中隊自主管理助力隊員成長

江蘇省溧陽市實驗小學 劉 娟

進入新學期，三（3）中隊的輔導員將自己擬定的中隊管理制度公布在中隊角里，明確規定每個隊員在集體中應遵守的行為規范。可是，隊員們根本沒把這些制度放在心上，管理制度形同虛設。于是，中隊里的大事小事就成了輔導員一個人的事，這讓她的工作既勞累又成效不明顯。

認真思考后，輔導員決定把中隊管理權還給隊員們，鼓勵他們參與中隊管理，提高他們自我教育、自我管理的能力，助力隊員在鍛煉中成長。

《中隊公約》——中隊自主管理實施法則

無規矩不成方圓。要讓中隊自主管理順利進行，必須依“法”而行，而這個“法”就是《中隊公約》。輔導員充分相信隊員們的能力，鼓勵他們自己制訂《中隊公約》。

隊員們利用少先隊活動課時間，先參照學校的規章制度、結合中隊的實際情況，起草了一份《中隊公約》。然后，以小隊為單位，分別討論，擬出《中隊公約》的修改意見后，再次分組進行交流、討論。最后，集體通過《中隊公約》的詳細內容。

隊員們討論《中隊公約》的內容

自己制訂的《中隊公約》，隊員們更容易接受，且愿意執行。他們還在制定《中隊公約》的過程中了解了學校的規章制度，明確了中隊的具體作用，找到了自主管理的方向，感受到了自己是集體的一員，是中隊的小主人。

“服務中心”——中隊自主管理實施機構

當隊員們意識到自己是中隊的小主人之后，輔導員鼓勵他們積極參與中隊管理。隊員們組建了三個志愿服務中心：學習志愿服務中心、衛生綠化志愿服務中心、紀律監督志愿服務中心，還推選出了三個志愿服務中心的“主席”，并由各中心的“主席”招募成員，確保他們都有相應的服務崗位。

每個志愿服務中心的“主席”負責管理本中心日常工作，安排成員分工，每周進行一次總結，并評選、表彰優秀成員，逐步形成“人人有事管，事事有人管”的局面。這些舉措讓隊員們享受到了中隊自主管理帶來的成就感。

“中隊日志”——中隊自主管理實施見證

“中隊日志”上三個服務中心的負責人每天都會記下隊員們在學習、衛生、紀律、勞動等方面的表現。這一篇篇日志記錄著隊員們成長的點點滴滴。在晨會課、少先隊活動課和每月中隊表彰會上，隊員們還會輪流朗讀“中隊日志”，對發現的問題進行反思，找到解決問題的辦法。這讓隊員們潛移默化地接受了養成教育和集體主義教育。

此外，隊員們還根據“中隊日志”反映出的具有代表性的問題，召開了相應的主題中隊會。在“知行統一”“與人方便”等主題隊會上，隊員們認真發言，主動發現別人的優點，找到自身的缺點，在取長補短中，爭做新時代好隊員。

自從進行中隊自主管理以來，隊員們由他律改為自律，更加關心集體，主動幫助同伴，愛護公物，培養了良好的道德品質。輔導員也從繁瑣的工作中解脫出來，有了更多時間組織隊員們開展少先隊活動。

隊員是學習的主體，也是中隊管理的主體。他們在輔導員的引導、鼓勵下發揮自身優勢，積極參與中隊管理，提高了自我認知水平，規范了言行舉止，進一步提升了綜合素質。