如何減輕小學生數學課業負擔

冀彩霞

摘要：教育“減負”已經很多年了，但通過對學生和家長的調查分析發現，學生的課業負擔并沒有真正地輕下來。如何找到更有效的減負措施尤其是在小學數學教學中解決減負與增效的問題，是廣大數學教師應深入研究并長期實踐的一個課題。

關鍵詞：數學;減負;效率

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0138-01

一代偉人毛主席早在50年代就提出了學生課業負擔過重的問題，曾兩次寫信給教育部長，提出“要各校注意，健康第一，學習第二”。60年代中期，毛主席又提出：“課程多，壓得太緊，是摧殘人的，學制、課程、教學方法、考試方法都要改……學生要有娛樂、游泳、打球、課外自由閱讀的時間。”毛主席也曾指出“教改的問題，主要是教員的問題”。許多家長呼吁：中小學生課業負擔過重，孩子學習不快樂。筆者認為減輕中小學生課業負擔已迫在眉睫、刻不容緩。減輕學生的課業負擔關鍵在于教師，教師應主動承擔起減輕學生課業負擔的責任。下面談談自己在小學數學課是如何減輕學生的課業負擔的。

1.向課堂45分鐘要效率

1.1?高水平的教育教學知識是向45分鐘要效率的強大后盾。“給學生一杯水，自己要有一桶水。”這真是至理名言。作為一名教師，如果我們本身掌握的知識是貧瘠的土地，那么學生知識的幼苗又怎么能茁壯成長呢？所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學知識。

（1）經常學習教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養。

（2）多參加群眾性的教研活動，從中吸取精華，擯棄陳舊落后的教學方法，吸取成功新穎的教學方法。

（3）在實踐教學活動中，要走特色之路，根據自己學生的特點，結合自己的教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。

1.2?高質量的教案是向45分鐘要效率的基本保證。教學決不能打無準備之戰，一定要備好課，高質量的教案是向45分鐘要效率的基本保證。精心高質量的教案設計要達到以下目的：重點要讓學生牢牢掌握，難點要能使學生徹底解決。比如我在設計《可能性》一課時，緊扣“猜測”二字，既突出了教學重點，又解決了教學難點。

2.運用多種教學方法，讓學生主動學習數學

2.1?創設寬松和諧的學習氛圍激發學生的學習興趣。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于種種和諧安全的課堂氣氛。”建立一個和諧、民主、平等、寬容的學習氛圍，會讓學生感到寬松自由，不受壓抑，有助于師生之間的感情溝通、交流，能讓學生各抒己見，道出自己不同的見解，形成“百家爭鳴”的良好局面，才能有效地調動學生學習興趣。課堂上教師要虛心聽取學生的意見，鼓勵學生大膽提出不同的見解或創新的思路，使得師生互相尊重、互相信任，情感交流自然和諧，提高學生的學習興趣。

2.2?利用多媒體激發學生的學習興趣。例如在教學“分數大小的比較”時，我創設了這樣的動畫情境：猴媽媽給她的孩子分月餅，猴媽媽說：“哥哥分三分之一，妹妹分四分之一……”話音未落，猴哥哥便大聲嚷嚷：“媽媽偏心眼，分得不公平！妹妹分得比我多！”接著我就問學生：“猴媽媽分得公平嗎？猴妹妹是不是分得多呢？誰愿意幫猴子一家解決這個問題呢？”從而引出學生積極思考問題“分數該如何比較大小呢？”就這樣有趣的動畫情境，學生們喜聞樂見大家都十分樂意幫助猴子一家解決難題，頓時激發了學生們的學習興趣。

2.3?引入競爭機制鞏固學生學習興趣。在教學采用競賽的形式鞏固新課或單元復習。競賽題有必答題、有搶答題，形式多樣。將班級的學生按座位分成若干個小組，每組的實力基本相當，再繪制兩張競賽獲獎表格（集體和個人各一張）貼在班級的墻上。每次競賽的優勝集體得大紅旗一面，優勝個人得小旗分別貼在表格上，每個月末進行統計，對優勝組、優勝個人分別予以獎勵。這種教學方法深受學生的喜愛，課堂上呈現出一派活躍的氣氛。學生們感受到投入的學習樂趣，沒有負擔和壓力。

3.布置作業時把握關鍵知識

研究發現，練習題量的多少并不是與學習成績成正比的，如果學生內心反感，無論做多少練習題都是無效的。如果作業中許多都是機械重復的知識，做多了學生自然會失去興趣，產生反感心理，影響他們正常掌握知識。可見，為學生布置作業未必“多多”就會“益善”，而是需要教師精心設計、精心選擇，抓住知識的關鍵所在布置作業，做到精益求精，提高學生的作業質量而非增加數量。如果學生在學習過程中心理負擔過重，畏懼或厭煩學習，把學習視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會出現明顯的抵觸“課業負擔”的行為。教師在布置練習題的時候，事先一定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業的內容與多少，使學生認真做、仔細體會，從作業中感受知識的樂趣，從而減輕學生的課業負擔。

總之，數學教師要最大限度地拓展學生的減負空間，真正將減負的口號落到實處，留給學生豐富的課余生活，以發展獨特個性。面對這樣“多彩的”、“有效的”數學課堂教學，孩子們會自愿成為建筑師，他們會樂意設計出一張張生動有趣的數學圖畫、一份份充滿童趣和個性的數學作業，數學學習也就會洋溢生命氣息！