基于“雙一流”背景下建筑學科碩士點發展的現狀、問題與對策

塞爾江·哈力克

[摘 要]筆者基于“雙一流”建設背景下闡述建筑學科碩士點現狀，分析問題所在，提出相應解決途徑與對策，以調整研究方向，推動區域經濟、社會發展與人才培養為目標，為學科發展提供有益的養分和理論依據。

[關鍵詞]一帶一路；“雙一流”；建筑學科；研究方向

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）05-0082-03

新疆連接亞歐，與八國相鄰，處于“絲綢之路經濟帶”的核心區，肩負國家安全、區域經濟、社會發展、高層次人才培養等重任。新疆大學是地處我國西北邊陲的一所辦學歷史悠久、基礎較好、特色鮮明、在國內外有一定影響力的國家“211工程”綜合性大學，在國家高等教育布局中具有重要的作用和特殊的區域地位，是新疆高等教育的領頭羊和排頭兵，肩負著引領、輻射、帶動西北，乃至中亞地區高等教育發展，絲綢之路經濟帶建設中的重任，以及推進區域教育國際化，促進“一帶一路”沿線國家“互聯互通”，服務國家“向西發展”的重要歷史使命。

作為第一批新疆緊缺專業和急需人才優勢學科——建筑學學科，以當代技術與地域文化并重為導向，致力于我國西部一流創新人才的培養。基于此，本文將著眼于新疆大學實際，分析在“一帶一路”重大機遇背景下建筑學學科發展的焦點問題和發展方向，闡述建筑學學科發展所面臨的現實困境和挑戰，提出相應的解決途徑，推動學校向“雙一流”大學邁進，為綠洲人居環境和綠色建筑等領域的改革與發展提供有益的養分和理論依據。

一、學科發展現狀分析與所遇之挑戰

雖然新疆大學建筑學科發展具有重大的意義和發展前景，但面對實際情況，學科的發展仍面臨著很多現實困境和挑戰。

（一）師資隊伍較為薄弱，高層次人才引進不足

新疆大學建筑工程學院建筑與城市規劃系有教師30人，學術隊伍年齡結構與職稱比例不合理，專職教師數量不足，45歲以下教師19人，所占比例63.33%。教授3人（其中區天山學者1人），占總體比例10.0%；副教授3人，占總體比例10.0%；工程師2人，占總體比例6.6%。教授與副教授比例明顯偏低。講師21人，占總體比例70.0%，中級職稱比例偏高。博士1人，占總體比例3.3%，明顯偏低，碩士研究生20人，占總體比例66.6%。此外，具有海外經歷教師人數4人，享受國務院特殊津貼的專家，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選，杰青、天山學者等缺失，師資隊伍國際化程度較低。

（二）科研平臺建設不健全，科研水平偏低

本學科缺乏國家重大課題和基金項目，EI、SCI文章數量太少；缺乏科研平臺，科研獎勵不足，社會服務意識和能力不強；科研項目離散度大，難以支撐本學科的研究方向，各研究方向的前期工作基礎較弱；缺乏本學科與新疆區內設計規劃企事業單位的協同創新機制，難以支撐新疆區內建筑行業的持續發展。

（三）人才培養機制不完善，創新性與開放度不夠

本學科人才培養機制尚不能滿足對復合型拔尖創新人才培養的內在需求；研究生培養中復合型人才培養課程和實踐體系不夠完善；碩士研究生導師人數不足，培養方案和培養計劃趨于雷同，學生的個性發展受到制約。此外，開展國際交流工作滯后，尚未招收攻讀碩士學位的留學生。

