成人教育中《中藥鑒定學》課程體系設置與教學方法的探索與思考

余弦 李承革 王智鵬 趙磊 張紅梅

摘要：對成人教育中《中藥鑒定學》課程體系的設置與教學方法進行研究，立足實踐性、實用性、積極性、趣味性，改變傳統教學模式，完善教學內容，優化實訓教學，著重實踐能力、創新能力的培養，對應用型、創新型、復合型中藥類人才培養具有積極意義。

關鍵詞：成人教育；《中藥鑒定學》；教學方法

中圖分類號：G720 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0218-02

《中藥鑒定學》是中藥專業的必修專業課，與中藥相關專業的學生也需要掌握《中藥鑒定學》的基本知識和技能，其在中藥專業的成人教育中具有重要地位。由于師資的缺乏、投入的不足，造成了成人教育中《中藥鑒定學》的課程體系設置、教學思路及教學方法與普通高校或高職院校的同質化較為嚴重。為契合成人教育的特點，滿足成人教育的人才培養需求，筆者對成人教育中《中藥鑒定學》課程的教學方法及課程體系設置進行了研究，改變傳統教學模式，優化實驗教學，在有限的課時內提高教學質量及教學效果，使學生不僅將理論知識學好，而且能將理論與實踐更好的結合。

一、《中藥鑒定學》學科的特點

《中藥鑒定學》是研究中藥鑒定方法和質量標準的一門應用學科，要求學生能夠掌握中藥鑒定基本的理論、方法和技能，為從事中藥的真偽優劣鑒別、品種整理、質量評價和開發應用等工作打下基礎，培養學生的實際工作能力，從而保障臨床用藥的安全有效，具有很強的實用性。但同時該課程在教學過程中存在較多困難：知識點較多，內容難以記憶；綜合性強，學生難以全面掌握。如果任課教師沒有豐富的實際經驗，在教學中往往會照本宣科，讓學生覺得枯燥乏味。課程與中藥的生產、流通各環節緊密結合，應用性強，因此要求該課程需要較多的實踐教學。

二、成人教育學生的特點[1，2]

成人教育與普通高等教育、職業技術教育同等重要。成人教育不僅是對學歷進行彌補，還是對教育的“延伸”，即承擔著終身教育的使命，是終身學習體系的重要組成部分。成人教育的學生通常是在職成年人，工作繁忙，學習精力有限，能參加學習的時間碎片化，缺乏約束機制，學習主動性較差，所以應該改變《中藥鑒定學》的教學方法，有針對性地調整教學內容，提高學生的學習興趣，讓學生由被動接受轉變為主動學習知識。此外，成人教育的學生所學專業與其從事的工作相關性較大。以筆者學校為例，中藥專業的成人教育學生（包括成人專科及成人本科）中，有98%的學生是從事與中藥相關的工作，其中68%的學生會接觸或使用到中藥鑒定的相關知識，81%的學生需要考取執業藥師資格證書。所以在新時期下，《中藥鑒定學》教學方法與課程設置應立足于能動性和實用性上，讓學生能夠學以致用。

三、《中藥鑒定學》課程體系的探索與思考

1.立足實用性，課程內容與崗位知識結構、工作技能需求、執業藥師考試內容三對接。為了讓學生能夠學以致用，成人教育課程內容的改革應該立足于實用性上。《中藥鑒定學》是一門專業性較強的學科，為提高其教學內容的實用性，我校多次對行業企業和員工進行調研，根據反饋內容進一步完善課程內容，使其與崗位知識結構、工作技能需求、執業藥師考試內容進行有效銜接。

2.優化教學內容，建設精品微課，拓展學生學習途徑。新時期下，慕課、微課的發明引發了教學的新一輪改革。微課的教學時間較短，但學習方式靈活，學習時間自由；教學內容較少，但主題突出，重點明了。《中藥鑒定學》微課的建設可進一步優化教學內容，解決課程內容過多與學時偏少的矛盾，讓學生能夠利用碎片化的時間隨時隨地進行學習，提高學生的學習效率及效果，解決工學矛盾；鞏固課堂所學內容，并延展相關知識，滿足不同學生的學習需求。

