新理念下的小學語文閱讀教學探析

高樹茹

摘要：近些年隨著我國我國教育事業的改革與發展對于教學具有重要的影響，近些年很多的社會、學校與家長等對于教育工作的重視程度越來越高。在小學課程的教學中采取高質的教學方法對于小學課程的學習很關鍵，語文課程就是小學課程中重壓的基礎課程。如何對傳統的教學方式進行改革創新，讓學生更好的掌握語文知識，是現代教學中教師需要關注的重點問題。在課程新理念的發展下，我國小學語文的教學質量也在不斷的提高，作為語文教師需要高度的重視語文教學的重要性，將閱讀作為教學中的重點，一個良好的閱讀教學能夠提高學生語文的教學水平，從而加強學生的語文學習成績。但是在實際的小學語文教學中存在很多的問題，針對這些問題采取針對性的改善措施是提高閱讀教學水平的關鍵與基礎。本文主要針對的是當前小學語文閱讀教學的重要性與相關問題進行分析，探討應該采取的對應措施，從而提高學生的語文學習能力。

關鍵詞：新理念? ?小學語文? ?閱讀教學? ?教學方法

一個學生小學階段是當前的重要時期，這一階段需要對學生的思維習慣與教學方法進行改變，從而提高學生的學習效率。但是由于傳統觀念的限制，他們會將注意力集中在枯燥乏味的的理論學習中，根據這一現狀作為小學語文的教師需要改變以前的教學理念、豐富教學的內容，通過創新的方法，提高教師的工作能力。這是新理念下小學教學的要求，隨著新理念模式的應用對于小學語文的閱讀教學中存在的問題進行改善，從而提高閱讀的教學水平。

一、培養學生語文閱讀能力的意義

小學語文是其他學科的基礎，如果語文學習沒有打下牢固的基礎就會對以后其他學科的學習造成很大的影響。在小學語文的教學中閱讀屬于重要的學習內容之一，閱讀可以增加學生的知識輸入量。閱讀主要是對前任經驗與知識的一種吸收。通過歷史文化或者情感故事，可以獲得更多的精神力量。可以彌補學生生活中的經驗不足。開闊學生的眼界，增長見識。不用游覽全世界就可以對世界的風貌有一個全面的了解，閱讀是認識事物的一個途徑，通過閱讀學生與世界進行連接，了解更多有趣的事情。所以，在閱讀的過程中，也是一種知識輸入的方式，培養良好的閱讀習慣與能力非常的重要。還可以天宮學生的語言表達能力與思維能力、協作能力。具有良好閱讀習慣的學生其語言的表達能力非常高，還會說故事，其表達也比較清晰，作文的水平也會得到很大的提高。學生的思維能力全面的發展，從圖書的閱讀中獲取別人的思想與觀點，經過日積月累之后就可以轉換成自己的知識，擯棄給順利的輸出。這就要求在當前學校語文的教學中積極的培養學生的閱讀能力，幫助學生進行知識的輸入與輸出功能培養，提高學生綜合的讀、說、寫等各方面的能力。

二、新理念下小學語文閱讀教學存在著的問題分析

（一）不注重學生們閱讀興趣的培養

在小學語文的教學中，其學習的主體是一群有興趣驅動。所以下實際的閱讀教學中需要提高對學生的閱讀興趣培養。然而在當前的小學實際教學過程中，有很多的任課教師并沒有意識到小學生閱讀能力與閱讀興趣培養的重要性，從而導致學生的閱讀教學中出現嚴重的問題。根據這一現狀作為我國的小學語文教師需要充分的掌握學生的閱讀興趣培養方法，通過提高學生的閱讀興趣，采取相關的約束條件保證學生閱讀能力水平的提高。

（二）教師們的閱讀教學手段比較單一

目前有很多的小學語文任課教師開始逐漸的意識到閱讀教學對于學生語文成績提高的重要性，慢慢的重視閱讀教學。但是在實際的閱讀教學過程中，其閱讀教學的方法不夠全面，比較單一。只是通過傳統的教學方法，通過板書或者填鴨式的教學提高學生的閱讀能力。這樣的教學方法會給學生帶來嚴重的一月性影響，不能夠提高學會說呢過的閱讀能力，所以，作為小學語文教師應該在新理念教學的基礎上，采取多元化的閱讀教學方法，保證學生閱讀教學水平的提高。還可以促進學生閱讀能力的加強。

（三）教師們不夠重視課外閱讀教學

小學語文是其他學科的基礎與重要前提，只有保證小學語文教學的質量才能夠促進學生的群面發展。當前很多的小學語文任課教師在實施閱讀教學的時候，將教室作為教學的主要場所，這樣的教學方法可以有效的提高學生的閱讀能力，但是提升的幅度也是非常的有限。教師們忽視了閱讀教學的真正問題，學生對于所接觸的閱讀資料與教材非常的少，這樣就會影響到學生自身文化修養與素質的提高。所以，教師需要天宮對閱讀教學的重視，還要通過其他的途徑增加學生的閱讀材料。

