摘要：本研究對PowerPoint、Flash、Prezi、Axeslide、萬彩動畫大師和Focusky動畫演示大師等多種動畫制作軟件進行了剖析，并將其運用于工作實踐，依據其特性提出了相應的選擇策略，以期為廣大教育工作者選擇適宜的教學工具，提升教學動畫制作質量提供一定的幫助。

關鍵詞：教學動畫；動畫制作軟件；對比分析；使用策略

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2019）07-0077-05

引言

教學動畫就是指在教學過程中，以動畫的形式呈現教學內容的教學媒體。[1]這類動畫具有教育性、科學性、藝術性等特點[2]，以及突出特征、引起學生興趣和注意等功用[3]，因其符合了個性化的學習理念而倍受歡迎。教學動畫質量直接影響著觀看者的視覺體驗，甚至對教學視頻的質量乃至整個教學過程都有著重要的影響。

隨著教育信息化的不斷發展，人們對知識可視化程度的追求越來越高，這主要體現在動畫的呈現質量上，因而對軟件的效果和功能提出了更高的要求。在這樣的時代需求下，許多新的動畫制作軟件相繼涌現。目前的教育教學中，在教學動畫制作方面比較常用的有PowerPoint（簡稱PPT）、Flash（現改名為Animate，簡稱An）、Prezi、Axeslide（斧子演示，簡稱斧子）、萬彩動畫大師和Focusky動畫演示大師（簡稱Focusky）等軟件。眾多軟件中，到底哪些才真正符合自己的設計理念和使用習慣？如何使用才能實現想要的效果？這是很多教育工作者所疑惑的問題。

為了讓廣大教育工作者有方法、有目的地選擇軟件實現教學動畫制作，本文通過比較分析法，對以上六款軟件分別進行了介紹， 然后從易學易用性、適用學科和群體、資源豐富度、動畫豐富度等角度對其進行分析，提出相應的選擇策略，為廣大教育工作者提供參考。

教學動畫制作工具及對比分析

1.教學動畫制作工具及分類

由一開始的PowerPoint和Flash，到時下熱門的萬彩動畫大師和Focusky動畫演示大師。按動畫的編輯和內容的呈現方式來分，可分為以下幾種類型：

①PowerPoint，線性展示型——動畫呈現或幻燈片演示基本為線性順序。

PPT是微軟Office系列中常被用來制作課件和微課的軟件，在教育領域，PPT可以說是教師最熟悉的教學動畫制作軟件。隨著版本的更新和PPT美化大師、ISlide、口袋動畫等插件的相繼加入，PPT的功能不斷得到完善，增添了不少精美的模板和素材，進一步豐富了動畫的形式和風格，突破呆板的呈現方式，為教學動畫的個性化制作提供了更多的可能。

②Flash，時間軸型——動畫編輯和播放基于時間軸進行。

Flash是非常優秀的矢量動畫制作軟件，所制作的動畫具有短小精悍的特點。首先，Flash的矢量繪圖優勢突出，可以把圖形、圖像、音頻以及動畫靈活、能動地組合在一起，以此制作出新奇多變、交互功能良好的動畫[4]；其次，Flash動畫作為教學資源靈活應用于情境展示、動畫演示、實驗仿真、課堂評測等多種教學場景；再次，Flash動畫資源與多媒體課件的積件設計思路較一致，易于集成于PPT課件、網頁等多種教學媒體，使用方便，深受廣大中小學一線教師的喜愛。

③Prezi、Axeslide（斧子）和Focusky動畫演示大師，基于鏡頭的立體旋轉、平移和縮放展示型——就內容、動畫展示的方式而言。

Prezi是由匈牙利人Adam Somlai-Fischer和Peter Halacsy于2007年創建的一款新型演示文稿軟件。[5]它可以根據需要將圖片、音視頻、文字、線條等多種元素插入到一張大畫布中，利用縮放、平移等功能，打造出非線性立體結構演示效果[6]，增加了教學動畫的靈活性和空間視覺感。

斧子是一款基于H5技術開發的演示文稿軟件，可通過縮放、旋轉等功能，讓圖片、視頻、文字等內容以動畫的形式靈動起來，以最富動感的方式打動觀眾。[7]此外，斧子還擁有海量精美模板和作品，可為設計者提供參考和借鑒，讓教學動畫更具創意，增強表達效果。