（四）社會服務意識疏漏，缺乏產學研相結合的短板

本學科缺乏與新疆地區的建筑設計與城鄉規劃設計研究院、高水平的建筑設計與規劃設計工作室、建筑與規劃相關的研究單位的聯系；在促進科技成果的快速轉化，并推動科學研究面向產業創新需求，提升新疆科技發展與新疆產業發展共同進步的能力不足；學科建設未著眼于新疆綠洲人居環境、絲路城鎮建筑文化研究、綠色建筑與節能技術的重大需求，未與新疆建筑與城鄉規劃建設相關單位和企業等搭建科學技術研究、高層次人才培養、研究成果轉化、設計研發基地建設四位一體的協同創新平臺；在項目聯合申報與實施、研究生培養等方面缺少合作意識與力度。

（五）科研研究缺乏對社會熱點問題的思考，科研成果應用性不強

本學科教師的科研工作向成果轉化的意識薄弱，缺乏針對新疆經濟建設中解決工程建設實際問題的思考，不了解遇到的科研和技術難題及標準化需求程度，研究成果的轉化路徑不明確，研究成果多停留在發表學術論文和科研獎勵層面，后期的開發、轉化及應用工作缺失。

（六）學術交流滯后，缺乏與國際知名高校的交流合作

受經費等條件的制約，本學科有計劃、有組織、有針對性地派往國外一流大學、一流設計研究院、一流科研單位和實驗室留學、進修和交流的人數較少；教師參加國際學術會議開展交流機會較少；受獎學金條件因素的限制，留學生培養受到影響，規模小、層次低、局限性大；國際知名專家學者來院開展學術交流機會極少；由于科學研究水平較低、特色不夠鮮明，很難獲得舉辦國際性學術會議的主辦權。

二、學科研究方向重新調整與優化

基于綠洲人居環境背景，新疆生態環境脆弱，水、土地等資源匱乏等特征，對學科研究方向進行調整和優化。本學科將主要研究方向調整為綠色建筑設計與生態環境理論、綠洲人居環境及地域特色城鎮建筑設計理論、建筑空間設計及相關環境行為理論。

（一）綠色建筑設計與生態環境理論

基于嚴寒、寒冷、干燥、太陽能資源豐富的地區氣候特征，展開綠色建筑設計原理與方法的研究；從傳熱機理出發，研究建筑的保溫隔熱設計理論與構造方法；運用數值模擬技術研究建筑室內的熱濕風環境，從而創造舒適的室內環境；探尋低能耗被動式設計方法。

（二）綠洲人居環境及地域特色城鎮建筑設計理論

本研究方向以綠洲為依托，人居環境理論為研究背景，把干旱半干旱地區特有的氣候環境、資源環境與人文環境作為研究基礎，開展綠洲人居環境系統的分析與方法研究；提升綠洲人居環境，改善和創造新型綠洲居住環境、地域特色城鎮的建筑設計理論與方法；適應本地區特殊生態環境特點的鄉土建筑研究，改善鄉村的人居環境，走可持續發展的道路；探索新型綠洲遺產保護與鄉村振興的設計方法與理論體系。

（三）建筑空間設計及相關環境行為理論

這是基于特殊的氣候環境、資源環境與人文環境背景下的建筑空間研究。本研究方向引入基于數字模型及BIM技術等信息化手段，探索建筑的空間組合，提升技術、優化功能，尋求適于環境中行為需求特點的綠洲建筑空間組織形式。建筑空間設計內在規律與地域環境特點有機結合，合理有效并最大限度地發揮空間環境的全部性能，延長人工環境的生命周期，以建筑空間創造與可持續發展的綠色建筑之路為特色。

三、學科發展解決之途徑

針對建筑學科上述師資隊伍建設、人才培養、科研平臺的建設、社會服務、成果轉化、國際交流等問題，學科提出了以下解決途徑。

（一）加強組織領導，認識到位，以學科建設為主線

學科建設涉及面廣，綜合性強，是一個系統工程。學院將繼續貫徹學科建設為主線的指導思想，強化全院師生對學科建設重要性的認識，增強緊迫感、危機感和責任感。成立學院學科建設領導小組，加強對學科建設的領導，對總體規劃進行宏觀指導，對各項具體規劃的實施過程提出決策性意見。實行校、院、學科帶頭人三級管理、分級負責的模式進行建設和管理，推行學科建設責任制和目標管理，將學科建設的職責和目標落實，并分解給系、研究所及學科帶頭人，明確責、權、利，使三者有機地結合起來。積極組建實質性研究團隊，為每個團隊配備專職科研秘書，便于研究人員專心做研究。

