中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實(shí)踐研究

鄒莉

中華傳統(tǒng)文化是中華民族長期積淀下來的一種文化形態(tài)，是全國各民族集體智慧的結(jié)晶，也是中華民族的歷史文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的展現(xiàn)。其思想體系蘊(yùn)涵了豐富的文化精神，是一種凝聚之學(xué)，是內(nèi)部凝聚力的文化。“中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)和中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)及蘊(yùn)涵豐富內(nèi)涵，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)和興趣愛好、個性特長等方面，將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的知識和技能滲透融合到學(xué)校的教育教學(xué)中。學(xué)生通過課堂的教育教學(xué)以及校園文化建設(shè)等場所和載體，深入了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華所在，讓學(xué)生親近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶感染，對自身道德規(guī)范、行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響并能內(nèi)化為個人素養(yǎng)。因此，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的美德教育，有著非常重要的意義。筆者結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何開展中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，談?wù)勛约簻\顯的看法。

一、以校園文化布置為載體，營造濃厚的文化氛圍

校園文化環(huán)境建設(shè)是校園文化的重要組成部分，它不僅把校園裝點(diǎn)的煥然一新，更重要的是它是一本無聲的教科書，“潤物細(xì)無聲”對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，合理規(guī)劃，精心布置的校園文化建設(shè)會把校園打造成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，力爭“每面墻壁說話、每寸土地傳情”。學(xué)校結(jié)合切身辦學(xué)理念和校園環(huán)境美化的建設(shè)，開辟了文化長廊，特別設(shè)立傳統(tǒng)文化專欄，涉及文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)美德、地方特色文化等版塊。在教學(xué)樓的側(cè)面開辟讀書長廊，以傳統(tǒng)經(jīng)典文化為背景，開辟圖書角，讓學(xué)生讀傳統(tǒng)金典文化，分享、交流金典文化。并在樓道、教室里張貼古代名人字畫、名言警句，每班開辟學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生書法、繪畫、剪紙以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的心得體會等作品，讓孩子切身感受傳統(tǒng)文化的魅力。這些精心布置的文化視角，精心創(chuàng)造的文化生態(tài)環(huán)境，讓整個校園彌漫著濃厚的文化氣息。讓每個學(xué)生沐浴在文化的海洋中，時時刻刻傳承傳統(tǒng)文化，接受著傳統(tǒng)文化的熏染感染，使其逐漸滲透進(jìn)自己的內(nèi)心深處，內(nèi)化為自己的習(xí)慣，改變自己的思維和行為方式。

二、以課堂為平臺，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)學(xué)生心靈

中華傳統(tǒng)文化是中華各族人民的寶貴財富，它凝聚了古代人民的智慧和經(jīng)驗(yàn)，是古代人民集體智慧的結(jié)晶，其蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容、博大精深，源遠(yuǎn)流長。學(xué)生教科書中的古詩文教學(xué)就是傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化內(nèi)容的復(fù)合體。包含著人文、道德、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的人格力量，能陶冶情操，激人奮進(jìn)，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、塑造學(xué)生美好心靈有不可估量的作用。因此，在課堂教學(xué)中，抓住古詩文這一傳統(tǒng)文化的載體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，進(jìn)行古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在誦讀、品讀古詩中感受傳統(tǒng)文化的精美與豐富，感受中國文化底蘊(yùn)的神采之所在，欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美、鑒賞能力。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，借助現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備，呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，特別是古詩詞的音韻美和畫面美：知人論事，體會傳統(tǒng)美德，了解詩歌的內(nèi)涵和外延；創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化吟誦，品味古詩的語言美；啟發(fā)想象，領(lǐng)悟古詩的意境美；披文入情，體會古詩的情感美等手段精心打造每堂課堂，讓學(xué)生全身心沐浴在古典文學(xué)的教育中，耳濡目染，道德和情操受到熏陶。日復(fù)一日在傳統(tǒng)文化的熏陶感染下內(nèi)化成自己的氣質(zhì)魅力。

三、以校園社團(tuán)活動為契機(jī)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

社團(tuán)活動是學(xué)校傳承經(jīng)典文化的有效手段之一，具有良好的教育、導(dǎo)向作用。而校園文化的形成是以校園文化活動為載體的，相互聯(lián)系、密不可分。而社團(tuán)是校園文化活動最直接的、最常見的組織者。具有校園文化的承載功能。社團(tuán)作為承載校園文化的獨(dú)特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有深厚的底蘊(yùn)，生生不息、傳承不衰。因此，打造精品社團(tuán)，傳承經(jīng)典文化，是每個學(xué)校必不缺少的一部分。我校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和可適宜性等方面綜合考慮，打造了一系類傳承經(jīng)典文化的特色社團(tuán)活動。如：經(jīng)典誦讀小組、書法小組、刺繡小組、古箏小組，戲曲小組等獨(dú)具特色的社團(tuán)活動。讓學(xué)生在活動中切身體會傳統(tǒng)文化，讓其時時刻刻受到感染，陶冶他們的情操，在耳濡目染、潛移默化中逐漸地把傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化為自己的習(xí)慣、精神等。

四、結(jié)合綜合實(shí)踐活動，讓中華傳統(tǒng)文化開花結(jié)果

小學(xué)課程是綜合性十分強(qiáng)的課程，綜合實(shí)踐課程在小學(xué)階段有著十分重要的作用，它是聯(lián)系課內(nèi)知識和課外實(shí)踐的橋梁和紐帶，也是抽象知識具體化的有效過程。因此，積極探索學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的方法途徑是至關(guān)重要的，這就要求廣大教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘拓展學(xué)科課程中的傳統(tǒng)文化元素，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動是更加深刻感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，也是弘揚(yáng)名族精神的好機(jī)會。以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，以語文研究性學(xué)習(xí)或綜合性學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行語言實(shí)踐。如通過搜集與春節(jié)相關(guān)的信息、查閱整理資料、板報等形式進(jìn)行交流，還有清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日。如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生在文學(xué)中去探究、體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)語文，在營造節(jié)日氛圍的過程中感受特有的民族風(fēng)情，這樣文化傳承意義深遠(yuǎn)。

總之，我們要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一民族智慧的結(jié)晶傳承和弘揚(yáng)下去，需要學(xué)校精心的策劃和搭建平臺，廣大教師要以課堂為主陣地，在教學(xué)時充分挖掘課程資源，開展各種有趣、有意義的活動，而學(xué)生在切身實(shí)踐中去感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，積極地去繼承和弘揚(yáng)讓學(xué)生熱愛祖國文化感情充盈胸中，形成良好的人文素質(zhì)。

注：本文系白銀市2018年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實(shí)踐研究》課題號：BY[2018]G030研究成果。

編輯 杜元元