論自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育路徑創(chuàng)新

牛樂(lè) 李冬雪

摘要：黨的十九大宣告了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代高校思想政治教育要“因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[1]，注重時(shí)代性和實(shí)效性。時(shí)代發(fā)展日新月異，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的主流價(jià)值觀正面臨著多元網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，傳統(tǒng)高校思想政治教育實(shí)踐壓力重重。然而，自媒體時(shí)代的到來(lái)為高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新帶來(lái)了新機(jī)遇，它將推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐進(jìn)入到一個(gè)相對(duì)成熟的發(fā)展期。因此，新形勢(shì)下，直面機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)駐自媒體場(chǎng)域，建立自媒體思想政治教育體系，防御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿論影響，從“倒逼”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”引導(dǎo)正確的主流價(jià)值觀，提高學(xué)生參與的積極性，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的路徑創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：自媒體場(chǎng)域 思想政治教育 路徑創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）01-0133-02

一、自媒體場(chǎng)域下高校學(xué)生思想政治意識(shí)現(xiàn)狀

自媒體，廣義是指?jìng)€(gè)人信息傳播的中介，任何人都可以通過(guò)自媒體在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)表個(gè)人信息的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。[2]如今自媒體發(fā)展持續(xù)迭代，逐漸向內(nèi)容多樣化、形式多元化方向發(fā)展。眾多自媒體平臺(tái)如雨后春筍般誕生，如微博、微信公眾號(hào)、知乎、抖音短視頻，等等。通過(guò)使用自媒體客戶端每一位個(gè)體都能成為信息的制作者與傳播者。正是因?yàn)樽悦襟w平臺(tái)具有自由、開(kāi)放、包容的特性，越來(lái)越受到高校學(xué)生的青睞。

一方面，自媒體信息技術(shù)的發(fā)展為高校學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高以及為其教育主體性的發(fā)揮提供了廣闊平臺(tái)。通過(guò)對(duì)校園自媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)與使用，不僅提高了高校學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握，而其通過(guò)媒介傳播的信息，更是建構(gòu)了一個(gè)具有個(gè)性化、獨(dú)立性與創(chuàng)新性的生活態(tài)度，為其走向社會(huì)搭建起一座實(shí)踐的橋梁。

另一方面，自媒體信息技術(shù)在其發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生了與傳統(tǒng)媒介所不同的特質(zhì)，其傳播的速度之快、個(gè)性化程度之高等特點(diǎn)給高校思想政治教育所宣傳的核心價(jià)值理念帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)生極易在信息的海洋中迷失自我，最終導(dǎo)致人生觀與價(jià)值觀的扭曲。面臨多元網(wǎng)絡(luò)文化及其消極思想意識(shí)的蠱惑，高校學(xué)生作為自媒體受眾群體之一，極易受到消極腐化信息、反黨反社會(huì)言論以及各類謠言的浸染，并不斷借助自媒體網(wǎng)絡(luò)以“蝴蝶效應(yīng)”形式迅速傳播并放大至全社會(huì)。[3]盡管如此，我們?nèi)砸⒁獾阶悦襟w技術(shù)的發(fā)展可以為大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)新的推動(dòng)途徑，必將為政治教育話語(yǔ)權(quán)的掌握以及正確思想教育觀念的引導(dǎo)起到巨大的推動(dòng)作用。

二、自媒體場(chǎng)域下的大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育的相對(duì)失衡

自媒體具有“核裂變化”的傳播速度和傳播能量的特點(diǎn)，在自媒體環(huán)境中，一個(gè)人的自媒體跟其他人的自媒體套疊，一個(gè)人群跟另外一個(gè)人群套疊，信息一旦發(fā)布，就會(huì)像病毒一樣迅速傳播。在多元網(wǎng)絡(luò)信息的滲透和輻射下，高校學(xué)生自幼兒教育至高等教育所受的核心價(jià)值觀念正被泛濫的低俗文化逐步侵蝕，在其影響下教育者對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀的教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校思想政治教育的影響深度與廣度尤甚。同時(shí)，處于專業(yè)教育階段的高校學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上需要接受思想政治教育，課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，加之目前馬克思主義理論學(xué)科教師短缺，造成思政課課時(shí)被壓縮以緩解教學(xué)壓力的情況出現(xiàn)，最終導(dǎo)致思想政治教育灌輸不足。再次，高校思想政治教育課程普遍存在講解程式化，內(nèi)容缺乏吸引力，課堂失序等問(wèn)題，以至于出現(xiàn)學(xué)生在課上擺玩電子設(shè)備的情況，可以預(yù)見(jiàn)的是，在閱讀電子信息的過(guò)程中，攜帶大量危害言論的信息將進(jìn)入學(xué)生的視野，思想政治教育課程效果勢(shì)必將大打折扣，因此，高校思想政治教育在自媒體場(chǎng)域下會(huì)出現(xiàn)相對(duì)失衡的狀況。[4]