3.加強標本建設，為實訓教學服務。《中藥鑒定學》的學科特點，讓此門課程必須注重實訓教學，這就要求學校必須加強標本建設。實物標本可以讓學生更直觀、清晰地觀察藥材或飲片的鑒別特征，辨別正品與偽品的異同點，分清優品與劣品的外觀差異。近幾年來，筆者學校不斷完善標本，目前擁有教學標本520種、實訓藥材490種，讓學生通過實訓鞏固記憶，加強學生的實際工作能力。

4.加強與企業和員工的交流，建立任課教師的頂崗實習機制，不斷更新教學內容。成人教育是對已經走上工作崗位的從業人員進行的教育，能夠直接有效地提高工作人員的素質，從而可以直接提高經濟效益和工作效率[3]。知識與技術的更新日新月異，這就要求任課教師需要定期到企業進行頂崗實習，以企業崗位的實際工作需求為指導，完善教學內容，讓教學內容具有先進性、科學性與實用性。

四、《中藥鑒定學》教學方法的研究

1.以教師為主導的傳統教學方式轉變為以學生為本的新教學方式。成人教育的教學對象為在職成人，如果是仍以教師為主導的教學方式會減弱學生的學習主動性，影響教學效果。在新一輪教學改革中，應轉變教學理念，以學生為本，將教師之所想轉變為學生之所需。教學過程中改變過去傳統的教學方式，適當地結合換位教學法、項目教學法進行授課。以項目為內容、目標任務為驅動、換位教學為手段，調動學生的積極能動性，主動對教學內容進行深入透徹的學習；鍛煉文獻查閱能力，并積極思考，發掘問題，解決問題，可多方面提高學生的綜合素質，更好地達到成人教育的培養目標和社會對中醫藥人才的要求。

2.合理利用多媒體系統，拓展教學內涵。新時期下，網絡媒體發達，教學資源豐富，為了調動學生的學習興趣，完善教學內容，可以利用多媒體系統建立《中藥鑒定學》教學資源庫，搜集豐富的圖片、視頻、案例資料，制作精美的教學課件，圖文并茂地呈現學習內容，從而提高學生的注意力，增加課堂趣味性，既能鞏固學生所學的知識，又能拓展學生的知識面。

3.采用理實一體化教學，加強實踐技能訓練。由于成人教育教學學時較短，為了解決教學時間短與實踐教學要求多的沖突，我校在《中藥鑒定學》理論教學過程中，每次課都會給學生分發當次課的教學藥材或飲片，實施理實一體化，讓學生在學習藥材鑒別知識要點的同時，能以實物參考觀察，提高學生的興趣，鞏固理論知識。在教學過程中以小組為單位，在小組長的監督下，小組成員相互幫助學習鑒別要點，每組隨機抽取一名組員進行隨堂小考作為該組成績計入平時成績當中。在這種競爭與監督機制下，會大大提高學生實訓學習的主動性，強化教學效果，增強實踐技能。

4.適當運用比較—分析—歸納法與口訣記憶法，利用思維導圖，幫助學生鞏固所學知識。《中藥鑒定學》課程教學內容較多而復雜，學生很難準確記憶知識點。教師可以繪制思維導圖，引導學生理解同一科屬中藥在鑒別上的相同點與特殊性；對常用中藥的鑒別點進行歸納總結，形成口訣，利于學生記憶；對重要中藥的易混淆品及偽品運用比較—分析—歸納法，方便學生掌握異同點的比較。此外，在教學過程中更應鍛煉學生學會這些方法來進行學習，變被動為主動，提高學生的學習積極性。

五、結語

《中藥鑒定學》是一門專業性較強的學科，學生在今后的工作中應用也較多。成人教育中《中藥鑒定學》課程體系的改革應該立足于實踐性和實用性，積極與企業和員工溝通，讓課程內容與崗位、技能、執業藥師進行有效對接。而教學方法應該積極調動學生的主動性，增強課程的趣味性，克服《中藥鑒定學》課程枯燥乏味的缺點，讓學生能夠學以致用，充分發揮他們自身的價值。

參考文獻：

[1]孫立新.成人教育研究的新進展與未來趨勢[J].教育研究，2015，06（36）：79-84.

[2]王柱國.論成人教育改革的途徑與方法[J].現代遠距離教育，2014，（02）：3-8.

[3]吳遵民.新時期我國成人教育面臨的重大危機與挑戰[J].開放教育研究，2013，18（4）：20-25.