能源經濟專業《行業節能》課程教學環節設計

楊捷

摘要：能源經濟專業是一個新興的本科專業，其課程體系中的許多課程都有待摸索與改進。《行業節能》是能源經濟的一門專業課，既涉及國家的節能政策、法律法規，又涉及主要的高耗能行業。本文分析了課程的教學目標、內容的安排、教學方法、考核等教學環節的設計。

關鍵詞：能源經濟；《行業節能》；教學環節

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0176-02

隨著能源問題在國民經濟中的地位日益重要，社會對能源經濟人才的需求也在不斷增加，因而國內越來越多的高校陸續設立了能源經濟專業。北京航空航天大學經濟管理學院于2016年新增了能源經濟本科專業，歷史不長，因此在課程體系構建、教學內容梳理、教學方法優化等方面仍然存有許多值得思考和探索的地方。能源經濟屬于比較典型的交叉學科，其課程內容基本上既涉及能源技術，又涉及經濟理論。鑒于我國的能源發展戰略是“節約與開發并舉，把節約放在首位”，而且國家也出臺了《節約能源法》，制定了多種節能減排的行動規劃，因而在能源經濟專業開設《行業節能》課程具有重要的現實價值。

一、課程的教學目標

本課程在北京航空航天大學能源經濟本科專業的教學計劃中作為一門專業選修課，課程本身具有較強的實踐意義。該課程旨在對重點耗能行業，如鋼鐵、石油化工、有色金屬、電力、建材及水泥、造紙等的節能減排技術和能耗考核進行全面、具體、實操性的介紹。通過本課程的學習，使學生能夠掌握一定的節能技術和理論，對于學生分析全球節能狀況、主要行業的節能趨勢具有重要的參考作用。學生通過學習該課程，可以了解國家的節能政策發展沿革、節能理論及技術進展、典型的高耗能行業以及各行業可采用的基本節能技術。

二、課程的教學內容

課程的內容從大模塊的方面安排，主要包括“政策模塊”和“分行業模塊”兩部分。首先是“政策模塊”，介紹國家的有關節能政策、法律法規以及總體的節能技術趨勢，然后是“分行業模塊”，選擇若干重點高耗能行業，介紹該行業的主要生產工藝、高耗能環節、相應的節能措施。具體內容可細分為10章，詳細列表見下表。第1—3章為政策和總體節能技術趨勢。第4—9章分別介紹鋼鐵、電力、石化、有色、建材、通用設備的行業狀況、生產工藝、主要耗能點、可行的節能技術。第10章介紹了節能技術及節能項目的評價方法。課程總學時為32學時，平均每章講授3學時，課堂討論、學生演示、復習等活動占2學時。

由于該課程的內容比較綜合，覆蓋面廣，目前國內尚無一本比較理想的教材。市面上比較多的圖書，有純技術的、自然科學類的，比如煉鋼工藝、發電流程，這些書沒有突出的節能主題，而談到節能技術的書大多又是分行業的，例如電力行業節能、石化行業節能，但是沒有把多個行業進行綜合介紹的書。也有個別著作對此進行了嘗試，但是感覺技術味比較濃重，而且直接講節能技術，沒有講基礎工藝流程，經管類學生理解起來會有一定的難度，因此講課以自編講義為主，教師應該以通俗易懂的方法去介紹技術原理，而且要了解多個行業。在發給學生講義的同時也為學生提供一些參考書列表，供有興趣的學生做補充閱讀。例如：《行業節能減排技術與能耗考核》（楊申仲，機械工業出版社）、《2009-2020年中國節能減排重點行業環境經濟形勢分析與預測》（環境保護部環境規劃院，中國環境出版社出版）、《低碳經濟下電力行業節能減排關鍵問題研究》（遲遠英，中國經濟出版社）、《中國石油和化工行業節能進展報告》（中國化工節能技術協會組織，化學工業出版社）。

三、課程的教學方法

1.多媒體。講課時教師要充分利用多媒體手段，通過圖片、視頻、網站等比較直觀的方式詳細展示高耗能行業的工藝原理和生產流程，例如煉鋼流程、熱電廠發電過程、水泥生產工藝、有色金屬冶煉、造紙過程等。只有講清楚了基本工藝過程和其中的主要耗能點，才能引出對應的節能技術。如果上來就給學生講某個行業有哪些節能技術，學生是很難明白為什么這些技術能夠節能的，因此應注意把“耗能”先講明白后再講“節能”。比如：“余熱利用”是一種常見的節能技術，但是鋼鐵企業、電力企業、石化企業等在哪些環節會產生余熱？產生多少余熱？需要先給學生解釋明白，然后學生就容易理解為什么這些企業要采用余熱利用技術以及這些技術給企業帶來的益處。

2.案例。講原理要和實際緊密聯系，否則學生就會感覺內容空洞、抽象。介紹完國家政策、技術原理后，要結合地方政府案例、高耗能企業案例、節能項目案例進一步說明。例如，在“引言”部分，可以介紹比特幣挖礦案例，通過計算說明電力成本在挖礦成本中占很大比重，進而解釋礦廠向低電價地區集聚的現象，體現節能的經濟效益。在“節能政策”一章中，可以結合各地方政府采取的節能減排行動進行講解。在“鋼鐵行業節能”一章中，可以介紹首鋼京唐公司的案例。首先，該公司由首都北京搬遷到河北唐山曹妃甸，是首都節能減排、產業結構調整的措施之一。其次，該公司利用煉鐵高爐煤氣進行發電，利用煉鋼余熱進行海水淡化，這些都取得了良好的節能效果和經濟效益。

3.課程設計。要提高學生的參與度，需要安排學生做一個課程設計。目前的安排是讓每一個學生選擇一個大型的高耗能企業，深入分析這個企業的背景、產品、價格、工藝流程、裝備、耗能情況和節能情況。企業一般是國外、國內的大型上市公司（例如殼牌、美孚、BP、新日鐵、浦項集團、中石油、中石化、首鋼、寶武集團、華能、拉法基水泥、海螺水泥、晨鳴紙業、蒙娜麗莎瓷磚等），這些公司主要的經營信息、節能減排信息可以通過年報、企業責任報告等公開資料獲得。企業名單需由教師提前備好（可參考財富500強、中國企業500強等名單），由學生按個人興趣選擇，但不同的學生不得選相同的企業，以避免作業雷同。所以，備選企業數量要適當多于學生數量，同一行業要有多個企業備選。課程設計在開課時就布置下去，學生可以逐步收集資料，但展示環節可以安排在課程的后半程。課程設計的展示環節是供大家分享信息的，每個學生都要展示。假設一個班有20個學生，這樣全班就能夠共享20個企業的信息。課程設計在展示、修改并最終完成后，上交教師。

四、課程的考核方式

學生的總成績由三部分構成：日常出勤5%，課程設計25%，期末閉卷考試70%。考試題型包括名詞解釋、選擇題、問答題、計算題等，將各章的內容均覆蓋到。成績結構在首次課時就告訴學生。日常出勤做好記錄，做到有據可查。課程設計的展示順序、質量評價標準要給學生及時說明，讓學生心中有數。

五、結語

隨著能源、環境問題得到人們越來越多的關注，能源經濟專業也會吸引更多的學生報考。搞好《行業節能》課程各教學環節的設計，并在實踐中不斷地改進，對于提高學生能力，拓寬學生視野，起到了重要的作用。

參考文獻：

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