淺談如何培養學生的集體榮譽感

丁春明

學生的集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽，是能推動學生積極向上的一種情感。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造性，表現出主人翁的責任感，就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學生全面發展、健康成長、走向并適應社會奠定基礎。那么如何培養學生的集體榮譽感呢？

一、引導學生認識自我，認知集體榮譽感

作為班主任，應給予正確的引導，在讓學生認識自我的同時，增強學生對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。要讓學生正確認識自己與集體的關系，認識到班集體的榮譽要靠班集體所有成員的自覺維護和共同創造。要使每個學生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體就不完整；集體的榮譽，要靠大家共同創造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。在工作中：一是引導學生寫周記，這是學生進行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認識、評價自己，才能有效地改造自己，達到學生自我教育的目的；二是讓學生進行自我鑒定，自己總結，這是培養學生正確認識自己從而正確地評價自己并進行自我教育的重要手段。在學生的總結中，既有優點又有不足，還有今后的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認識，理解個人與集體的關系。

二、開展有益活動，樹立班集體榮譽感

要積極組織學生多參加各種集體活動，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中能夠受到教育，得到啟發，得到激勵，不斷增強集體榮譽感。通過各種班會以及班級內部、班級之間的評比活動，讓學生能夠為班集體的成績、進步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關。

1.利用班會課對學生進行集體教育。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點，它能有效地增強學生的集體榮譽感。班會應該是有目的、有意義、有特色的。可是很多班主任在進行這項活動時并沒有認真備課，而是想到哪里講到哪里，班會課成了名副其實的空架子，講不到學生的心里，學生產生不了共鳴。

2.適時地展示自己，教育學生。開學伊始，有這樣一個男生，他上課總喜歡左顧右盼，精神不集中，放學走路隊喜歡說話，課間做眼保健操和體操時松松散散，時不時地就被檢查的同學扣了分。面對這樣一個學生，班主任和他談了幾次，但效果并不明顯。就在班主任感到無從下手的時候，學校組織了一個“家長委員會”的活動，班主任和他母親進行了一次詳談，了解了很多信息：在學校有很多不良表現的他，居然可以三個小時一動不動地繪畫，為了學輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄。于是，班主任又找機會和他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學展示出來，班主任及時、得體地夸獎他，同時也說了好多畫水彩畫要注意的問題，當班主任讓他把自己的畫帶來要貼在班級中的“豐收園”上的時候，他已經是眉飛色舞了。班主任及時地對他進行了集體榮譽感的教育，和他探討了什么是班集體，告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學的好評，更會得到其他班級老師、同學的稱贊，他為我們班增了光，還告訴他在哪些方面只要認真、努力地去做也同樣可以為班級增光。從這以后，他以一個嶄新的面貌出現在同學們面前，因為他知道了應該做什么，怎樣做。

良好的集體榮譽感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一個學生感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱，促使他們為維護集體利益、服從集體需要而去努力彌補自己的弱點或改正自己的缺點。總之，學生集體榮譽感的養成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養的，所以，班主任要做一個有心人，指引學生在人生道路上養成良好的集體榮譽感。