如何在英語課堂開展活動

梅繼蓮

摘要：隨著課程改革的深入，素質教育的大旗已插遍城鄉各個角落。許多先進的多媒體教學設備走進課堂。班班通的使用在很大程度上改變了傳統的板書方式，為同學們呈現出多姿多彩，美輪美奐的教學資源。許多老師在批改作業和試卷之余，多了一件任務便是制作多媒體課件。然而課件的使用僅僅是一種教學的輔助手段，在升學壓力和學校家長的雙重逼迫下，老師們不自覺的用到傳統的教學方法。許多英語老師恨不得把一節課當成兩節課使用，把所有的知識點講解的無比詳細，然后灌輸到學生的腦瓜里。學生們按照老師的講解操練，考試，得分，排名次。久而久之學生的思維便有了一個框框，被動的照搬老師的思路，不愿意動腦筋，依賴老師的思路，思維有了惰性。從某種程度講，這種“填鴨式”的教學對學生來說有點可怕，因為老師灌輸的除了知識，還有教學理念與思維方式，它一定程度上束縛了學生自主性和創造力的發展。老師講，學生聽，課堂變得枯燥。如何改善這種局面？許多老師說，有多媒體多開展活動。

關鍵詞：興趣；課堂；氣氛

說到課堂上開展活動，許多老師并不陌生。好的活動的開展能極大激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在活動中輕松，牢固的掌握知識。而一堂缺乏組織的活動則看起來凌亂，毫無章法與意義，耽誤了時間也達不到學習的目的。怎樣在英語課堂上開展好活動呢？我們以小學，初中和高中學習舉例說明。

小學英語使用的是外研版的教材，每一學期有十個單元，教材的編排十分注重學生聽力的培養，語法涉及一般現在時，現在進行時，一般將來時，一般過去時，對學生來說有一定難度。以小學三年級下冊We fly kites in spring .為例。這個單元學習spring，summer autumn，winter，warm，hot，cool，cold的用法。教師可通過多媒體課件為學生展示豐富的，學生喜歡的動作圖片和卡通畫幫助學生理解單詞的含義，要求學生聽懂這些單詞并說出自己最喜歡的那個季節。學習動詞詞組時利用“I say，you do”，”I do，you say”，教師創設情境，講解walk 時，教師邊走邊說walk，walk，walk，I can walk.講解swim 時，教師作游泳狀，并說swim，swim，swim，I can swim.或者教師做動作，學生說英語。比如ride a bike，play basketball，go swimming，play table tennis，skipping.教師作出動作，鼓勵學生開口說。這個環節注重培養學生說和做的能力，引導學生運用豐富的肢體語言輕松掌握單詞的用法。單詞學習完畢，教師通過多媒體課件出示一個大轉盤，轉盤中含有本課學習的單詞畫面，老師將指針指向哪個畫面，讓學生迅速說出相應的單詞。教師能點一個同學說，或者全部同學一起說。為了鞏固課堂內容，教師可編一首兒歌：Spring，spring，Its warm in spring .Summer，summer，Its hot in summer.Autumn，autumn，Its cool in autumn.Winter，winter，Its cold in winter.讓學生反復誦讀。教師能將歌曲譜成同學們熟悉的旋律讓同學們唱。課程最后布置學生制作自己最喜歡季節的海報，讓學生獨立完成海報并把做的好的作品在課堂展示。

初中英語課堂開展活動時會出現學生不能積極合作，學生鴉雀無聲或者亂糟糟不知所云的場面。許多初中生對記憶單詞表示頭痛，作為老師我們能開展一些活動幫同學們解決這個問題。我們能進行英語單詞接龍。老師說出一個單詞，同學們一次接著說下去，但是同學們接的單詞必須以老師說的單詞的最后一個字母開頭。比如cause—egg---great---teacher---rapid----deal---light的形式。學生反復操練從而達到記憶單詞的目的。對中學生來說課文的背誦有難度。課文的背誦應建立在理解的基礎上，首先將課文略讀一遍，了解文章的大概內容；接著是熟讀每個句子，回憶老師講解的知識點，掃清課文中的疑難問題；之后是精讀，背誦課文的重點段落。為了提高學生背誦課文的興趣老師能開展背課文比賽。把學生分成幾個小組，將名單寫在黑板上。指定一篇文章，讓每組同學背誦，記下每組同學背誦課文的質量和時間長短，評出做的最好的小組并表彰。為了鼓勵同學們寫好單詞，老師可組織英語書法競賽。老師可選定內容或讓學生自由選擇內容，規定好書法的篇幅，對學生的書法進行評比，表彰做的最好的同學。

高中英語必修課本中每一課本有五個單元，但每個單元都有大量的詞匯和閱讀材料。針對每個單元的課文教師可采用靈活的方式導入新課。導入課文的方法有許多，用圖片或視聽，設置故事懸念，介紹文章背景或用提問等多種方式導入。Friendship這個單元的課文題目是Annes best friend. 《安妮日記》是德籍猶太人安妮弗蘭克寫的日記，是其藏身密室時的生活和情感記載。教師可多媒體課件展示 德軍占領下人民苦難生活的圖片，對圖片提問和描述的方式導入課。教師可用多媒體播放二戰時期的電影片段，如《鋼琴家》，《辛德勒名單》，為學生創造一個真實的學習環境，將學生迅速引入學習狀態。為了訓練學生的口語表達能力，可在課前開展Free talk.集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，鼓勵學生大膽開口展現自己的口語表達能力。我們能在課堂中開展小組討論或辯論等活動。圍繞單元話題，讓學生以小組形式進行討論，最后由一人做匯報發言?；蛘叻殖纱蠼M，每組選出幾個辯論手，亮出正方和反方的觀點，并讓同學做總結發言。必修2第二單元的題目是The Olympic Games比如這個單元我們組織學生辯論What do you think of hosting the Olympic Games？ 充分調動同學們學習英語的積極性。教師可根據單元內容的特點，讓學生改編成對話，分角色表演或做采訪。如必修1第三單元題目是Journey Down The Mekong就可以設計一個采訪活動，記者向Wang Wei and Wang Kun詢問他們此行的目的，所做的準備，所遇到的困難以及沿途所見所聞.既熟悉了課文。鞏固了語言知識，又訓練了學生的口語，激發了學生的興趣。

各個學段的課堂活動有各個學段的特點，合理開展課堂活動能有效提高課堂效果，讓學生學得更輕松，知識掌握的更牢固。

參考文獻

[1]孫宜娟. "語言學習重在實踐--淺談如何在初中英語課中開展語言訓練活動."新課程導學 22（2015）：5-5.

[2]張謙. "如何開展英語課堂教學中的交際活動." 教育革新 9（2007）：43-44.

（作者單位：順河鎮梅樓小學）