Focusky是極其高效的動態PPT演示制作軟件，通過鏡頭的無限縮放、旋轉、移動等切換方式，可以使課件從整體到局部交替進行演示，加上其多樣的轉場特效、豐富的素材與模板，通過借鑒與參考，可制作出生動有趣的教學動畫，同時也極大提高了教學內容的可視化程度。

④萬彩動畫大師，“鏡頭旋轉、平移、縮放+線性演示”混合型——單個場景內動畫可以從立體三維等各方面展示，場景之間按順序呈現。

萬彩動畫大師和Focusky同屬一家公司，所以無論是在動畫效果，還是素材資源等方面都極為相似。但由于開發的方向不同，它們在功能上又各有側重。Focusky傾向于演示文稿方面，而萬彩動畫大師則比較專注于視頻動畫制作。萬彩動畫大師是優秀的MG（圖文動畫 Motion Graphic）動畫制作軟件，擁有豐富多樣的特效、大量實用的模板和素材，涵蓋多種不同主題的內容，可快速套用制作出比較酷炫的動畫，以此提升教學動畫的視覺感染力，吸引學習者注意。另外，可為教學動畫附上活潑輕快的背景音樂，為學習者營造一種輕松、愉快的氛圍，提高學習效率。

2.工具對比分析

一款軟件或一項技術是否易學、易用，將直接影響它的推廣與應用。基于教育的視角，筆者先分別從易學易用性、適用學科和群體等角度對其應用狀況進行分析，輔以表格比對（如下頁表1），再基于學習成本、資源豐富度、動畫豐富度等維度，對其進行教學動畫制作的優勢與不足進行剖析，輔以表格比對（如下頁表2）。

（1）易學易用性

用PPT制作動畫入門簡單，操作容易[8]，設計者可很快制作出簡單的教學動畫。而要學會Flash則需花一定的時間認真學習，但并不影響Flash推廣，因其導出的容量小、畫質高的動態圖能很好插入到PPT課件之中，備受廣大教師喜愛。也因為好用、實用，這兩款軟件的應用都較為廣泛。

Prezi和斧子在風格、功能等方面均有些相似。但相比之下，Prezi相對“不太好用”，一是注冊登錄相對麻煩，二是不支持中文，不夠親民；而斧子則比較本土化，沒有這些毛病，相對好用，應用也較廣。

Focusky和萬彩動畫大師同屬一家公司，其功能和資源大同小異。盡管因為開發的方向不同而各有側重，但就兩者的操作性而言，所有操作即點即得，初學者可在短時間內學會使用。因此，其在教育和商業等不同行業都得到了一定程度的推廣和應用。

（2）適用群體和學科

在教育領域，PPT的作用比較一般，但普及率非常廣。Flash也非常適合一線教師制作簡單的教學動畫。Prezi和斧子同樣適合廣大一線教師使用。對于Focusky和萬彩動畫大師，除了制作簡單動畫之外，還能很方便地運用其素材資源設計與制作較為復雜的動畫。因研發方向的不同，偏演示文稿的Focusky既適合一線教師也適合高等教育師生，而更專注于視頻動畫的萬彩動畫大師則比較適合高等教育和職業教育師生使用。

就適用學科而言，諸多學者觀點不一。通過在百度以關鍵詞“學科名稱+PPT”“Flash+學科名稱+教學視頻/視頻”等進行搜索和對斧子、Prezi、Focusky、萬彩動畫大師等的官網作品按學科名稱搜索，筆者發現，各類作品在數量上雖然會因學科而有所差別，但基本涵蓋所有學科。可見，隨著軟件功能、動畫效果等的發展更新，各軟件的功能雖各有側重，但并無太大的學科之分。也就是說對軟件本身來說，各學科均可用，只是如何用的問題，不同的內容需要考慮使用的動畫效果和素材資源。

（3）使用成本與資源豐富度

PPT和Flash軟件本身免費，資源也不多，Flash基本靠自主設計與制作，而PPT的資源主要來源于各類插件，安裝插件的種類和數量決定著所能使用資源的豐富程度。雖然很多資源免費使用，但稍高級點的均需付費。

