健康教育對婦產科護理效果及孕產婦健康知識掌握程度的影響研究

孫文玉

（新疆生產建設兵團第一師六團醫院，新疆 阿克蘇 843013）

伴隨著國民生活水平的逐年增長，醫院產科的護理服務受到了社會越來越多人的關注。于此基礎上，健康教育就逐漸成為各大醫院產科護理的重點內容，其不僅高效促進了護患之間的溝通交流，同時也更加全方位的管控了產婦從入園至出院的全過程健康教育管理[1]。另一方面，健康教育護理方式的應用，也在一定程度上有助于產婦生產和身體康復，最終提升了產科護理工作滿意度及質量。鑒于此，本研究于醫院內部分析了健康教育對婦產科護理效果及孕產婦健康知識掌握程度的影響現報告如下

1 資料與方法

1.1 一般資料

本研究于院內選取2016年5月～2017年5月收治的94例孕產婦為研究對象，患者知情隨機進行編號研究，將入組患者分為兩組，各47例。對比組孕產婦年齡范圍在20～43歲，平均年齡（26.12±7.24）。觀察組孕產婦年齡范圍在21～40歲，平均年齡（25.36±6.71）歲。兩組一般資料差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對比組采用常規護理方式，護理人員解答孕產婦各類問題，但并未有計劃性的展開健康教育教學，最后對孕產婦健康知識掌握情況進行評分統計。

觀察組在對比的基礎上，還采用了健康教育護理。首先，在入院時進行健康教育，創造良好的治療環境，促使其更快適應新環境。其次，在產前進行健康教育護理，積極針對產前孕婦進行心理護理，充分環節孕婦緊張以及恐懼心理。再次，進行產時健康教育，生產期間允許孕婦家屬進行陪同為孕婦在精神上提供支持。最后在產后進行健康教育，需要在產后孕婦恢復體力后讓其與新生兒接觸，促進兩者之間構建母嬰感情，促進產婦子宮收縮。

1.3 觀察指標

根據院內自制護理效果評價表對婦產科護理效果進行評價；針對孕產婦健康知識掌握程度進行評分管理。

1.4 統計學處理

使用SPSS 19.0統計軟件對統計數據進行處理，計數資料使用（x2）檢驗，P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2 結 果

2.1 比較兩組孕產婦護理總有效率的情況

對表1分析可知，觀察組護理效果顯著優于對比組（P＜0.05）。

表1 兩組孕產婦護理總有效率比較[n（%）]

2.2 比較兩組孕產婦健康知識掌握情況。

經過分析發現，未經歷健康教育的對比組孕產婦在健康知識的整體掌握度上平均分僅達到76.14分，而經過健康教育的觀察組孕產婦在健康知識的整體掌握度上平均分已經達到了97.35分，兩組統計后者顯著優于前者（P＜0.05）。

3 討 論

在進行產婦的健康教育護理時，絕不能套用模式一概而論，而是應該從以下幾個具體的方面進行著手護理教育：

首先，作為醫院管理者，應該在院內配置優良的醫療設施，同時為產婦營造良好的生產環境，促使護理人員能夠與產婦之間構建起良好的溝通關系。

其次，在進行健康教育時，應該更加全方位的針對產婦自身文化水平制定更加貼合于實際情況的健康教育方案，可以分別借助于現場健康教育講解、健康教育手冊發放以及電話溝通教育等護理手段提升健康教育質量[2]。另一方面，護理人員還可以通過與已經完成分娩過程的產婦進行現場自我感受講述，借助其當事人的身份能夠更加引起待產婦的心理共鳴。

再次，在院內培養孕產婦養成良好的飲食習慣和衛生習慣，及時叮囑其注重營養膳食的合理搭配，保證母體及胎兒的營養均衡，同時為孕產婦進行待產期間常見疾病及相關預防方法的講解和分析。

最后，從心理健康教育方面著手，引導孕產婦時刻保持良好的待產心態，教育孕產婦自然分娩的優勢，也可以帶領其開展適當的運動，提升個人體質，從而增加安全生產的幾率。另一方面，護理人員應該積極與孕產婦就分娩的流程以及分娩期間的注意事項進行分析，幫助其加，明確的了解分娩期間致痛因素，從而讓孕產婦能夠在分娩過程中形成良好的心理準備，不會在生產期間產生過于緊張、恐懼的心理，影響生產安全，避免生產痛苦增加。

研究結果表明，觀察組的護理效果顯著優于對比組（P＜0.05），同時，觀察組的健康知識的整體掌握度也顯著高于對比組(P＜0.05)。綜上所述，在婦產科的護理中，健康教育能夠提升護理效果的同時，對于孕產婦加大對健康知識的掌握程度也具有重要促進作用，值得進行推廣。