三、新理念下小學語文閱讀教學發展

（一）著力培養學生的閱讀興趣

隨著我國新理念教學改革的逐漸推行與應用，對于小學的教學方法與教學模式也提出了更高的要求。小學的學習需要將學習的主動權交給學生，充分的體現學生學習的主體作用，提高學生的學習積極性。針對于小學語文的教學中，其閱讀教學屬于重要的課程之一，所有閱讀的過程都是與作者進行交流。不同的讀者所領悟到的精神與思想是不一樣，積極的培養學生的閱讀興趣與閱讀的能力非常關鍵。在閱讀教學的過程中，任課教師可以通過多媒體的技術向學生展示更多的知識與技術，這樣可以吸引學生學習的積極性，小學階段的學生自身的感性認知能力比較差，在學習的過程中可以充分的刺激學生，進入到學習的狀態中。通過課堂的教學，采取一些經典的故事與歷史等向學生繪聲繪色的講述，激發學生閱讀的興趣。在小學語文的學習中閱讀興趣的培養非常的重要。很多經典的故事都是可以作為參考的對象，例如《成語故事》、《安徒生童話》等。教師通過里面的人物與故事作為教學的主要內容，從中找到引導點，培養學生的閱讀興趣。

（二）教師的要求與靈活運用教育模式

在傳統的小學語文學習過程中，教師會使用多種教學方法與模式，隨著新理念的推行，我國小學語文的教學方法也得到了很大的創新。對于教師的自身素質要求比較高。教師應該注重自身形象的管理，在學生的心中屬于一個知性的印象。另外，語文教師還應該具備良好的道德觀念，受到傳統國學知識的影響，其應該表現出優雅的談吐，并富含哲理，這樣能夠吸引學生的學習主動性。對于小學語文的學習關鍵還在于閱讀，培養良好的閱讀習慣非常重要。在閱讀的過程中教師需要傳授學生閱讀的技巧與方法，提高學生對于閱讀過程中感情的投入。情感的變化可以提高學生的語文學習能力。將學生帶入到書本的世界中，體會不同作者所要表達的振興實感。最后，教師還要結合不同的課程采用調節的方法，提高學生的閱讀興趣與積極性。

（三）關注學生的課下閱讀

一個成熟的教師需要明確閱讀對于學生語文學習的重要性，不只是在課堂中進行簡單的學生就可以促進學生閱讀能力的提高。需要教師針對課堂教學中的真實意義，去啟發學生自覺進入到閱讀的狀態之后只能怪，實現閱讀學習的實現。尤其是學生的課下閱讀，作為教師需要在課堂上做好對應的鋪墊工作，為學生提供適合課堂的一些小故事，激發學生的閱讀興趣，還可以推薦一些好書給學生。例如：我國的四大名著《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》等等。都是一個很好的增長課外知識的機會。在相關的一項調查中，我國小學階段學生的閱讀學習應高達到400萬字，這就需要教師通過科學的方法與模式幫助學生實現閱讀的任務。另外，教師可以幫助家長養成良好的習慣，從而在家為孩子創造一個良好的閱讀環境。另外，監督學生實現閱讀教學的持續性，堅持閱讀不只是三分鐘熱度而已。學生的課外閱讀具有重要的意義。不僅對學生的閱讀能力起到很好的提升作用，也可以為學生的寫作提供足夠的素材。

（四）增加學生閱讀時間

學生的主要學習場所就是教師，而對語文閱讀而言，僅依靠課上的學習是遠遠不夠的。課堂之上教學會正確的引導學生如何正確的閱讀，學生只有通過實踐才可以提升閱讀的能力。作為閱讀教學的老師需要引導學生正確的進行課外自主學習，為學生推薦一些好的書籍，讓學生閱讀，讓其感受到閱讀的魅力，真正的喜歡上閱讀，并且養成良好的習慣，只有這樣才可以促進學生閱讀能力的提高。

四、結語

結合上述的內容可以看出，在學生時期其小學階段的學習非常的關鍵，是其他時期一個重要的前提，如果沒有打下良好的基礎就會對以后的學習產生重要的影響。而小學教學中語文又是最基礎、最重要的學科之一，語文教學可以提高學生的理解能力與知識，因此需要重視小學語文的學習。這其中閱讀教學是語文教學中重要的組成部分，閱讀可以提高學生的學習、寫作等水平，也是語文學習中的關鍵。但是在這一學習過程中很多的教師其教學的方法還是存在很多的問題，對閱讀教學的不重視、教學方法的不合理都會影響到學生的學習能力，隨著新理念下教學改革的發展，需要重視小學語文的閱讀教學，培養學生的閱讀興趣與能力，提高語文的學習成績。

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（作者單位：海港開發區王灘鎮周坨小學）