校園文化建設(shè)要抓住三個關(guān)鍵

劉云龍 （山東壽光市教育局）

學校是一個特別重視文化積淀的地方，文化建設(shè)厚重與否，將直接影響學校機體的運轉(zhuǎn)狀況。文化是一種隱性的力量，有極強的穿透力。筆者認為，校園文化建設(shè)應(yīng)當突出三個關(guān)鍵：

一是傳承性。曾經(jīng)去過北大、清華、山大等百年名校，它們非常注重文化傳承，花草樹木、亭臺軒榭、樓宇建筑等猶如“活化石”，在歷史老建筑基礎(chǔ)上一脈相傳，見證了一所學校發(fā)展壯大的歷程，為校友留住了濃濃的“鄉(xiāng)愁記憶”。筆者曾參加過壽光中學70 周年校慶活動，一些白發(fā)蒼蒼、顫顫巍巍的老校友在校園里尋找當年栽種的“梧桐”“柳樹”等和校舍，重溫在母校生活學習的青蔥歲月，從那老淚縱橫的神情便可看出他們沉浸于泛黃的記憶之中了。很多老校整體搬遷、一次性規(guī)劃，高樓大廈、先進設(shè)備倒是很超前，但老校友們卻對新校不太感興趣，因為他們找不到曾經(jīng)同窗苦讀的感覺。實際上，傳承校園文化，貴在將校風校訓(xùn)等融化在學生血液骨子里，體現(xiàn)在學生們的思維方式和行為模式中，是學生對校園文化的理解、吸收、敬仰，是精神的延續(xù)和演繹?，F(xiàn)在，很多學校對校園“文化基因”缺乏科學正確認識，慣常中往往是新建搬遷、兜底翻，成為一刀切、齊步走等翻版，一味標新、求異，破壞了校園文化的積淀傳承。因此，我們應(yīng)該注重校園文化傳承，不斷厚植文化底蘊。如此一來，我們的校園才有厚重的文化味道，從校園里走出來的學生便被打上了文化烙印。近來，我市大力倡導(dǎo)“特色學校”創(chuàng)建活動，很多中小學基于自己的文化優(yōu)勢找準了鮮明的“特色”，體現(xiàn)了特色文化的“傳承性”，是一件名副其實的好事，對于拉動學?？沙掷m(xù)發(fā)展必將起到積極作用。

二是系統(tǒng)性。從系統(tǒng)科學的觀點看，校園文化是個開放的系統(tǒng)，它的核心是人文精神，必須體現(xiàn)“以人為本”，必須致力于人的全面發(fā)展。一所學校的文化構(gòu)建，并不是一蹴而就的，而應(yīng)是循序漸進、集腋成裘、積沙成塔。在校園文化建設(shè)中要體現(xiàn)系統(tǒng)性、整體性原則，把校園文化建設(shè)作為系統(tǒng)工程來抓；體現(xiàn)發(fā)展性原則，不斷進化、優(yōu)化和強化；要體現(xiàn)內(nèi)生性與開放性相結(jié)合的原則，在與地域文化的互動中實現(xiàn)校園文化的創(chuàng)新。打比方說，學校文化猶如一篇散文，要有“校風”“校訓(xùn)”“教風”等作統(tǒng)領(lǐng)線索，各方位各地域的文化都是對其進行的詮釋和演繹，切實達到“形散而神不散”的效果。再如，炮制學校文化應(yīng)“量體裁衣”，只有按尺寸將裁剪好的袖子、領(lǐng)子、腰圍等連綴起來，才是一件漂亮、適合的好衣服。如，有的學校側(cè)重國學素養(yǎng)，有的側(cè)重寫字育人，有的側(cè)重創(chuàng)意美術(shù)，有的幼兒園側(cè)重游戲文化，有的與地域風情、特色結(jié)合起來，非常新穎、非常接地氣，層次清晰，系統(tǒng)完備。但也有不少學校，出于功利之心，有嘩眾取寵之嫌，多缺乏科學規(guī)劃，造成了雜亂無章的亂象。正如一篇文章，如果沒有一個明確的中心或旨意，沒有內(nèi)在的邏輯構(gòu)造，只是華麗辭藻的無序堆砌，怎能成為一篇好的文章？

三是有磁性。環(huán)境心理學家?guī)鞝柼亍だ諟卦f，“人的行為，是人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。”作為學校文化，我認為應(yīng)立足于學校和地域?qū)嶋H，根植于師生自己，確實讓文化轉(zhuǎn)化為潛在生產(chǎn)力和隱性的校本課程。最近，筆者看到一文說“建筑即教育”，就是把建筑文化當成了課程資源。筆者在一線當班主任時，精心炮制宿舍文化和班級文化，讓學生們自己動手、動腦，在制作過程中凝聚人心，在維護中增強集體榮譽感。說到底，當時完全“以學生為主體”，緊緊圍繞服務(wù)、影響、發(fā)展“學生”這個中心，而非為了班級量化評比，結(jié)果班級文化味濃，宿舍文化積分級部第一。有的小學讓孩子們用種子粘貼“十二生肖”，有的精心炮制了“棋文化”，讓孩子們在玩其中有所樂、有所得，效果很好。有一所幼兒園的走廊作品幾乎都是師生自己制作的，有極強的視覺沖擊力。但也有的校園，找文化設(shè)計公司設(shè)計，沒有對本學校實際進行學分析，沒有與各自優(yōu)勢滲透融合，以至于校園文化游離于育人核心，何談文化力？優(yōu)秀的校園文化，應(yīng)重內(nèi)容輕形式，應(yīng)展示師生原汁原味的作品，對師生起到正強化作用。