（二）自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育的相對(duì)失速

伴隨著自媒體信息技術(shù)水平的日益提高，各種垃圾信息多以隱蔽與寄生的方式飛速傳播，反動(dòng)勢(shì)力正是利用了自媒體這一特性傳播反面政治意識(shí)、負(fù)面消極新聞、反黨反社會(huì)言論，從而對(duì)思想政治領(lǐng)域進(jìn)行全面滲透與影響。因而，自媒體場(chǎng)域下的高校思想政治教育具有復(fù)雜化與廣域化同時(shí)伴有相對(duì)失速狀況的特點(diǎn)。在我國(guó)，思想政治教育施教處于“生命線”的地位，然而在多元自媒體網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，我國(guó)高校思想政治教育更是陷入了自 20世紀(jì)80至90年代以來(lái)的失速狀態(tài)。在低俗文化思想的沖擊下，使原本在各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行靈魂塑造的思想政治教育工作呈現(xiàn)出失速下的失語(yǔ)現(xiàn)象。曾經(jīng)作為外在因素且無(wú)關(guān)宏旨的消極偽文化，依附于各種以裂變形式傳播的自媒體平臺(tái)，將對(duì)作為內(nèi)在因素的思想政治教育形成逆轉(zhuǎn)性的嚴(yán)峻影響。因此，在這種相對(duì)失速的狀況下，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的正確引導(dǎo)以及充分發(fā)揮高校師生的合力顯得尤為重要。

（三）自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育的相對(duì)萎縮

在伴隨著自媒體技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，由于學(xué)科建設(shè)的原因，導(dǎo)致絕大多數(shù)的高校思想政治教育工作都存在著各種各樣的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致高校思想政治教育實(shí)踐在自媒體場(chǎng)域下呈現(xiàn)出相對(duì)萎縮的狀況。與此同時(shí)，對(duì)高校學(xué)生“引導(dǎo)中促進(jìn)，促進(jìn)中建構(gòu)”的積極灌輸不足，使之成為形而上學(xué)式的教育。加之自媒體網(wǎng)絡(luò)信息具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用，在此輻射和滲透下，大大削弱了高校思想政治教育其本身的政治性、思想性、先進(jìn)性及導(dǎo)向性的教育功能。正所謂身教勝于言傳，施教者應(yīng)秉持“實(shí)踐出真知”的真理，號(hào)召全體師生將“學(xué)”與“做”結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到其預(yù)期效果。

三、自媒體場(chǎng)域下高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新

（一）開(kāi)辟自媒體思想政治教育陣地——媒介中心模式

在以自媒體平臺(tái)為中心的模式中，校園自媒體網(wǎng)絡(luò)將對(duì)高校思想政治教育的內(nèi)容特點(diǎn)與功能類型具有導(dǎo)向作用并處于中心地位。同時(shí)以自媒體平臺(tái)為中心的模式體現(xiàn)疏與導(dǎo)的原則，而這也是貫穿于高校思想政治教育始終的原則之一。疏與導(dǎo)相結(jié)合的原則，是中國(guó)共產(chǎn)黨在解決人民內(nèi)部的思想、認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)，為了達(dá)到團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人，調(diào)動(dòng)一切積極因素的目的，而堅(jiān)持的廣開(kāi)言路、集思廣益與說(shuō)服教育、循循善誘相結(jié)合的指導(dǎo)思想和行為原則。[5]

自媒體包含海量的網(wǎng)絡(luò)信息，形式形態(tài)多樣多變，這是吸引當(dāng)代大學(xué)生趨之若鶩的關(guān)鍵點(diǎn)。而思想政治教育若要在自媒體上占據(jù)主流并非易事，因此，需要高校全體師生凝聚智慧組成合力，以大數(shù)據(jù)分析為依托，創(chuàng)新自媒體內(nèi)容形式，弘揚(yáng)先進(jìn)文化傳播正能量，打造滿足大學(xué)生需求的校園網(wǎng)絡(luò)媒介。

