淺談學生作文興趣的激發

沙春菊

中圖分類號：G633.3?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0053-01

生活是寫作之源，這早已是廣大語文教師的共識，許多同行們一直在努力教學生如何開拓寫作之源。但是學生有了寫作素材，并無寫作的沖動和熱情，把作文僅僅作為作業和負擔，而不是作為內心迫切的需要，同樣是很難寫好作文的。因此，我們在引作文之源的同時，必須激作文之趣，使學生想寫、愛寫、會寫作文。如何激趣，我在實踐中做了以下探索。

1.激起生活熱情

歌德說：“只要心向著生活，并時常激勵它，就能在這活動中感受到真正的喜悅。”一個學生只有對生活產生了熱情，才會用心地去感受生活，才會主動地去洞察這個世界。我就常利用班會、個別談話等形式，對學生進行熱愛生活的教育，激發學生對生活的熱情，從而激起他們用文字反應生活的愿望。

2.激發寫作動機

激發學生的寫作動機，使他們主動積極投入到寫作活動中，如何喚起學生的這股動機呢？我認為激勵是重要的方法。比如學生往往對新學期開始幾天的學習充滿新鮮感，滿懷信心。新學期的第一篇作文，就可以鼓勵學生給自己定下一個目標，這次作文我一定要拿八十五分，或這次我一一定要寫出篇文通句暢的作文來，這是目標激勵。新課標強化了“源于成就感的寫作興趣和自信”。平時可以向學生推薦班上學生寫的成功的文章，或是和他年齡相仿的學生的范文，學生往往會產生這樣的想法，他們能寫好，我也能。我還定期編印學生的優秀作文集，鼓勵學生向報刊雜志投稿，使他們享受成功的喜悅。這是成功激勵。激勵的方法往往能激發學生的寫作動機，有了動機，有了成功的信心，“有志者事竟成”，就不愁寫不好文章了。

3.創設寫作情境

前蘇聯教育家贊可夫曾說過：“只有在學生情緒高漲，迫切想把自己獨有的想法表達出來的情況下，才能產生豐富多彩的思想、情感和詞語。”長期以來，由于諸多原因，大多數學生怕作文，如果我們老師指導作文時，能巧妙引入，使學生不知不覺進入躍躍欲試、欲罷不能的興奮狀態，學生的寫作興趣就完全被調動起來了。比如課前，老師首先悄悄地在黑板上寫上一連串似乎是亂七八糟的詞語：如聰明、頑皮、勤勞、小氣等等，自然就會引起學生的注意力。漸漸地，學生的注意力都集中到這些詞上了，他們就會竊竊私語：老師為什么寫這些詞？這些詞有什么特殊性？終于，他們歸納出，這些詞是形容人的個性特點的。在此基礎上，采用小組比賽方式，請學生據此寫一些類似的詞語。于是，左黑板幾乎被寫滿了：調皮、剛強、豁達、寬容等類似的詞語。學生輕輕松松地進入了寫作的狀態。接著，老師在右黑板上寫出一系列的人物稱謂：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、大姨、李二爺等等，學生定會興高采烈地寫出一個又一個他們熟悉的人物。此時，課堂氣氛已相當活躍。最后一步，也是關鍵的一著：根據你與他們的交往經歷，左邊的哪個形容詞與右邊的哪個人物最相配，必要時可以模仿出那個人的神態、動作、語言。此時此刻，原來儲存在學生大腦里的信息一下子被調動起來了，學生大腦完全進入了興奮狀態，這時要求他們作文，學生自然會順手多了。

4.努力實現創新

傳統作文內容比較狹窄，脫離學生生活實際，學生常苦于沒有經歷，無話可說。我在作文教學中，努力在作文內容和形式上不斷創新，激發學生的作文興趣。

4.1?學生自擬作文題。新課標中提出“自主寫作、自由表達是中學生寫作教學的重要指導思想。自主是前提，自由是手段，只有當學生發揮了主體精神，自由自在地表現他們的所見、所聞、所感、所思時，才有可能寫出真情實感，進行有創意的表達。為了有利于學生的自主表達和自由表達，從寫作形式看，應少些命題作文，多寫觀察日記、生活筆記、書信和隨感。”讓學生自擬作文題也是一種有效的方法。自擬文題不僅便于學生們在習作中反映異彩紛呈、變化多姿的現實生活，而且使他們不再感到作文是一種枯燥乏味、苦而無功的勞動。我通過幾次嘗試，從學生的自擬文題中，不難看出學生取材之廣泛，選題之豐富。如《爺爺的心愿》、《鄉村婦女自行車賽》、《給學校領導的一封信》，從中不難體會出學生們反映生活的筆觸之廣、之深，以及字里行間所閃耀著的智慧火花。

4.2?賀卡作文。圣誕、元旦、春節，在辭舊迎新的日子里，寄托著美好祝愿的賀卡，猶如朵朵春花，綻開在充滿友情和溫馨的冬天的校園里。作文教學也應適時地抓住學生的這一興趣。這是元旦前一-天的作文課，題目是“溫暖的賀卡”。我提出了以下幾方面的寫作要求：第一，請不要忽視和吝嗇這份新年禮物。“獲得朋友的唯一方法，就是你成為別人的朋友。”祝賀他人，期待幸福，是一個人富于健康樂觀的精神面貌和美妙豐富的思想感情的一種表現，也是一個人具有現代社會意識和良好文明素養的標志。第二，請不要忽視和隨便看待這份美好的祝愿。我們都向往節日，熱愛生活，渴望交流，害怕孤獨，友誼的需要，是人的天性和本能。它給人以關懷和幫助，給人以歡樂和幸福，這是維系人際關系最細微，同時也是最牢固的紐帶。第三，請不要忽視和將就了這份精美的語言，禮輕情重。小小賀卡，片片賀辭，展現的是人情美與人性美的廣闊世界。此時，學生的寫作熱情已被調動起來了。

4.3?影視作文。電視節目是一一門綜合藝術，知識五花八門，形式直觀生動，它形象生動地給人知識、智慧和經驗，陶冶人的情操，這是單純文學學習所不及的。為什么學生對一-些電視廣告詞可以倒背如流，運用時妙手偶得，亦真亦假？為什么學生間轉述電視內容時口若懸河，繪聲繪色？電視節目對學生的影響是不可避免的。我們可以抓住這一點，在學生看電視中挖掘淘洗出有利于作文教學的“金子”。學生對看電視興趣盎然，教師要引導他們用欣賞的眼光去看，用品評的心情去想，逐漸使他們走出迷戀“情節”的怪圈，學會選擇電視節目，還可開展一些活動，如評評某劇中人物，如果我來主持XXX，并把所說寫下來，整理修改，便是一篇成功的觀后感了。

4.4?實驗作文。學生在物理、化學、生物等科目的學習過程中，經常要做實驗，教師也可讓學生把自己實驗的過程寫下來，如實驗過程中怎樣做的，又觀察到了什么，學到了什么，整理修改后也能成為一篇好文章，這不但能促使學生更認真地實驗，而且通過這樣的練習，學生會覺得原來作文并不難。

學生對生活有了熱情，對寫作有了激情，就能張開思維的雙翼，積極主動地投入到寫作活動中，就能寫出美麗的篇章。