赤子之心，饋一方水土

藍(lán)桂珊

現(xiàn)代人愈來(lái)愈忙，也愈來(lái)愈“盲”。“忙”是“亡心”，“盲”是“亡目”。教育工作者最是忙，當(dāng)中又有多少人因忙而盲？我們都太忙，以至于沒(méi)時(shí)間思考因何而忙。林清玄如是說(shuō)，“一個(gè)人到了三十歲，如果還不懂得騰出時(shí)間來(lái)覺(jué)悟職業(yè)追求，就是一步步走向死亡的道路。”

根的情意，吾心似明月

記憶真是萬(wàn)能，所有平凡的、丑陋的、難過(guò)的，曾經(jīng)所逃避的，一旦成為了過(guò)去，便變得珍貴。小時(shí)候窮得慌，窮得怕，這種厭倦曾幾何時(shí)深入骨髓，以至于我求學(xué)年代便暗下決心逃離這個(gè)落后的井底。我向往城市生活，立下非城區(qū)學(xué)校不留的雄心壯志。事與愿違，2004年，我用盡“洪荒之力”仍沒(méi)有獲得留任直屬學(xué)校的機(jī)會(huì)。我回到家鄉(xiāng)，這個(gè)生我養(yǎng)我，卻被我一直拒之門(mén)外的地方。忘了多長(zhǎng)的時(shí)間，忘了怎樣的一段悲傷，只記得內(nèi)心的偏執(zhí)——農(nóng)村的孩子就是沒(méi)有城市孩子漂亮，農(nóng)村學(xué)校就是不能上大雅之堂。壓抑住內(nèi)心的渴望，我在安靜中不慌不忙地籌劃，內(nèi)心醞釀著一場(chǎng)靜悄悄的革命。

轉(zhuǎn)眼12年，依據(jù)著心中藍(lán)圖，我一步一個(gè)腳印，自我增值，購(gòu)置物業(yè)，轉(zhuǎn)換戶口，丈夫的職業(yè)調(diào)動(dòng)，女兒的學(xué)位落實(shí)。萬(wàn)事俱備之際，我心卻茫然。人有時(shí)就是一種奇怪的生物，一路朝著終點(diǎn)前進(jìn)，卻忘了路上的風(fēng)景。一天，我來(lái)到一個(gè)家境相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生家庭家訪，一磚瓦房，兩棵龍眼樹(shù)守候，主人一臉失意，像是因自家簡(jiǎn)陋不好意思待客。殊不知，這里激發(fā)起我塵封多年的念舊情結(jié)——房檐邊上的絲絲青苔，輕輕觸碰便滑落寸寸黑皮的龍眼樹(shù)身，那是家鄉(xiāng)、童年、回憶的氣息，一觸便泛濫，讓我欲罷不能。我仿佛看到了年幼時(shí)期的自己——貧瘠的土地上，帶著求知的渴望，追逐、奔跑……時(shí)隔十幾年，竟在這里與記憶相遇。瞬間，一種使命感油然而生！

時(shí)間可以改變很多事情，包括你的情感、思維，甚至追求。我一直執(zhí)意眺望遠(yuǎn)方的山峰，卻忽略了身邊蜿蜒的河流。最后發(fā)現(xiàn)她——這個(gè)給予我血肉之軀的地方，這里的每一個(gè)人，每一寸土地，賜予我一腔衷腸，守候著我的教育夢(mèng)。當(dāng)年的恩師成為今日的同事，這是一種知識(shí)和精神的傳承。年復(fù)一年，日復(fù)一日，他們熬過(guò)了寒燈獨(dú)照的日子，堅(jiān)守三尺講臺(tái)。落葉歸根，海外的游子不遠(yuǎn)萬(wàn)里從家鄉(xiāng)帶回一抹黑土，解的就是一種鄉(xiāng)愁，圖的就是一份鄉(xiāng)情。我有什么理由把身處的幸福狠心抹殺？不是東鳳教育需要我，而是我壓根兒離不開(kāi)她，仿如綠葉對(duì)根的情誼。

