電氣自動化技術專業建設實踐探討

喬志杰， 董 藝

(安徽電子信息職業技術學院，安徽 蚌埠 233030)

安徽電子信息職業技術學院以“中央財政支持的電工電子與自動化技術實訓基地”建設為契機，重點建設電氣自動化技術專業，對專業水平影響大的課程、教材、師資隊伍、教學資源、實驗實訓基地等加大改革力度，發揮專業群的集群效應，帶動相近電類各專業協同發展。

1 建設內容

1.1 建設專業共享課程

我院電氣自動化技術專業依托央財實訓基地重點建設至今，重點建設相近電類專業共享課程，構建了1個專業群公共課程平臺，“平臺”根據專業群對技術技能型人才所必需的共同基礎知識、基本技能以及各專業的共性發展要求進行構建，由公共專業基礎課、部分專業課以及職業能力綜合拓展課程構成，具體如圖1所示。經過建設，“平臺”中的多門課程已有一定特色和成果，專業開展自動化生產線裝調與維護和電氣控制與PLC技術等課程改革，引入自主設計項目，培養學生的專業知識應用能力，突出機械安裝、PLC、氣動、傳感器、變頻器、伺服驅動、組態上位機等知識的綜合應用，緊貼行業形勢拓展自動化類專業應用，并配套編寫了實訓校本教材。

圖1 電氣自動化重點建設專業共享課程及其分類

1.2 師資隊伍建設

我院在2014年做了專業師資隊伍建設規劃： 2017年，培養1名副教授作為專業群帶頭人；培養6名具有扎實理論功底且實踐能力突出的“雙師”素質骨干教師；組織專業課教師利用寒暑假到企業現場頂崗或兼職，提高教師職業能力。通過專業教學指導委員會的推薦、考核和選拔，引進10名來自于生產一線的工程師擔任專業群內專業課的兼職實訓指導教師。

1.3 建設專業共享實訓基地

以電氣自動化專業實訓基地建設為基礎，拓展專業實訓室的共享功能并按照“教學做一體化”的目標來完善專業實訓教學體系。2014-2017年，電氣自動化專業對專有的自動化生產線實訓室、電梯調試與維修實訓室做了對應的改造與擴建，并向機電一體化、工業機器人技術等專業開放；2016年建成的機器人編程實訓室經過改造升級之后也向電氣自動化等專業開放，實現了校內實訓資源的共享，并極大的提高了學生的實踐技能。

此外，學院在專業建設期間不斷整合校外實習基地，并先后與中建材凱盛工程公司、大富機電等合作企業聯合開設相關實訓課程，編寫相應的實訓教材，使校外實習基地成為電氣自動化技術、機電一體化技術、工業機器人技術、應用電子技術、數控技術等電類專業共享的實訓學習基地。專業群實驗實訓基地共享的具體情況如圖2所示。

圖2 專業實驗實訓基地共享示意圖

1.4 動態調整專業課程

目前，所有高職專業都已招收文科生導致生源素質逐年下降，加之企業需要的是能在生產一線發揮能力的技能型人才，這就使教學要必須“淡化理論，突出實踐”[2]。為此，我院配套推進了電氣自動化專業的課程體系改革。如撤銷了理論性較強的“自動控制原理”與“交直流調速”課程，增設了實踐性較強的“測控技術”和“變頻調速技術”，這樣一來，既使得學生可以了解到自動控制和電機調速技術的一些基本理論，又大大增加了動手實踐的機會。依據電氣自動化專業課程體系的調整經驗，其它電類專業的專業課程也根據市場的人才需求狀況，及時加以調整和完善。

2 建設實踐成果

2.1 就業質量全面改善

圖3 電氣自動化技術專業就業對口率變化情況

我院電氣自動化技術專業經過建設實踐，取得了一定成果，畢業生素質有了明顯的變化。為了全面考察專業建設的效果，我們對2014-2018屆畢業生的就業情況進行了調查。其結果如圖3所示。

由圖3可見，電氣自動化專業的畢業生的2014就業對口率只有38.2%，而經過4年的建設，2018年上升到了72.3%，就業對口率明顯改善。

不僅如此，根據安徽電子信息職業技術學院麥可思數據報告(2018)對我院2015屆、2016屆、2017屆3屆電氣自動化技術畢業生采樣數據分析，也同樣印證了電氣自動化技術專業就業率、月收入的穩中有升情況，具體數據如表1所示。

表1 電氣自動化技術專業主要指標變化趨勢

2.2 課程改革和教學資源成果

經過課程建設和改革，電氣控制與PLC技術課程獲省級精品開放課程、教材也于次年獲批省級規劃教材。工廠供配電技術經過建設，2016年底獲批省級精品在線開放課程，通過課程平臺，學生能夠更加便捷的學習、測試拓展專業技能。專業信息化教學覆蓋面進一步提高，在線考核、在線作業等方式讓教學更加靈活，教學內容更豐富。

2.3 師資隊伍和技能實踐成果

電氣自動化專業深入推進開放式教學，教師指導專業社團活動成為學生提高綜合技能的有效形式；教師團隊注重實踐技能提升，切實提高雙師素質，推進課程項目的技能綜合應用性提高，以賽促教、以賽促學[3]。技能培養取得了一定成果：近4年指導學生參加安徽省職業技能大賽二等獎以上獎項多項(自動化生產線安裝與調試賽項一等獎1項、二等獎5項；現代電氣控制安裝與調試賽項二等獎1項；飛思卡爾安徽省賽區一等獎；智能電梯裝調與維護賽項二等獎1項)。

2.4 專業群協調發展

電氣自動化技術雖以強電技術為主，但同時也涉及很多弱電技術，專業口徑寬?；谝陨显?，以電氣自動化技術專業建設為切入點和突破口，進而輻射并帶動其它電類專業的專業建設。電氣自動化專業中聚集的課程資源、師資、實驗實訓設備可以共享，節約了大量教學投資。專業群真正實現了課程、教材、師資隊伍、教學資源、實驗實訓基地等方面的資源共享，專業發展得到共同促進。

3 結束語

從我院電氣自動化專業建設實踐過程與結果來看，電氣自動化專業在課程建設、師資隊伍建設以及實訓基地建設方面取得了一定成果，畢業生就業率、就業對口率、收入也穩步提高，專業建設實踐成果的共享促進了專業群建設，在降低辦學成本的同時可以有效的推進電類專業群的協同發展，也更加有利于復合技能型人才的培養，從而最終實現學校與企業的無縫對接。