（二）加強高水平學科帶頭人和學術骨干的培育，為學科建設的突破提供人才支持

根據我院發展規劃全面實施學科分層建設計劃，建立健全學科建設崗位責任制度、評估驗收制度和競爭激勵機制，以制度促建設，對學科建設實行制度化和規范化管理。落實學科建設負責人制度，建立健全學科建設與發展的激勵和評價機制。加強學科隊伍建設，重點培養和引進一批學術水平高、組織與協調能力強的學科帶頭人和學術骨干。

（三）加強科研平臺建設，為建筑學科建設提供平臺支撐條件

建立自治區級重點實驗室，并加強對自治區級建筑學實驗教學示范中心的管理，實驗室進行進一步建設和改造，實現西部干旱地區綠洲人居環境的示范，為本學科的長遠發展提供西部綠洲人居環境建設的基礎平臺。

（四）加強產學研合作，突出人才培養與高質量社會服務

積極與建筑設計院、城鄉規劃院、建筑相關研究單位組建建筑工程行業產學研協同創新設計中心，以促進科技成果的快速轉化，并推動科學研究面向產業創新新需求，形成科技發展與產業發展共同進步的局面，實現建筑學科發展趕超國際一流的目標。另外，以西北脆弱生態環境下綠洲人居環境創新建設為切入點，加大與國內外高校、科研院所及重點企業的深度合作。

（五）鼓勵科研骨干到新疆建筑與規劃相關單位學習交流

加強政府相關部門與設計單位的聯系，強化學科建設為新疆經濟和社會發展服務的理念，不斷地從工程建設部門獲取新的信息，進一步凝練學科研究方向及研究內容；鼓勵學科隊伍人員將基礎研究、技術開發與新疆建筑的實踐相結合，為解決建筑與規劃實際問題服務。

（六）加強對外交流，加快建筑學學科建設的國際化步伐

積極與國內外著名研究機構及專業研究人員開展合作研究，選送青年骨干教師和研究生到合作單位進行中長期學術交流，邀請合作單位研究人員來課題組進行短期合作交流或加盟課題組，為研究生專職授課。

學校與學院的大力支持，使本院建筑學學科在學術信息、學術研究與學術前沿課題等方面與國內外領先水平保持同步或部分超前。采取“請進來，走出去”的方針，有計劃地聘請國內外專家，對建筑學學科建設給予指導和幫助。同時，重視發揮學術造詣深，學術界影響力強的老專家的作用。根據學科建設的需要，選派更多德才兼備的優秀教師到國內外著名大學、科研機構、學術組進行學習、進修。學院加強聯系在外工作及訪問學者，發揮他們的作用，鼓勵他們積極為學科建設服務。加快對外開放的步伐，加強與國內外知名高校的交流，借助其優勢，促進合作辦學、合作科研、合作培養教師為主的實質性交往，共建建筑學科。

四、總結與展望

學科的發展是一流大學的基礎，基于在“雙一流”背景下，建筑學科有必要探討如何打造具有地方特色，面向西北地區，輻射中亞乃至世界干旱地區的一流建筑學科，提升其國際影響力。本文討論了建筑學科發展與研究方向的調整，并梳理了目前存在的問題和解決途徑，強調師資隊伍建設、人才培養、學術研究、社會服務為學科建設及管理提供保障支持的重要性，對“雙一流”背景下學科的發展與建設有一定的啟示意義。至于一流建筑學科與一流大學之間的關系，不同類型大學建筑學科的發展定位、思路、特色、評估機制等，尚待進一步探討。

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[責任編輯：鐘 嵐]