Prezi和斧子都自帶一定數量的模板和素材資源，也可自由導入外在素材。就其模板而言，雖然其自帶圖表和SVG（矢量圖）等素材均為免費，但較精美的模板皆需付費。此外，除了可能會在模板上花費之外，區別在于斧子可免費注冊登錄，而Prezi則需收取一定的注冊費（視注冊購買類型而定）。但總體上講，其使用成本都不算高。不足的是其矢量圖素材并沒有基于一定維度進行分類，只是簡單地歸在一起。

Focusky和萬彩動畫大師自身就帶有豐富的模板和素材資源，種類相對較多，素材質量也比較高。但兩者可供免費使用的素材都相對較少，大部分需要購買VIP會員才能使用，所以使用成本相對較高。

（4）自身動畫豐富度

PPT自帶的動畫效果并不多，但加上一些插件的動畫，也還算豐富。雖然用PPT制作的教學動畫打破了傳統課堂教學枯燥的缺點，但動畫效果往往相對簡單和呆板，不夠靈活。雖然能做出較為精美的動畫，但操作相對復雜，不易修改。

Flash也是較早用于制作教學動畫的軟件之一，其最大的特點就是制作的矢量動畫可以很好地融合到PPT課件中，彌補了PPT制作動畫的不足。它也可作為動畫素材合成到微課之中，制作出質量較高的動畫效果，使微課的表現形式更加靈活。雖然Flash并沒有像其他軟件一樣自帶素材資源庫，全靠自主設計，設計與制作動畫的同時也需要耗費不少時間精力，但其強大的動畫制作功能和優良的教學應用效果毋庸置疑。

Prezi和斧子由于功能上比較相似，其諸多優點也基本一致——縮放、旋轉、平移、無限畫布、在線編輯、充當思維導圖工具等，若能將這些效果有機地組合在一起，也可以制作出比較炫酷的效果。不足的是這些都屬于演示、切換類的動畫效果，教學內容呈現類的動畫效果較為匱乏。因此，從整體而言，這兩款軟件的動畫效果相對單一。

Focusky豐富的動畫效果主要體現在種類多樣的物體、角色進出效果和動作的呈現方式上，包含進出、強調、動作和變體四種類型。巧妙結合各種動畫效果，可制作出精美、炫酷的動畫，創設良好的學習情境，以豐富的視覺形象感染學生，給學生真切的情感體驗和認知體驗，將抽象的教學內容予以形象化的情境表征，在生動活潑的情境教學中將知識傳送給學生，且還可以充分調動學生的積極性。[9]不足的是其物體素材和人物角色形狀、動作等都是固定的，不可更改，這就很容易造成在設計動畫過程中角色運用千篇一律的現象，一定程度上限制了設計者思維的發散，不利于創新思維的產生和培養。

萬彩動畫大師在制作MG動畫方面非常出色，功能十分強大。更專注動畫的它在某些動畫效果的設計上相對靈活，如“移動”效果突破了Focusky“路徑”特效不夠靈活的限制，使物體的移動更加靈活自主。制作者可用此軟件制作出具有MG風格的動畫，讓人耳目一新。不足的是除了些許動畫效果相對靈活外，其余功能基本與Focusky相同。

工具選擇策略探討

為了讓廣大教育工作者特別是中小學教師了解更多的教學動畫制作軟件，更好地選擇合適的工具軟件實現教學動畫的制作，基于上文對各動畫制作軟件的對比分析，筆者提出了以下幾點建議。

1.根據教學設計需求或動畫的特性恰當選擇

教學設計是進行教學的前提，過程包含教學模式、方法策略、素材資源等的設計與準備。首先，如果只是使用課件進行授課，需要形式比較單一且可導入的動畫作為素材資源輔助課件進行教學演示。根據設計需求和動畫的特性，可選擇Flash、PPT和Focusky等軟件進行相應的教學動畫制作。但若要使用到微課進行教學，則涉及到視頻動畫的制作，動畫形式多樣，可考慮如萬彩動畫大師等特效和功能較強的軟件。再比如要設計人物角色講解，如果想要達到多樣性動畫的效果，可優先考慮萬彩動畫大師和Focusky等人物素材和效果豐富的軟件。但如果單一動畫的效果足夠好，具有豐富人物素材的PPT即可滿足需求。

