淺談深化少先隊教育活動提高學校德育實效

石英偉

摘 要：隨著社會的不斷發展，對學生的要求不斷提升，學校對少先隊的教育活動也要不斷進行深化，要將其與學校的德育結合起來，幫助少先隊員全面發展。通過對二者關系的深入研究，找到二者之間的關系。在德育中融入少先隊的教育活動可以有效實現資源共享，提升德育水平。主要研究的就是深化少先隊教育活動提高學校德育實效性。

關鍵詞：少先隊；教育活動；德育；實效

一、少先隊教育與德育之間的關系

（一）二者之間既有差異又存在共性

無論是少先隊教育還是德育，其目的都是一樣的，都是為了促進學生的全面發展，滿足社會對人才多樣性的需求，迎合時代的發展變化，為新時代的發展培養多元化的人才。但是，在這個過程中，二者所采用的方式可能會不同，教育的手段存在一定的差異。少先隊教育更加多元化，重視的是教育的形式，更多地采用的是一種活動的形式對學生進行教育，會組織一些有意義的活動寓教于樂，讓學生在游戲的過程中學到很多的知識，受到一定的啟發。學校的德育則不同，主要側重的是課堂的講授，是理論知識，包括德、智、體、美、勞。

（二）少先隊教育能夠為德育創造優質的環境

少先隊教育的形式有很多種，在多樣的活動中學生能夠學到更多的東西，更加具有教育的意義。比如說日常的文明禮儀活動讓學生每天堅持遵守，每周一都會舉行的班會、升國旗活動都會讓學生養成一種好的行為習慣。在日常的耳濡目染的環境下讓學生受到熏陶，從心里接受好的行為習慣。我們傳統觀念里的德育就是教師按照書本的內容向學生講授一定的道理，而少先隊教育改變了以往的形式，以全新的模式增加情感的交流。

（三）少先隊教育豐富了原有的德育

德育一般都是理論性的教育，學生被動接受有關德育的知識，雖然貌似接受了，但是學生在心理上并沒有完全接受。但是少先隊教育改善了這樣的狀況，產生了全新的教育模式。通過開展豐富多樣的活動讓學生在娛樂的過程中學到多樣化的知識，完善學生的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生在活動中進行思考，逐步發現自己身上存在的問題，并愿意主動進行改正，讓教師在教學的過程中減輕一些負擔，讓學生更加愿意進行德育學習。

二、少先隊教育在德育中的作用

（一）少先隊教育對德育有引導的作用

少先隊教育的主要群體就是少先隊員，要在日常的活動中幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在對其進行教育的過程中還要遵循一定的教育方針，要對少先隊員進行積極的引導，盡可能地把他們培養成對社會大有貢獻的有為青年，要讓他們在心中樹立遠大的理想，時刻把祖國放在第一位，擁有堅定的信念和理想，時刻督促自己前進。

（二）在實踐的過程中加強教育

為了幫助少先隊員樹立良好的意識，學校會定期不定期舉辦一些活動對學生的行為進行規范，幫助學生樹立正確的思維方式，在這個過程中形成正確的意識觀念。這其中就包括了多種形式的文體活動，將書本上的德、智、體、美、勞轉化成活動中的各項實踐，在實踐的過程中幫助學生明白更多的道理。德育注重的是理論，少先隊的活動注重的就是實踐了，二者的有效結合能夠更好地實現對學生的素質教育，促進學生的全面發展。

（三）充分發揮自主管理作用

自主管理對學生來說十分重要，學生的自主管理體現在很多的方面，包括對少先隊和德育的管理。在自主管理的過程中，學生可以主動學習，約束自我的意識和行為。少先隊管理的過程中能夠讓學生理解和掌握什么是自主管理并主動進行自主管理。為了展現自我管理的效果，可以對自主管理的結果進行一次評比，可以設立一些評選的獎項，讓學生參與。學生為了贏得獎項，自然就會主動進行自我約束和管理。

三、將二者進行有效結合的手段

（一）把少先隊員作為主體，促進其全面發展

少先隊員通常會被大家認為是優秀的一個群體，教師通常會把注意力放在這個群體上，將他們看做是其他學生的榜樣。但是實際上，我們應該把學生作為一個教育的主體，將少先隊員的教育與德育進行有效的結合，在此過程中培養學生的綜合能力。

（二）將少先隊活動生活化

理論教育對學生的影響并不會很大，而且進行少先隊和德育的目的就是將來在生活中進行實踐應用，所以，將少先隊活動生活化是十分有必要的，將教育的結果應用于生活是教育的最終目的。傳統的教育方式就是教師在課堂上進行講授，學生被動學習，不僅教學效果不好，學生也沒有從心里上接受。

隨著社會的發展和進步，對學生的要求越來越高。在對學生進行教育的過程中，德育變得越來越重要。為了更好地提升德育效果，需要將少先隊教育活動與德育進行有效的結合。多舉辦一些少先隊活動，改變之前的德育方式，為了促進學生的全面發展，提升教育的實效性，找到將二者結合的有效手段。

參考文獻：

[1]劉波.淺談深化少先隊教育活動提高學校德育實效[J].祖國，2017（24）：175.

[2]周運青.深化少先隊教育活動 提高學校德育實效[J].新課程（上），2016（1）：27.