前，富陽區文化館總分館制建設還處于探索階段，根據實際，借鑒成功經驗，排除障礙，試點先行，積極探索和選擇適合本地實際的總分館建設模式。同時，要有高度文化傳承責任感和使命感，在總分館制度實踐中拓寬工作思路和工作渠道、創新工作方法，讓公益培訓服務落到實處，讓其真正成為一件打基礎、利長遠、惠民生的大事、好事。

參考文獻：

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