關(guān)于小學高年級學生數(shù)學學習積極性的分析

張娜

摘 要：隨著我國新課改的不斷深入，教育模式也在不斷改革，僅僅只注重學生成績和書本知識的授課理念，已不再適應(yīng)當下課堂教育的需求了。在小學高年級階段數(shù)學課程對人才培養(yǎng)尤為重要，學好小學數(shù)學課程能為人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。作為新時代的教師，在教學中激發(fā)學生的學習積極性是促進學習順利開展的前提，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是非常重要的。

關(guān)鍵詞：小學高年級；數(shù)學學習；積極性

相對于其他的學科來說，小學數(shù)學學科本身比較單調(diào)，伴隨著數(shù)學學習知識內(nèi)容的增加，學生在課程學習中感到越來越沉重，逐漸對數(shù)學學科產(chǎn)生討厭的心理，這使得教師不得不思考如何調(diào)動學生學習的興趣，怎樣學好數(shù)學等。俗話說“興趣是最好的老師”，在教學中通過提高學生的興趣并將興趣轉(zhuǎn)換成學生學習的動力，這將使數(shù)學課堂不再是枯燥無味的，從而充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。以下對如何提高小學高年級學生在課堂學習中的積極性進行相關(guān)分析。

一、創(chuàng)建良好的學習情境，提高學生學習的積極性

處于小學階段的學生，由于年齡的原因，在課堂學習中自我控制能力差，而數(shù)學知識相對比較抽象和枯燥，學生在數(shù)學課堂學習中也不能長時間地保持高度集中的狀態(tài)，這對小學高年級學生學習數(shù)學知識并不利，所以數(shù)學教師在課堂授教中要讓學生保持對知識的新鮮感，然而怎樣做到學生在課堂上對學習知識內(nèi)容感興趣，這是作為教師值得思考的問題，教師可以通過構(gòu)建良好的學習情境，從而提高小學高年級學生學習數(shù)學知識的積極性。

小學高年級的學生并沒有低年級學生那種稚嫩，和低年級學生相比帶著幾分成熟，教師要通過創(chuàng)建情境模式讓學生知道數(shù)學不僅僅是一門獨立的學科，數(shù)學知識是來源于生活，在生活中也隨處可見的，并且與我們的生活息息相關(guān)，以此鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，提高學生對數(shù)學學科的興趣和積極性。例如，在五年級數(shù)學課堂中就有講解面積的知識，教師可以把此知識延伸到生活中去，給學生布置數(shù)學家庭作業(yè)時，讓學生回去和父母一起計算現(xiàn)居房子的面積，學生自己臥室的面積包括書桌的面積等，讓數(shù)學知識服務(wù)于生活。

二、樹立以學生為主體的課堂地位

傳統(tǒng)的教學方式就是課堂上教師在講桌前根據(jù)課本知識進行講課，學生跟著教師的思路走，教師在課堂中占主體地位，這種“填鴨式”“灌輸式”的教學方式，學生被強行灌輸數(shù)學知識，對學生的學習是非常不利的。這種教學方式下學生在課堂中表現(xiàn)出來的積極性不高，也降低了學生對學習的興趣，其實在課堂學習中學生積極性的表現(xiàn)不僅在于學生，也來源于教師，教師應(yīng)該給學生足夠的發(fā)揮空間，讓學生在課堂上占主體地位，積極參與到課堂中。以下講解如何樹立學生在課堂的主體地位。

在教學過程中，雖然是老師在講課，看似教師是主體，但是真正應(yīng)該受益的是學生，學生通過學習掌握知識并將知識應(yīng)用于生活才是教師授課的目的。所以在教學課堂中教師應(yīng)該確立“以學生為主體地位，以教師為主導作用”的課堂模式，讓學生能夠真正地融入課堂中，積極參與課堂活動，深刻感受到自己在課堂中的存在以及重要性，從而激發(fā)學生學習數(shù)學課堂知識的積極性。例如，教師在講解圓的內(nèi)容時，可以提前安排學生預習圓的相關(guān)內(nèi)容，讓學生觀察在生活中見到的圓形有哪些，并在課堂上提問，讓學生舉手回答，在生活中看到的圓和圓的公式計算等，積極在課堂中表現(xiàn)自己，讓學生成為課堂的主體，后期教師對學生所了解的知識進行補充和糾正，這樣學生既學到了知識又提高了在課堂中的積極性。

三、多種教學法相結(jié)合，提高學生學習的積極性

在教學課堂中教師只是一味地講解，和學生互動較少，這樣會使學生出現(xiàn)昏昏欲睡的狀態(tài)，對學習的知識內(nèi)容沒有興趣。而小學高年級學生在學習中遇到不會解答的問題時，在思考過后也得不出答案，出于害羞或其他原因不愿意咨詢老師，這樣下去，學生對數(shù)學知識會感到很吃力或者厭煩數(shù)學，這樣并不利于學生的學習，所以在課堂上提高學生的積極性很重要。

在課堂中采用小組合作法、多媒體教學法、競賽教學法等教學方法，都有利于創(chuàng)建和諧的課堂學習氛圍，從而提高學生的興趣和積極性。在課堂中采用小組合作法，通過合理分組讓學生一起探討數(shù)學知識，學生通過互相溝通，分享自己的解題思路，從而得出答案，這樣的學習方式，讓學生都參與其中，得出多種解題思路，既提高了學生的積極性又增加了學生的解題方法。多媒體教學方法，教師通過多媒體設(shè)備，應(yīng)用圖片、視頻、文字等吸引學生的注意力，提升興趣，從而提高學生的積極性。競賽教學法是利用學生的好勝心，讓學生比著學、賽著學，教師適當?shù)亟o點獎勵，從而激發(fā)學生的積極性。多種教學法相結(jié)合應(yīng)用于課堂，對學生學習有很大的幫助。

綜上所述，在課堂教學中要提高小學高年級學生的積極性，可以通過創(chuàng)建良好的學習情境、在課堂上以學生為主體地位和多種教學法相結(jié)合等方式，把課堂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓課本知識變得生動有趣，讓學生融入課堂當中，從而提高學生的積極性。

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