實(shí)踐顯示，自媒體場(chǎng)域下的思想政治教育所采取的形式與其傳播的效果成正相關(guān)，因此，尋找一條創(chuàng)新傳播途徑顯得尤為突出。首先，加強(qiáng)對(duì)自媒體社交軟件的運(yùn)用，如建設(shè)校級(jí)思想政治教育微信公眾平臺(tái)，增進(jìn)師生間與生生間的探討與交流，以此了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并以此了解和掌握學(xué)生當(dāng)前的價(jià)值取向以及潛在的目的動(dòng)機(jī)且予以及時(shí)矯正。其次，注重收集學(xué)生的意見(jiàn)，總結(jié)當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，定時(shí)發(fā)布具有正確輿論性質(zhì)的文章，從而正向引導(dǎo)學(xué)生，而這也必將會(huì)為自媒體場(chǎng)域下的思想政治教育實(shí)踐打開(kāi)新局面。

（二）開(kāi)辟自媒體思想政治教育陣地——內(nèi)容中心模式

在以內(nèi)容為中心的模式中，思想政治教育的內(nèi)容的選取、編排與教育目標(biāo)設(shè)計(jì)要依據(jù)教育對(duì)象的實(shí)際情況來(lái)選擇。同時(shí)，思想政治教育的內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)效性原則，即實(shí)效性與實(shí)用性兩者的統(tǒng)一。實(shí)效性是思想政治教育的直接目的和最終目的，也是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

高校教師在廣泛運(yùn)用自媒體的同時(shí)，仍然要注重傳播內(nèi)容和形式的實(shí)效性，不能忽略以思想政治教育為中心的基本原則。要利用自媒體開(kāi)辟學(xué)情信息收集渠道，就學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、公開(kāi)和解答。還要利用導(dǎo)向鮮明、公信力強(qiáng)的官方微博或微信公眾號(hào)來(lái)報(bào)道先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，讓正能量來(lái)引領(lǐng)校園正確的輿論導(dǎo)向。其次，還可利用自媒體制作微電影、記錄片在校內(nèi)大屏幕播放，以動(dòng)態(tài)的瀏覽體驗(yàn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的靜態(tài)宣傳，確保思想政治教育取得實(shí)效。

（三）開(kāi)辟自媒體思想政治教育陣地——用戶中心模式

用戶中心模式是以受教育者為中心來(lái)構(gòu)建自媒體場(chǎng)域下思想政治教育的模式之一。用戶中心模式體現(xiàn)出思想政治教育針對(duì)性的原則。思想政治教育的針對(duì)性原則強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)思想政治教育對(duì)象的特點(diǎn)和思想實(shí)際情況，做到有的放矢，即用不同的方式對(duì)待不同的對(duì)象，用不同的方法解決不同的問(wèn)題。

在做到因材施教的基礎(chǔ)上，教育者同時(shí)要注重良好的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，特別是要處理好“線上”與“線下”這兩個(gè)教育陣地的關(guān)系，例如大力發(fā)展和健全各類馬克思主義理論研究社團(tuán)組織，利用網(wǎng)播課的形式傳播理論知識(shí)，利用公眾號(hào)留言功能收集學(xué)生的意見(jiàn)與建議。實(shí)踐證明，通過(guò)社團(tuán)開(kāi)展理論宣講活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育，其效果顯著且受眾群體更為廣泛。因此，要充分利用自媒體傳播與形式的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)各類理論社團(tuán)組織的宣傳，在提升高校學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐意識(shí)的同時(shí)，增進(jìn)其自身的集體歸屬感與認(rèn)同感，從而真正地開(kāi)辟出一條自媒體場(chǎng)域下的思想政治教育的新陣地。

綜上所述，自媒體時(shí)代的到來(lái)，為當(dāng)代高校思想政治教育實(shí)踐途徑的創(chuàng)新以及內(nèi)容的感染力和號(hào)召力的增強(qiáng)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，但同時(shí)它所帶來(lái)的挑戰(zhàn)亦不容忽視。因此在自媒體場(chǎng)域下，高校思想政治教育工作者必須在借鑒以往思想政治教育成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮高校師生的合力，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新適用于自媒體時(shí)代思想政治教育的相關(guān)理念及方法，建立一個(gè)充滿主旋律與正能量的自媒體思想政治教育體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]賴詠梅，胡蝶.自媒體時(shí)代背景下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新途徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（2）：153-154.

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責(zé)任編輯：劉健

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