新課改下如何創(chuàng)建小學體育高效課堂

郭景燊

摘 要：體育課程是一門以體育鍛煉為主要手段、以強身健體為主要目的的小學必修課程，它的價值在于強健學生的體魄，提高學生的健康水平。隨著新課改的不斷深入，高效的體育課堂已經(jīng)成為大家關(guān)注的焦點，提高小學體育課堂的教學效率，促進學生全面發(fā)展，已成為當下必須思考的問題，針對現(xiàn)體育課堂教學的無效性、低效性，提出幾點解決措施。

關(guān)鍵詞：小學；體育；新課改；高效

在以往的教學過程中，體育學科往往因為處于非主要學科的地位而不受到重視。在應試教育模式下，體育課程經(jīng)常要讓步于語文、數(shù)學、英語等課程，學生因此缺乏應有的體育鍛煉，沒有適合的運動方式，體育鍛煉意識淡薄，甚至導致學生身體素質(zhì)差、發(fā)育緩慢。因此，新課改要求我們構(gòu)建新型體育課堂，調(diào)動學生參與體育鍛煉的積極性，充分利用課堂上的時間，讓體育課堂重新煥發(fā)活力。

一、培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生鍛煉熱情

小學生正處于活潑好動、探索世界的年齡階段，因此，在體育課堂上，單一的跑步、做操的教育模式是不可取的，這樣會使學生產(chǎn)生心理抗拒，把體育鍛煉當作一種負擔，認為體育鍛煉只會又累又無趣，時間久了，學生會產(chǎn)生懈怠感。體育的目的首先是增強學生體質(zhì)，其次是發(fā)展智力及獲得樂趣。因此體育教學的第一要務是培養(yǎng)學生的興趣[1]，激發(fā)學生的鍛煉熱情，積極投入到體育鍛煉中。在課程中避免活動的單一性，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施及器材，從學生的角度出發(fā)，設(shè)置使學生感興趣的體育游戲等，只有這樣，學生才會主動參與，愛上體育鍛煉。

二、淡化競技意識，突出健康意識

小學體育教學的任務不是將小學生培養(yǎng)成運動員，因此，競技性太強的體育活動不適宜安排進小學體育課堂，而訓練運動員的教學方式更不適于小學體育教學。但值得注意的是，運動技能的學習還是尤為重要的，尤其小學生在體育運動方面，學習能力偏強，因此在課堂教學中，老師可根據(jù)學生的能力不同，適當?shù)丶尤胱闱颉⒂鹈颉⑵古仪虻葘I(yè)知識的學習。可通過和學生一起觀看運動競賽視頻，在觀看過程講解運動規(guī)則，動靜結(jié)合，更大地提升教學效率。

三、靈活教學方法，提高練習效果

小學體育教學的最終目的是讓每一個學生都對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成每日鍛煉的良好習慣。因此要求老師根據(jù)學生身體情況的不同，豐富教學方式。小學生都有好動、喜歡模仿和記憶力強等特點，老師可根據(jù)相應特點制定不同的教學內(nèi)容，例如善用游戲教學[2]。小學生活潑好動，游戲通常最容易提起學生的興趣，游戲教學就是以游戲作為教學手段以達到增強學生身體素質(zhì)的目的，同時實現(xiàn)對學生智力的開發(fā)。在教學連續(xù)前滾翻的過程中，可以適當增加游戲性，采用“小刺猬自衛(wèi)”“小刺猬逃生”等游戲手段，使學生在開心愉悅的環(huán)境中完成課程的學習，并且掌握動作要領(lǐng)，體會動作精髓。

四、根據(jù)實際情況，設(shè)計教學內(nèi)容

小學生正處于7～12歲的年齡階段，身體尚未發(fā)育成熟，理解能力偏弱，在設(shè)計教學內(nèi)容時，應遵循“先易后難”“先慢后快”的教學原則[3]，適當增添運動難度。根據(jù)每個學生身體情況及發(fā)育程度的不同，可以分梯段教學，將程度相同的學生分為一組，制定不同層次的教學任務。堅持循序漸進的教學原則，有計劃地將課程目標落實到每一節(jié)課的教學過程中。這樣可以使學生更容易接受并且掌握運動技巧，達到高效課堂的目的。其次，對于小學生而言，他們也有一定的爭強好勝心理，在體育課堂實踐環(huán)節(jié)中注入一定的競技性，能夠滿足小學生這種心理需求，從而將課堂教學推向高潮。老師可以適當組織運動競賽，在競技中提升學生對體育活動的興趣，感受成功的喜悅。

五、推動自主學習意識，推進教學觀念改革

積極倡導學生自主學習意識，培養(yǎng)學生形成健康的心理素質(zhì)[4]，實現(xiàn)學生德、智、體、美全面發(fā)展。體育教師在課堂上不僅要專注于運動項目的學習，還應該關(guān)注學生人生觀、價值觀的養(yǎng)成，引導學生建立正確的人生價值觀，達到身心健康的統(tǒng)一。因此，要求體育教師將塑造健康身心的宗旨貫徹在體育教學當中，全面發(fā)揮體育與健康課程對學生健全心理健康的積極促進作用。其次，體育教師應該從單一知識的傳輸者轉(zhuǎn)變化為體育學習的引導者和合作者，不要讓學生產(chǎn)生畏懼感，推動體育教學改革的提高。

六、結(jié)束語

在新課改的推動下，小學體育課堂應充分利用教學時間，設(shè)計多元化且靈活多變的教學內(nèi)容，讓學生愛上體育鍛煉，養(yǎng)成每日鍛煉的好習慣。并且小學體育課堂應充分發(fā)揮促進學生身心健康的教育價值，摒棄以前低效性的體育課堂。體育教師作為體育課堂上的組織者，應樹立以生為本的教學理念，讓每一個學生都積極主動地融入體育課堂中去，要以創(chuàng)新的思維、開闊的眼光推動體育教學的變革發(fā)展，堅持創(chuàng)新性、靈活性、開放性的教學思路。

參考文獻：

[1]岳翠.如何創(chuàng)建小學體育高效課堂[J].實踐講堂，2014（2）：120.

[2]呂麗紅.新課改下構(gòu)建小學體育高效課堂的研究[J].學校體育學，2018（8）：145.

[3]楊春紅.如何創(chuàng)建小學體育高效課堂[J].邊教邊悟，2017（7）：102-103.

[4]章春花.加強學生個性教學，創(chuàng)建高效體育課堂[J].學校體育學，2013（29）：80-82.

編輯 馬曉榮