不忘初心，處處蓮花開(kāi)

加班一段日子后，屬于原學(xué)校的事務(wù)基本結(jié)束，我正式開(kāi)始“搬遷”。搬遷，真是人生無(wú)可奈何的事，在清理雜物時(shí)總是面臨舍與不舍、丟或不丟的困境，就像要在亂陣中殺出重圍，但往往筋疲力盡后，多次彷徨、猶豫、反復(fù)再三想帶走的東西又重復(fù)丟棄。這是我第三次“搬遷”，即使有了前兩次經(jīng)歷，仍讓我不堪重負(fù)。我是個(gè)重感情的人，認(rèn)定了的情緒便信任、依賴、執(zhí)著……這是優(yōu)點(diǎn)也是短板。不舍的是物件，還是一顆剪不斷理還亂的心？

憶當(dāng)年從中心小學(xué)交流到鳳鳴小學(xué)，好一段時(shí)間仍停留在舊單位的影像，簽到時(shí)不自覺(jué)還是在“所屬單位”一欄寫(xiě)上中心小學(xué)，讓人啼笑皆非。鳳鳴三年，我已把身心融入這個(gè)地方，念她的情，戀她的意，眷念的心才下眉頭卻上心頭。與新同事會(huì)面時(shí)，新領(lǐng)導(dǎo)特此聲明要我修改微信昵稱。一時(shí)間，難以下手，就像是收養(yǎng)了多年的孩子，親生父母來(lái)認(rèn)親了，教我如何割舍？

讓我再環(huán)繞一周吧，最后以主人翁的姿態(tài)欣賞她的美，觸碰她奔流的脈搏——這棵鳳凰樹(shù)，當(dāng)年是硬邦邦的直杵藍(lán)天，今日已是枝繁葉茂，三年的光陰真能產(chǎn)生質(zhì)的變化。樓梯的裝飾畫(huà)上，仍有我的身影，很快，新來(lái)的學(xué)生問(wèn)：“這位白色衣服的老師是誰(shuí)？我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊？”隨著學(xué)生不斷更新，我是要淡出這個(gè)圈子的，一想便覺(jué)得無(wú)奈。辦公室里，被我坐到掉皮的椅子，不久便要承擔(dān)另一種重量，新主人將在我曾經(jīng)奮斗過(guò)的電腦前敲打著鍵盤(pán)。所到之處，處處有溫度。大門(mén)前的木棉樹(shù)真是奇怪，都8月多了，花仍未落有如火燒。保安叔叔閑時(shí)便會(huì)站在木棉樹(shù)下張望，等待即將要掉落的木棉。不知是風(fēng)的無(wú)情，還是樹(shù)的不挽留，有的木棉花色澤都還如新，卻從枝頭飄落，每掉一朵，仿佛又墜落一個(gè)季節(jié)。一朵花離枝、破風(fēng)、落地，啪嗒作響，有時(shí)能震動(dòng)人的心靈。文人注定是多愁善感的：這朵花為何墜落，是失去了結(jié)子的心愿？還是沉溺于自己的美麗失去了堅(jiān)持的力量？憂愁的心，就連看一朵落花都是哀傷的，難怪林妹妹總是要葬花。

“木棉曬干了，煮水喝煮粥吃，都很清熱。”保安說(shuō)。“嗯，掛在樹(shù)上也是裝飾，只能美一會(huì)兒罷了。”“你們知識(shí)分子不知道吧，木棉磨成粉還可以驅(qū)除蚊蟲(chóng)呢！木棉在哪兒都是英雄！”好一句到哪兒都是英雄！我驚訝，保安叔叔居然還有此等覺(jué)悟，頓時(shí)另眼相看。哦，不只是木棉，人也是一樣，每個(gè)人的搬遷，都是從這一站到那一站。在流動(dòng)與遷徙中，只要不忘初心，保持熱血與芳華，處處蓮花開(kāi)。無(wú)論是在中心、鳳鳴還是同安，手中握緊的仍是一寸白粉筆，身邊仍是三尺講臺(tái)。一聲“老師，您好！”讓多少人魂?duì)繅?mèng)縈，有時(shí)走得太快，以至于忘了自己為何而出發(fā)。有見(jiàn)及此，豁然開(kāi)朗，果斷拿出手機(jī)，微信昵稱一欄：鳳鳴某某變成同安某某！

