如何在小學語文教學中提升學生語文素養

周光斌

摘 要：在新課程改革的背景下，學生語文素養的培養越來越受到廣大教師的重視。語文素養是對應試教育觀念的反駁，以促進學生的個性全面發展為目標，是貫徹落實素質教育的重要途徑，對小學語文的教學工作起著有效的指導作用。以小學語文課堂教學為例，對如何培養學生的語文素養進行探討。

關鍵詞：小學；語文素養；教學方法

在小學階段，語文素養包括語文知識、語言積累、語言技能、文化素養等多個方面的要求，既考慮到了小學生的身心發展規律和認知水平，又有利于他們未來的發展，是當下小學語文課堂教學的重要指導方針。因此，教師要明確語文素養的內涵，從多個方面來展開教育教學工作，促進學生受到個性全面發展，在教授給學生知識的同時，更注重給予學生終身受益的能力、思想以及學習方式等方面收獲，為他們以后的學習和成長打下良好的基礎。

一、培養學生語文閱讀能力

在提升學生語文素養的過程中，教師的首要任務就是提高學生閱讀能力，引導學生形成良好的閱讀習慣，進而使學生在閱讀大量文學作品的基礎上，積累語言知識，提高思想水平和人文修養。沒有足夠的閱讀量，學生語文素養的提升也無從談起。但目前來說，不少小學語文教師以學生的考試成績作為教學的最終目標，存在著急功近利的心理，讓學生用死記硬背或者大量題目訓練的方式來達到成績的提高，忽視了對學生語文閱讀興趣和能力的培養，以至于學生缺乏主動閱讀的意識，閱讀課文的時候總是淺嘗輒止，不去深入體會其中的內涵，其閱讀能力也難以獲得提升。從語文素養的角度出發，小學語文教師在課堂教學中應當有意識地培養學生的閱讀能力，引導學生進行深入的閱讀與思考。

比如，在教學《將相和》的時候，為了使學生對課文產生更加深刻的理解，我首先根據課文內容提出了三個問題：（1）課文中一共講述了幾個故事？（2）這幾個故事分別反映了藺相如怎樣的特點？（3）從課文當中，我們可以學到哪些道理？然后，我讓學生帶著這三個問題自主地閱讀課文。閱讀時間結束后，我通過提問的方式讓學生來回答問題，學生們你一言、我一語，很快就總結出了問題的答案。在這次課堂活動中，學生占據了很大的主動權，通過自主閱讀和思考揭示了課文的主題和內涵，閱讀能力得到了顯著的提高。

二、提升學生的審美趣味

在小學階段，學生的審美觀念都處于形成時期，容易受到外界環境的影響。小學語文教材中包含了許多優美的詩文，營造了豐富多彩的藝術意境。因此，教師在教學中要恰當地展現語文課文中的美，將學生引入到文章中來，熏陶學生的心靈，陶冶他們的情操，鼓勵學生在欣賞美、體會美的過程中感悟，從而逐漸提升學生的審美趣味。

比如，在教學《觀潮》一課的時候，文中描述的錢塘江大潮被稱為天下奇觀，但其最美之處在于浪潮的奔騰，是一種動態的美，然而課本內的圖片是靜態的，學生通過圖片很難真正地感受到錢塘江大潮的美麗，腦海中沒有具體的景象，對文中的描述也就會產生疑惑。對此，我從網絡上搜索了一段關于錢塘江大潮的視頻，在課堂上為學生播放，給予學生直觀、強烈的視覺體驗以及美的感受，學生紛紛被其所吸引，目不轉睛地觀看視頻，心靈為之震撼，視頻結束后，還意猶未盡。我問學生錢塘江大潮有什么樣的特點，學生踴躍發言，說出了許多答案，如“宏大壯觀”“氣勢雄渾”“洶涌澎湃”等。這種方式不但提升了學生的審美趣味，還使其對于課文的描述有了更加準確的理解。

三、培養學生的道德修養

語文教學并不只是讓學生掌握語言知識，提高語言能力，更重要的是讓學生通過課文的學習，理解其中蘊含的思想感情，進而形成正確的人生觀念、價值觀念，獲得道德修養的提升，以實現小學教育階段中立德樹人的目標。

例如，在教學《可貴的沉默》一課的時候，在教學完課文后，我模仿文中的教師向學生提問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”一時間，活躍的課堂沉靜了下來，只有寥寥幾個學生舉起了手，然后，我又問：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”這下班里一個舉手的人也沒有了。于是，我聯系課文內容，鼓勵學生們去了解自己父母的生日，并在那一天為他們送上一份小禮物，用一顆感恩的心來回報父母對自己的愛和付出，學生紛紛點頭答應，并開始積極地討論應該送父母什么樣的生日禮物。在這次課堂教學中，學生不但學到了課文知識，更重要的是懂得了回饋父母，思想道德修養得到了很大的提升，這也是學生語文素養發展過程中的一大進步。

四、結語

在新課程改革的背景下，提升學生的語文素養是每一位語文教師都應當不斷思考的問題。教師對于學生的培養不能只著眼于其學習成績的提高，而是要從能力、思維、道德等多方面出發，促進學生的個性全面發展。小學階段是學生身心發展的重要時期，小學語文教師必須要重視提升學生的語文素養，貫徹落實立德樹人的教育理念，營造出開放、活躍的課堂氛圍，使小學語文課堂成為學生健康、快樂、全面發展的樂園。

參考文獻：

[1]陳培瑤.小學語文學科落實核心素養的培養策略探討[J]. 考試周刊，2018（38）：49.

[2]戈芳.探究小學語文教學中如何培養學生的語文素養[J]. 考試周刊，2017（47）：77.

編輯 段麗君