淺談提升高校工會合理化建議功效

劉翔

摘 要：本文以創新高校工會工作新局面，助力建功新時代為出發點，提出了以合理化建議工作為抓手，拓寬傳統的工作模式，探索搭建網絡溝通平臺；建立健全合理化建議組織機構；完善合理化建議反饋和激勵機制等提升構建合理化建議平臺功效的新思路。

關鍵詞：高校工會；合理化建議；民主管理；網絡平臺

工會工作是黨治國理政的一項經常性、基礎性工作。習近平總書記在同中華全國總工會新一屆領導班子成員集體談話時強調，團結動員億萬職工積極建功新時代，開創我國工運事業和工會工作新局面，引導職工當好主人翁，為我國工會發展指明了前進的方向。

高校工會作為高校黨委領導下的群眾組織，既是聯系黨和群眾的橋梁和紐帶，又是維護廣大教職工合法權益的代表。創新工會工作新局面，提升構建合理化建議溝通平臺，為建功新時代助力，值得我們進行深入的探討。

1 以“合理化建議”為抓手，引導教職工當好主人翁

1.1 “合理化建議”的由來

高校工會組織開展的“合理化建議”征詢工作，通常程序是廣大教職工通過填寫合理化意見征詢表格，將對學校工作的意見或建議，以書面形式提交到工會。其中一些合理化建議將納入學校的工作議程，進行實施。多年來，“合理化建議”工作的開展已成為高校教職工自覺參與到學校事業發展中來，參與學校民主管理的橋梁和紐帶，高校實行民主管理的重要載體和平臺。

1.2 以“合理化建議”為抓手，引導教職工當好主人翁

民主管理作為一種科學有效的管理手段，是現代大學制度的一個重要特征，在學校重大問題的決策中發揮著不可替代的作用，是推動學校改革和發展的重要保證。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，廣大教職工根據國家憲法、法律和相關法規，行使自己的民主權力，通過一定的途徑和形式，直接或間接地參與學校事務的管理。其目標是通過民主管理，保證廣大教職工的知情權、建議權、決策權、監督權，把他們的智慧和才智充分調動起來發揮出來，促進學校的改革與發展。

高校工會的根基在教職工、血脈在教職工、力量在教職工。高校工會組織的合理化建議工作，擔當了民主管理的橋梁和紐帶。高校工會合理化建議工作的實踐表明，廣大教職工不分職級，不分崗位，勤于思考，善于發現，認為有必要增設和改進的事物，提交到學校的一條條建議，涉及學校的發展建設、教學科研、學科建設、后勤保障、民生等方方面面，為學校的改革和發展獻計獻策，充分展現了教職工的主人翁風采。

推進民主管理實踐創新，助力建功新時代是時代賦予高校工會的任務，吸引和引導廣大教職工愛崗敬業，當好主人翁是我們工作的出發點。我們要以合理化建議載體和平臺為抓手，采取切實有效的舉措，激發教職工工作熱情，暢通教職工表達渠道，給教職工發揮聰明才智提供舞臺，進一步改革和創新。

2 以提升合理化建議平臺功效為思路 為建功新時代助力

高校工會組織作為“合理化建議”工作的組織者和督導者，要創新工作思路，進一步研究探討提升“合理化建議”的溝通平臺，構建拓寬新功效，融入新內涵，使合理化建議的征詢形式靈活多樣，“合理化建議”更有成效，為建功新時代助力。

2.1 利用互聯網+ 搭建“合理化建議”網絡平臺

積極建設智慧工會，改變傳統的思維定勢，完善強化互聯網思維，運用大數據、云計算、物聯網、人工智能等手段推進工會工作，促進互聯網和工會工作融合發展，構建網上工作平臺，打造工會工作升級版，是中國工會第十七次全國代表大會向我們提出的新任務。高校工會急需改變和拓寬運行多年的單一的“合理化建議”收集提交建議表、建議報告等模式，提升高校工會合理化建議平臺功效，利用互聯網+，搭建合理化建議網絡平臺。充分利用網絡平臺，開通多種提交建議的渠道，搜集匯總合理化建議。例如在校園網“工會在線”中，增設“合理化建議”欄目，通過網絡宣傳和提交合理化建議。宣傳提交合理化建議的渠道和工作流程、范圍等，讓廣大教職工對提交合理化建議的組織機構和運行模式有清楚的了解。開通合理化建議收集的渠道，教職工可隨時上網，通過網絡直接提交合理化建議。如現在的公眾號、網絡留言板、APP、微信群等，都可以讓教職工便捷、及時地參與到對高校事務的交流中，促進教職工與學校更好地了解和溝通。同時，由于互聯網的平臺具有互動性、及時性等特征，可以使教職工共同參與到一些話題的討論中，信息交流更加對稱，使合理化建議更具創新性，切合學校的改革和發展需求。使合理化建議征集常態化，進而使工作更加高效。

2.2 建立健全合理化建議平臺的組織機構

新思想引領新時代，新時代要有新作為。互聯網+的網絡平臺，使合理化建議活動進入常態化。建立健全合理化建議平臺的組織機構，將進一步提升合理化建議溝通平臺功效。對合理化建議工作常抓不懈，加強組織和管理，規范運行模式，形成透明流暢的工作流程。一是在校工會設立專門的合理化建議工作辦公室。辦公室作為合理化建議的交流與協調中心， 負責對教職工提出的建議予以指導，接收教職工的建議。對各種建議進行初審， 初步篩選出合理、可行的建議。二是成立“合理化建議評審委員會”。評審委員會主席可由工會主要領導擔任，成員包括合理化建議辦公室主任、職能處室有關人員、各專業的教授等組成。評審委員會的主要任務是對合理化建議工作辦公室初步篩選出來的“合理化建議” 定期或不定期的進行評估。評估其是否具有可操作性、實施后帶來的成效以及經費預算、落實建議所需要的時間等。評估時還可邀請“合理化建議”提交人參加，對建議進行全面的分析和闡述和答疑，以便評審委員會對其建議有更加深入的了解，從而做出更精準的判斷。使切實可行的合理化建議在學校的改革和發展建設、科學研究和教學、民主管理等方面發揮作用。

2.3 完善合理化建議的反饋和激勵機制

完善合理化建議的反饋機制，是凝聚人心、激發工作動力，從而吸引更多的教職工參與其中，使合理化建議常態化可持續發展，為建功新時代助力的必要舉措。廣大教職工提交的一條條合理化建議，不僅體現著教職工對學校建設和發展的關注和期望，更彰顯著他們的主人翁精神，必須予以高度重視。因此，完善合理化建議的反饋機制，一是將收集的合理化建議，匯總情況等及時上報。二是建立合理化建議動態管理機制。校工會“合理化建議辦公室”將建議的評審意見、落實等情況跟蹤上網。教職工可通過網絡了解自己所提的建議是否得到采納與落實的情況等。當一項合理化建議由“評審委員會”評審后，評審結果在網上公開。對已采納的合理化建議落實情況，可進行追蹤報道。在完善合理化建議反饋機制的同時，進一步實行激勵措施。對提出的合理化建議的教職工給予獎勵。對可行性，操作性強的建議，-經采納，給予-定物質或精神獎勵，并以制度化方式規范，從而保護和調動廣大教職工積極性。

綜上所述，我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，牢記初心使命，把高校工會合理化建議工作為建功新時代助力為出發點，推進工作創新發展，提升合理化建議溝通平臺功效，不斷探討合理化建議工作的新途徑。

參考文獻

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