情懷教育，純心育桃李

暑假期間，鬧起了同學(xué)聚會(huì)潮，小學(xué)同學(xué)、初中同學(xué)、師范像密謀已久，一下子從四面八方涌出來(lái)。我倒也鬧得歡，一是確實(shí)閑著沒(méi)事，二來(lái)嘛，能跟一群毫無(wú)利益關(guān)系的人一起“想當(dāng)年”，也是一大樂(lè)事。我喜歡跟不同行業(yè)、不同個(gè)性的人接觸，這讓我了解到社會(huì)上不同領(lǐng)域的信息。越是接觸得多，越是發(fā)現(xiàn)教育界的相對(duì)純凈。工作對(duì)象的性質(zhì)，決定了我們的工作圈子仍保留著社會(huì)染缸中難得的一寸凈土。

做生意的朋友喜歡跟我暢聊，談到內(nèi)心的許多掙扎——盯著數(shù)字閃爍的雙眼，曾經(jīng)也看山看水;只會(huì)簽名的右手，曾經(jīng)也寫(xiě)過(guò)情書(shū)與詩(shī)歌;為金錢(qián)煩惱奔波的雙腿，曾經(jīng)也在海邊踏浪戲水……那個(gè)理想主義的，每一個(gè)毛孔都充滿光彩的我們，已一去不復(fù)返，只能安慰自己“人在江湖，身不由己”。聽(tīng)著他們的訴說(shuō)，我也不自覺(jué)陷入了沉思——教師的圈子不斷功利化，似乎離初衷漸行漸遠(yuǎn)。我們經(jīng)常參加不同的會(huì)議，處理著與教育無(wú)關(guān)的文件，還要和很多你看不順眼卻沒(méi)辦法忽略的人交接、應(yīng)酬。到最后，生命的時(shí)間和空間被擠壓，幽默和浪漫情懷被無(wú)辜淡化。

適者生存，行走江湖，學(xué)會(huì)融合，接受不能改變的，對(duì)原來(lái)看不順眼的事情都可以一笑而過(guò)，被認(rèn)為是一個(gè)人的成熟。有一句俗語(yǔ)說(shuō)：“滾動(dòng)的石頭不生青苔。”意思是當(dāng)一個(gè)人時(shí)常改變自己，就可以保持光潤(rùn)的面貌。問(wèn)題是，滾動(dòng)的石頭是自愿滾動(dòng)呢？還是被別人所滾動(dòng)？如果是自愿滾動(dòng)追求光潤(rùn)，那么，光潤(rùn)就是好的;倘若是想要靜止卻被別人滾成光潤(rùn)，光潤(rùn)就是一種負(fù)擔(dān)。如此看來(lái)，即使我們真是身在江湖，也并不可怕。“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)”，教育情懷，說(shuō)白了就是一種信仰。那一刻我堅(jiān)信：一個(gè)人不管處于何種環(huán)境，都要堅(jiān)持心靈深處的某些質(zhì)地，因?yàn)橛袝r(shí)生命的意義只在于說(shuō)明一些最初的堅(jiān)持。教書(shū)育人，本應(yīng)純真，甘守三尺講臺(tái)的人，都是以一顆純心育桃李的人。

今年三十有三了，所幸有所思——忠心、靜心、純心。既然為教書(shū)而來(lái)，便許下育人之心;若有一腔衷腸，便以赤子之心，饋一方水土……

（作者單位：廣東中山市東鳳鎮(zhèn)同安小學(xué)）

責(zé)任編輯? ?黃佳銳