2.依據教學內容和各類軟件特點進行選取

從功能來看，各軟件各有所長。但就任何一款軟件本身而言，盡管大體上沒有絕對的學科限制，但這也并不是說對所有學科所有內容都適用，需要根據不同學科、不同類型的內容適當選取具有適合本主題素材資源的軟件進行動畫制作。例如，要通過動畫的形式講解中國地圖，建議選取萬彩動畫大師、Focusky、斧子和Prezi等具有無限畫布和鏡頭平移、縮放、旋轉效果的動畫制作軟件，讓地圖靈動起來，這樣不僅能激發學生學習興趣，還利于學生的識記和理解。因此，在制作教學動畫時，只有同時考慮各類軟件的特性和教學內容的類別、主題、性質，才能產生良好的教學效應。否則，會因為不搭而顯得冗余，影響動畫效果的表達和教學內容的呈現，進而影響整體教學效果。

3.充分考慮各類工具軟件的特點，靈活搭配使用

從動畫效果上看，不同軟件所具有的動畫效果雖各有不同，但也具有一定的互補性。在制作動畫時，可根據需求選擇單一或多款軟件搭配使用。但無論如何都要考慮動畫效果之間的協調性，就好比Prezi的縮放和旋轉效果，恰當的旋轉效果會讓演示生動，但是無休止的旋轉，會大大降低演示的可觀賞性，甚至會讓人產生眩暈的感覺，[10]從而失去其應有的教學價值，其他動畫效果亦是如此。只有協調搭配，富有邏輯，動畫效果方能既豐富又不繁亂，精妙有趣，以更靈活的方式呈現教學內容，增強表達效果。因此，熟知各軟件的優勢所在，有利于取長補短，充分發揮各軟件功能和動畫效果的優勢，以提升教學動畫的質量。

無論選擇何種工具制作教學動畫，都應該充分考慮自身的技術水平。如果時間較充足，花時間研究不熟悉的軟件并進行教學動畫制作實踐很有意義。但若時間較緊或不太充裕，如要為參賽現場準備或倉促備課，不建議為了追求動畫的炫酷而特地使用自己不熟練的軟件，否則不但很難達到理想的效果，反而會事倍功半。因此，軟件不在優劣，能快速用來制作出有用和有趣的教學動畫，滿足教學需求便可。

結語

以上通過對六款教學動畫制作軟件的對比分析，為廣大教育工作者充分、深入了解每款軟件的優缺點提供借鑒，希望其能夠多掌握幾款教學動畫制作軟件，增強教學動畫制作的技能，并能在今后的教學動畫制作中，結合教學內容，根據需求有方法、有目的地選擇動畫制作軟件制作出具有自己風格和特色的教學動畫，讓教學內容得到更優質的呈現，進而提升教學效率。

參考文獻：

[1]滕偉杰.教學動畫：促進對話教學[D].長沙：湖南師范大學，2011.

[2]王亭.教學動畫設計研究[J].軟件導刊：教育技術，2010，9（10）：8-9.

[3]羅虹，吳騁，賀佳.教學動畫的層次設計——以《醫學統計學》為例[J].中國醫學教育技術，2012，26（3）：254-258.

[4]薛瑩瑩.淺談Flash軟件在動畫制作中的應用[J].普洱學院學報，2016，32（3）：22-24.

[5][10]馬萌.新型演示軟件Prezi介紹及其教學應用[J].現代教育技術，2011，21（3）：124-128.

[6]毛昌梅.基于Prezi的演示文稿在教學中的應用研究[D].上海：上海師范大學，2015.

[7]斧子演示官網.斧子演示，一款簡單有趣的演示文稿制作軟件[EB/OL].http：//www.axeslide.com/.

[8]張雪鋒.淺談PowerPoint動畫[J].科技創新與應用，2016（26）：90-91.

[9]楊建.Focusky在可視化教學中的應用[J].現代教育，2016（3）：33-34.

作者簡介：黃勛（1993.6—），男，漢族，在讀碩士研究生，研究方向為在線教育資源設計與開發、數字媒體技術、教育信息化與教師專業發展。

基金項目：廣西高等教育本科教學改革工程項目“以提高學生創新創業能力為目的的網站開發技術課程群教學改革研究”（編號：2016JGB295）。