致敬經典，創新前行

王 歡

本期主題 ：愛學習

★主題概述

2013年“六一”前夕，習近平總書記在北京市少年宮參加“快樂童年放飛希望”主題隊日活動時說：“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才?！薄跋胂罅?、創造力從哪里來？要從刻苦的學習中來。知識越學越多，知識越多越好，你們要像海綿吸水一樣學習知識。既勤學書本知識，又多學課外知識，還要勤于思考，多想想，多問問，這樣就能培養自己的創造精神?！?/p>

學習是一個人終身的事業。只有熱愛學習，廣泛學習，以學習為樂趣，持續享受學習的過程，學到的知識才會轉化為不斷進取的動力和能力，促進人更快、更好地成長。

在中國少年先鋒隊70年的發展歷程中，各級少先隊組織帶領少先隊員開展了豐富多彩的學習活動，引導他們體會學習的價值，掌握學習的方法，養成良好的學習習慣，培養頑強的學習毅力，感受學習帶來的進步，在快樂的學習實踐中成長。

【注：經典活動案例1～4詳見《輔導員》雜志4月上刊】

★經典活動案例5

“小馬虎”漫游“細心國”

馬虎是隊員常見的不良習慣之一。中隊委在一次對隊員們的考試卷和作業本上出現的錯誤進行調研時，發現一多半的隊員都有馬虎的毛病。于是，中隊開展了“‘小馬虎’漫游‘細心國’”童話式主題活動。

首先，中隊委員請“小馬虎”們去訪問“細心人”——大學腦外科專家、十幾年送信無差錯的郵遞員、十年安全行車無事故的司機……聽了他們講述的“細心”故事，“小馬虎”們懂得了作為祖國未來的建設者，要從小培養認真負責的精神，養成踏實細致、一絲不茍的良好習慣。

接著，在用課桌椅搭起的“細心國”城堡里，“小馬虎”們跟隨扮演“大臣”的隊員，漫游了“細心國”，參觀了各小隊訪問“細心人”后制作的匯報展覽，還觀看了“細心話劇團”的隊員們表演的小品。最后，“數學大臣”“語文大臣”接受了“小馬虎”們的采訪，介紹了他們認真學習，克服馬虎毛病的經驗。

對待馬虎這一“頑癥”，簡單的批評、說教作用不大?！啊●R虎’漫游‘細心國’”活動運用角色模擬的方式展開教育，充滿童趣和創造性，寓教于樂，幫助隊員們對馬虎的危害和細心的好處有了更深刻的認識。

■推薦感言：

這是廣州市的少先隊員開展的一個明確學習目的、端正學習態度、提高學習自覺性的主題活動。訪問“細心人”是這一活動的核心內容?！凹毿娜恕睘椤靶●R虎”們樹立了學習的榜樣?；顒硬捎猛掃@一隊員喜聞樂見的形式，符合他們的心理需求。其實，醫治馬虎這個壞毛病只是培養隊員學習好習慣的方法之一，我們還可以從更多角度、更多側面開展相關拓展活動。

（中國青少年研究中心教授 張先翱）

★經典活動案例6

奇特的“招工啟事”

一份“招工啟事”出現在山東省龍口市中村鎮孫家完小三中隊的教室門口，內容是：“本中隊成立送溫暖實業公司，招收具有洗補衣服、做飯做菜、種植花卉、修理桌椅等特長的能手，歡迎報名，經測試合格者予以錄用。”

原來，在開展給村里困難戶送溫暖活動時，三中隊的中隊委發現不少隊員因缺乏生活技能，而無法正常開展服務活動。為更好地開展活動，他們正在尋找有生活服務技能的隊員。于是，他們提出了“學會服務”的想法，帶領隊員們向書本學習，向家長學習，向有經驗的隊員學習服務知識和技能。

不久，通過答辯和實踐考核，“送溫暖實業公司”招收了12名隊員，組建了炊事小組、種植小組、洗補小組、裝潢小組、木工小組，分別到困難戶家中去服務，受到了熱烈歡迎。

繪圖/遼寧省沈陽市鐵西區雛鷹實驗小學 王 泉

后來，“送溫暖實業公司”的“招工”名額越來越多，要求也越來越嚴，測試活動更變成了隊員們展示技能的勞動大比武。

一則“招工啟事”就這樣使傳統的“送溫暖”活動成為充滿新意的學習活動。

■推薦感言：

奇特的“招工啟事”引發的活動，形式新穎，創意十足，給我這個“新手”輔導員很大啟發。它引導隊員們換一種方式去學習，幫助他們掌握了更多勞動技能、技巧，同時也奉獻出自己的一份愛心。它讓隊員們學會了變“被動”為“主動”，在角色轉換中，自覺地學習生活技能，體驗長輩的關愛。

