搭平臺、建舞臺，讓資源成為資本——安徽省團校創新少先隊輔導員培訓工作綜述

王曉華

2017年望江縣輔導員培訓班在安徽省團校舉辦

少先隊輔導員培訓是少先隊輔導員隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程。改革中的安徽省團校著力打造“全省少先隊輔導員培訓的主渠道、少先隊工作理論研究和學科建設的主陣地”，從少先隊輔導員培訓和少先隊理論研究的基礎性建設入手，對相關工作進行全盤謀劃，緊緊圍繞“提升少先隊輔導員素質和能力”的根本任務，采取機制保障為先導、教學科研打基礎、樞紐平臺做延伸的模式，認真履行少先隊輔導員培訓職能，并取得了初步成效。

一、整合資源，打通渠道，建立輔導員培訓的保障機制

安徽省團校于2018年2月成立了少先隊輔導員培訓工作教研組，由分管教學的副校長主管，重點在培訓管理、課程建設、師資培養、教材開發、課題研究等方面發力，聚焦少先隊主責主業。

比如，在承擔安徽省級年度少先隊課題研究管理工作后，我們通過對研究過程制度化和規范化的管理，結合基層少先隊工作的關注方向、實踐內容以及輔導員科研水平等基本情況，為基層輔導員展示工作經驗和研究成果搭建有效平臺；通過對課題管理的督導，提升輔導員做課題的規范性，幫助他們解決研究中的難點問題，促進其專業化成長。在培訓工作中，我們注重與基層輔導員交流，培養更多優秀人才作為培訓師資，參與授課和研討活動；主動聯系各級少先隊名師工作室負責人，對其在科學運作、課題研究、成員培養等方面進行指導。

二、規范內容，創新模式，打造科學、系統的輔導員培訓體系

1.堅持課程建設的政治性和規范性。少先隊輔導員是黨的少年兒童工作者。我們根據各級少先隊輔導員的崗位職責要求，推出了政治素養與黨團理論、少先隊基礎理論、少先隊工作實務、輔導員素質與能力這四個模塊的少先隊輔導員培訓課程體系，還將利用學校的云課堂，開發少先隊輔導員培訓精品課程和微課等產品，打造網絡學習新模式。

2.注重培訓形式的創新。我們根據培訓的內容要求和學員特點，嘗試了研討式、模擬式、體驗式等培訓方式，運用了現場教學、論壇教學、訪談教學等教學方法，為輔導員們提供展示風采、亮出觀點、碰撞思維、互動交流的機會。

3.進行培訓資源和教材的開發。利用安徽省內外的干部教育培訓基地及紅色教育培訓基地，建立優秀學校、社區等校內外實踐陣地 ；啟動少先隊輔導員培訓教材的研發，按照系統性、實用性的要求，適時推出適應新時代需求的《少先隊輔導員培訓教程》。

4.強化培訓主體力量。我們教研組制定了嚴格的督導制度、學習制度，定期開展教師內訓、學習交流、說課評課等教研活動；開放式地吸納高校教育學專家、省內外知名少先隊工作專家、基層優秀少先隊輔導員、少先隊工作者等進入師資庫。

少先隊輔導員培訓工作教研組集體備課

輔導員們在少先隊工作優秀學校參加現場教學

三、對省級團校履行好少先隊輔導員培訓職能的思考

共青團改革以來，各級團校逐步回歸主責主業，積極探索新形勢下如何更好地履行少先隊輔導員培訓的職能。我們在探索實踐的過程中，形成了如下認識：

1.團校不僅是一個培訓機構，更是少先隊輔導員成長交流的樞紐型平臺。這個平臺不僅要造“勢”——連接省少工委等領導機構、少先隊課程教研組等業務指導機構、《輔導員》雜志等專業媒體，還要成“事”——將培訓、教學、研究、工作實操融為一體。

2.團校的少先隊輔導員培訓工作，不能局限于組織實施培訓，還要加強培訓模式的探索和研究。

3.團校的教師，不能只進行教學工作，還要深入基層，與少先隊工作者和輔導員一起開展行動研究，提升少先隊理論研究水平，并對基層的實踐經驗進行提煉和推廣。

愿我們的努力能為更多少先隊輔導員的專業成長搭建平臺，讓各種資源的運用成為團隊工作發展的資本。