探討經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略

柯東璐

摘 要：學校教育要緊跟社會的發(fā)展進步，隨著教育理念的更新，對小學語文教育有了更高的要求，不僅要關注學生的文化水平提高，還要提升小學生的文化素養(yǎng)，目前小學語文教學中通過經(jīng)典誦讀這一教學方法，可以讓學生對中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳承與發(fā)展有一個清晰的了解認識，提升了學生的文化素養(yǎng)，達到了全面發(fā)展的教育要求。由此經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略需要具體地完善和改正，滿足教育的需求。

關鍵詞：經(jīng)典誦讀；小學語文教學；實施策略

小學階段的學生對文化課的學習興趣不高，個人的文化素養(yǎng)缺失，根據(jù)這種情況，小學語文教學中需要采取有效的教學方式來提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合文化素質(zhì)。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)經(jīng)典誦讀能夠有效地調(diào)動小學生學習語文的積極性，并且可以讓學生從中了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潛移默化下傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，達到全面發(fā)展，綜合提高的教學目標。

一、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中實施的意義

中國擁有五千年的歷史，在悠久的歷史發(fā)展過程中產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，相應的也誕生了很多的文人騷客，這些歷史文人為后世留下了許多的經(jīng)典文學作品，這些作品包含中國悠久歷史發(fā)展的縮影和中華道德文化的傳承。在小學語文教學中有效地進行經(jīng)典誦讀，可以讓小學生對祖國的歷史有一個初步的認識，弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升學生的道德品質(zhì)，正確樹立三觀，并且提高學生的文化素養(yǎng)和語言表達能力。十八大以來，我國將傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化作為我國文化強國目標的一個重要戰(zhàn)略，同時也是一個重要手段。在科技網(wǎng)絡發(fā)達的今天，中國傳統(tǒng)文化在西方文化的輸入下被淡化，為保護小學生傳統(tǒng)文化的養(yǎng)成，小學語文教學中就應該有效地實施經(jīng)典誦讀這一教學方法，在學生對經(jīng)典傳統(tǒng)文化作品的誦讀過程中，加深對中華傳統(tǒng)文化的理解，利于傳承和弘揚中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并且在誦讀中能夠加深學生的記憶，提升學生學習語文的興趣，在經(jīng)典作品的誦讀中文化的熏陶和作者情感變化，能夠提高學生的道德觀念，增加學生的文學底蘊，為將來的語文學習奠定一個良好的文學水平基礎。

二、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實施策略

（一）提高教師專業(yè)素質(zhì)

在小學語文教學中實施經(jīng)典誦讀需要教師有一個比較高的文學素養(yǎng)，只有教師的文學水平提高了，才能更好地解讀經(jīng)典作品的意義并對學生進行指導和教學。在具體教學過程中，教師要重視經(jīng)典誦讀對學生的影響，只有重視了才能夠認真對待，避免經(jīng)典誦讀在小學語文教學中形式化，教師還要通過業(yè)余時間豐富自己的文化知識水平，對經(jīng)典作品能夠全面的理解認識，只有這樣才能有效地指導學生進行經(jīng)典誦讀。

（二）提升學生誦讀興趣

經(jīng)典誦讀不能走形式，否則就失去了經(jīng)典誦讀在小學語文教學開展的意義，教師必須對學生進行引導，提升學生的興趣，培養(yǎng)學生的誦讀能力。在經(jīng)典誦讀剛開始進行的時候，學生可能會需要一段時間來適應，這時候教師需要采取措施，緩解學生對經(jīng)典誦讀的抵觸，激發(fā)學生的興趣，比如進行一些分組教學，把學生分為三組，分別進行誦讀，然后每組綜合討論對另外兩組的誦讀進行評判，為學生創(chuàng)造一個競爭的環(huán)境，利用學生的表現(xiàn)欲，讓學生對經(jīng)典誦讀感興趣，提升經(jīng)典誦讀的有效性。開展誦讀比賽也是一種有效的提升學生誦讀興趣的方式，學生通過充分的準備，把文章聲情并茂地表演出來，有效地提升學生的表演能力，在競爭中還提升了興趣，樹立了學生的自信心，培養(yǎng)了學生學習語文知識的主動性。

（三）改變教學方式，指導學生口筆結(jié)合

小學語文知識的學習是要在學習后能夠靈活運用，經(jīng)典誦讀的方式也要適應學生的學習需要，適當?shù)剡M行改革，使學生能將誦讀經(jīng)典作品中的經(jīng)典名句很好地運用于平時的學習過程中。教師在指導學生進行經(jīng)典誦讀的過程中，要有意識地引導學生對經(jīng)典名句進行摘抄，把摘抄的名句進行整理歸納，加深學生的印象，可以大大地提高學生的語文能力，在平時的寫作與交際過程中正確地運用，也能夠提升學生的語文素養(yǎng)。通過對經(jīng)典名句的摘抄可以讓學生充分感受到古代文學的魅力，充分提升學生的知識理解能力，間接地激發(fā)學生學習語文的興趣。

教育方針的不斷改革，小學語文課堂教學不僅要保證學生對文化學習的需要，還要促進學生了解中國歷史文化的發(fā)展與傳承，弘揚中華文化，保證學生的全面發(fā)展需要，經(jīng)典誦讀在小學語文課堂的實施起到了很大的作用。雖然目前的經(jīng)典誦讀在小學語文課堂的實施不是很理想，但是在廣大教師的不斷努力下，必定能將經(jīng)典誦讀在語文課堂開展下去，使小學生可以在經(jīng)典誦讀的過程中加深對知識的理解，體會中華歷史文化的精髓，提高自身的文化水平。

參考文獻：

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編輯 謝尾合