這個活動讓我深刻地認識到：在教育實踐中，可以換一種方式來激勵隊員們學習更多的知識與技能。其實，學習有多種形式和途徑，我們要主動探索新的思路與方法來策劃、組織學習活動，激發隊員們參與活動的興趣，從而幫助他們把學習變為一種習慣，一種品質。

（遼寧省沈陽市鐵西區雛鷹實驗小學大隊輔導員 王 策）

★經典活動案例7

“抄襲”引發的展覽會

2006年的一天，在河北省石家莊市四中路小學網站的“紅領巾聊天室”里，隊員們興高采烈地聊著最感興趣的熱點新聞。李偉田說：“昨天，我們做試卷時，同桌想都沒想就把卷子上的答案全部照搬，連我的名字也抄了上去?！辈芤嗍嬲f：“這算什么??！網上還說《吉祥三寶》是抄的！花兒樂隊也被指責抄襲歌曲……”一石激起千層浪，圍繞“抄襲”，隊員們七嘴八舌地議論起來。

訪——眾人調查“抄”?！澳闵磉呌心男┏u的行為？今天，你‘抄’了嗎？”學校少先隊大隊部通過周三下午的“小雛鷹廣播”號召全體隊員調查身邊或自身存在的“抄襲”行為。隊員們在調查中發現：“抄襲”現象時有發生，它就在自己身邊！

議——眾人談論“抄”。在調査的基礎上，學校少先隊大隊部請各中隊利用隊會時間，通過多種形式針對“抄襲”現象展開討論。隊員們圍繞著抄襲的后果是什么、是否有好處、這種現象帶來怎樣的思考等，展開了激烈的討論。有的隊員說：“‘抄襲’就是竊取別人的勞動成果，是不道德的行為。如果養成這個壞習慣，會給大家帶來對知識一知半解、做事敷衍了事、做學問不動腦筋的不良后果?！庇械年爢T則認為：“帶著問題去把別人的東西作為參考，進行借鑒吸收，是可以理解的。”

隊員們在辯論會上表態

大隊輔導員馬婧老師提醒隊員們：“字典里對‘抄襲’的解釋是將別人的作品或語句‘抄’來當作自己的。仔細觀察就會發現，在生活中，不僅有偷懶不動腦筋的‘抄’，還有能鍛煉大家各方面能力的‘抄’。怎樣讓壞事變成好事呢？大家不妨尋找一下‘抄’的繽紛世界。”

頂—— “抄”的世界真奇妙。一周后，隊員們找到了不少“抄”的故事：五（2）中隊的王在然在網上找到了著名相聲大師侯寶林先生連續18天跑到圖書館抄寫笑話書的故事；三（1）中隊的蓋培文在《名人故事大全》中看到蘇東坡三抄《漢書》虛心學習的故事；四（3）中隊的楊若晗從媽媽口中得知法國科學幻想小說家儒勒·凡爾納摘抄的資料足有2.5萬多本；副大隊長解吳冉不僅找來《燕趙老年報》上登載的《八旬老翁一年抄完〈紅樓夢〉》的新聞，還拜訪了生命不息、抄書不止的周長治爺爺，了解到在他抄寫長達一百多萬字的《紅樓夢》過程中，不僅知道了《紅樓夢》里錯綜復雜的人物關系，還提高了書法水平和記憶力……隊員們發現“抄”也有光彩的一面，“抄”的世界真奇妙！

贊——做樂學善思的“小超人”。隊員們對“抄”有了新的理解后，成立了“手拉手超人合作小組”，互相監督、共同進步，還設計了活動形象代言人——“智慧小超人”。在爭做“智慧小超人”的過程中，最吸引隊員們的就是“‘超人’‘超作’展覽會”。在室外展覽時，隊員們摘抄好詞佳句的“采蜜集”、收集榮辱名言的“激勵本”、抄寫名家名作的“名著賞析園地”等，引來眾人圍觀；在室內展覽區里高年級隊員分類抄寫的“喜慶對聯”、臨摹學習的“書法冊”以及低年級隊員的“繪畫日記”等，讓家長和老師們豎起了大拇指。“以樂學善思為榮，以抄襲懶惰為恥，做自主創新的小超人”，迅速成為隊員們的響亮口號和奮斗目標。

隊員在“‘抄人’，變‘超人’”隊會上表達自己的想法

隊員筆下的“智慧小超人”

推薦感言：

我很慶幸，曾作為大隊輔導員與隊員們并肩同行，共同成長。在面對“抄襲”這種不良學習習慣時，我引導他們通過訪、議、頂、贊的方式，讓“抄襲”的壞習慣轉變為爭做“小超人”的行動，幫助他們在探索與實踐中重新認識了“抄”，主動掌握良好的學習方法，樹立做自主創新小主人的志向。讓隊員體驗少先隊活動的魅力，在活動中快樂進步、健康成長，是這個活動令我久久不能忘懷的重要原因。