如何讓小學(xué)英語課堂“活”起來

李有剛 常玉紅

摘 要：著力探究如何營造輕松、活躍的小學(xué)英語課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語課堂；氛圍；活躍；質(zhì)量

新教改背景下，新型教學(xué)方法在小學(xué)英語教學(xué)中逐步得到應(yīng)用，給英語課堂整體上帶來了活力和生機(jī)。但是還有一些教師很難去除陳舊的、滿堂灌的教學(xué)模式，從而使得英語課堂氣氛低沉，缺乏活力，學(xué)生感到枯燥無味。這種陳舊的授課模式不但不能讓英語課堂活起來，而且還抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名從事小學(xué)英語教學(xué)多年的教師，我認(rèn)為只有營造良好的課堂氣氛，讓課堂活起來，才能保證學(xué)生動(dòng)起來、學(xué)起來，才能有效提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。下面，對(duì)如何讓小學(xué)英語課堂活起來淺談一下我的看法。

一、利用競(jìng)賽活動(dòng)與贊賞激趣并存法，讓課堂“活”起來

小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的欲望很強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，希望自己得到教師的認(rèn)可。在教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生的這一心理特征來引導(dǎo)學(xué)生，把競(jìng)賽式的教學(xué)方式引到課堂中，進(jìn)行分組或單個(gè)競(jìng)賽，比如：看誰的單詞讀得好、寫得好；看誰表演得好。在相互競(jìng)爭中，學(xué)生就會(huì)努力使自己表現(xiàn)得更出色。然后在競(jìng)賽中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。同學(xué)的掌聲，老師的一句“very good”，小小的獎(jiǎng)品，都是激發(fā)學(xué)生積極活躍的有效措施，從而讓學(xué)生成為真正的課堂參與者。這就有效激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)整個(gè)課堂自然也就活躍起來了。

二、充分發(fā)揮口訣在英語教學(xué)中的作用

英語口訣教學(xué)是一種“以最簡單的方式，解決最基本的問題”的教學(xué)手段。我覺得英語口訣在小學(xué)英語課堂教學(xué)中扮演了一個(gè)舉足輕重的角色，它簡單易記，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，又鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生記得牢，保留時(shí)間長，還能讓課堂活起來。但要真正讓學(xué)生理解口訣，學(xué)會(huì)使用口訣，還需要教師多思考。不然我們教給學(xué)生的口訣就只是一個(gè)順口溜，毫無實(shí)際意義。我們要結(jié)合所教內(nèi)容，巧妙利用英語教學(xué)口訣，為小學(xué)生學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。比如小學(xué)六年級(jí)涉及的句型轉(zhuǎn)換題型——把句子變?yōu)榉穸ň洌覀兛梢杂孟旅娴目谠E進(jìn)行教學(xué)：

否定句，好變化。

情系后面加not.

句中無情又無系，

主語dont/doesnt加動(dòng)原。

在這個(gè)口訣中，我們只需給學(xué)生講清楚“情”和“系”指的是什么，以及什么情況下用dont，什么情況下用doesnt就可以了。如此一來，一個(gè)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)就被一個(gè)簡單的口訣給解釋清楚了。

又如：在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子中如何正確使用謂語動(dòng)詞的形式，我們可以用下面口訣來解決這個(gè)問題：

一般現(xiàn)在時(shí)，經(jīng)常，客觀事。

單三人稱作主語，謂語動(dòng)詞用單三。

動(dòng)詞單三好構(gòu)成，一般詞尾加s。

詞尾若有s，x，sh，ch，其后就加es。

這個(gè)口訣既簡單地闡述了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念（一般現(xiàn)在時(shí)，經(jīng)常，客觀事），又解決了在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子中如何正確使用謂語動(dòng)詞的形式這一問題（單三人稱作主語，謂語動(dòng)詞用單三），還有效地講解了動(dòng)詞單三形式的規(guī)則構(gòu)成這一知識(shí)點(diǎn)。

三、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來

合作學(xué)習(xí)把學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它可以讓那些已經(jīng)掌握某種知識(shí)和技能的學(xué)生把知識(shí)和技能教給其他成員。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對(duì)所學(xué)的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析。其他學(xué)生也希望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們就要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛自然就“活”起來了。

四、提高教師個(gè)人修養(yǎng)，做一個(gè)風(fēng)趣幽默的英語老師

做一個(gè)風(fēng)趣幽默的英語老師，說起來容易，但做起來有困難。因?yàn)橛行├蠋煹男愿裰苯酉拗屏怂挠哪裕苁剐W(xué)英語課堂活躍起來的最直接、最有效的方法就是幽默。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)作傳承知識(shí)的場(chǎng)所，應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情、碰撞智慧火花的“磁場(chǎng)”。

1.幽默的語言總讓人覺得輕松，如果教師在課堂上偶爾來點(diǎn)幽默，那么原本枯燥的課堂就會(huì)變得豐富多彩，學(xué)生就有好的心態(tài)，學(xué)生的思維會(huì)更敏捷，思路會(huì)更開闊，知識(shí)掌握得更牢固。

2.幽默的課堂導(dǎo)入，還能讓學(xué)在開始上課時(shí)就活起來，全身心投入其中。比如，你上的是一堂美食制作課，重點(diǎn)是介紹如何制作。如果在導(dǎo)入階段，我們戴著廚師的帽子，穿上廚師衣服的話，那課堂氣氛是不是就一下子活躍起來了呢？我們知道，教學(xué)中最難的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，而老師的幽默，能很好地活躍課堂氣氛，并且學(xué)生思考更認(rèn)真，比教師單調(diào)的講解要有效得多。

以上是本人對(duì)如何讓小學(xué)英語課堂“活”起來的幾點(diǎn)粗略看法。當(dāng)然，教無定法，還有許多有效的教學(xué)方法同樣可以活躍英語課堂。作為老師的我們應(yīng)該總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，和學(xué)生共同努力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語整體教學(xué)活力的提高。

編輯 郭小琴