高職院校國際貿易實務專業跨境電商人才培養路徑研究

張加保 張鵬剛

摘要：在互聯網+外貿行業的火速發展下，跨境貿易盛行，電子商務就是跨境交易中不可或缺的重要工具之一。中國的跨境電子商務發展態勢迅猛，跨境貿易的傳統模式被逐漸取締，電商已成為跨境貿易的主要運作模式。行業嶄新的發展態勢催生了國際貿易實務專業的課程調整與改革，其中的高職院校需要將學生工作能力和崗位適應能力作為教學中的重難點，對國際貿易實務專業的崗位需求進行深入的分析與了解，并對該專業的課程改革給出建設性的意見與建議，這對該專業中跨境電商人才的培養路徑有一定的推動作用。

關鍵詞：高職院校? ?國際貿易實務專業? ?跨境貿易電商化

目前，我國的經濟發展形勢呈一定的不確定性，外貿進出口額的增長速度較慢，整個外貿行業的發展狀態極為低迷。但是，隨著近幾年來的跨境電子商務行業的興起，外貿進出口額持續增長，且成為了我國發展對外貿易的主要經濟方式。國家發現了其中的經濟利益，對電商出臺了一系列的扶持政策，并給與了相應的經濟支持，鼓勵我國國有企業走出國門，增加跨境電商的業務，這就導致了我國許多國有中小型企業紛紛增加了跨境電商業務。因此，許多國內的高職院校為了迎合市場的需求，對國家貿易實務專業的人才培養計劃與方式進行了調整與改革，這種整改旨在為跨境電商市場培養更多的適用型人才。

一、高職國際貿易實務專業課程體系改革存在的問題

當前國際貿易實務專業的課程體系較以前已有了很大的改進，但不可否認的是，其中仍然有很多大大小小的問題：在國際貿易實務專業的教學過程中，教學理念規劃極其不科學，在大部分高職院校的教學理念中，教師仍然將國際貿易實務方面的教學改革側重點放在教學案例的更新上，例如運用雙語教學等方面，其中嚴重缺乏了對跨境電商經濟貿易的動態分析方法和策略。這個問題慢慢演變成了國家貿易實務專業改革路上的最大絆腳石。在教學環節，大多數高職院校的基礎設施配置不全面，部分學校還處在配置極其落后的狀態，電商貿易沒有一個科學的運作環境，軟硬件設施存在不同程度的損壞，更新不及時等問題，導致電商運作中，沒有真是的項目和可靠的實踐操作，導致電商貿易在這些學校成為了課本上的理論，這種情況對高職院校培養應用型的電商人才有很大的阻礙作用。在教學資源中，關于跨境電商平臺的教學教材數量極少，且寥寥無幾的教材中，關于電商貿易的教學內容更新不及時，關于跨境電商最近的發展總結仍然不到位。

綜上所述，高職院校跨境電商中的課程改革不能是單一的，學校要做到多元化，全面化，在教師的教學環節中進行教學理念的改革，因為當前國際貿易實務專業的專業教學過程與市場的需求時間出現了錯節現象，對國家貿易實務專業進行深度改革是迫在眉睫的。

二、跨境貿易電商化背景下國際貿易實務專業課程體系改革路徑

在新課程改革和市場的需求下，對國際貿易實務專業進行改革，這是一場持久戰，是一項較大的是通的工程，其改革路徑是依據是市場對人才的需求狀況，教師要明確市場對跨境電商人才的需求方面，并將針對該方面的教學改革滲透到課程體系，專業踐行和實踐操作等部分中。因此，對國際貿易實務專業課程進行改革需要從以下幾點入手：

（一）教師要對自身的教學理念有客觀科學的認識，并進行積極的改革。在對跨境電商的人才需求中，相關專家與學者對幾個著名的應屆電商人才招聘平臺如智聯招聘，前程無憂等進行了調研，并得出了一個這樣的結論：我國外企的人才需求情況較往年相比，有較大的變化，一國家貿易實務專業中外貿業務員為例，他的崗位主要的日常工作和招聘要求與往年的外貿業務員相比，有很大的差別，其中，最顯眼的是在招聘公告中，外貿業務員的日常工作要求中，增加了能夠熟練運用B2B 、 B2C 等網絡平臺的要求，并要求外貿業務員對電子商務市場的交易法則和經營方式有一定的了解與獨到的見解。

（二）對跨境貿易的實際操作環境進行優化設計，將市場中的真正的項目引入國家貿易實務專業課課程中，在這過程中，教師要以學生的崗位適應能力為依據，使人才與市場需求方向相對接。當前，我國國際貿易實務專業的崗位技能培訓主要分為以下幾部分：進出口業務的操作方法，外語能力過關，跨境電商運用技巧的掌握，國際物流操作等方面，其中后兩個技能的出臺也說明了在跨境貿易電商的大背景下，高職院校國際貿易實務專業已經開始了大規模的改革，其中我國部分高職院校對專業課程進行了整改，并且在跨境貿易電商人才的培養過程中，傾向于適用性人才培養戰略，其在教學過程中，所用到的項目應該是真實存在的，不是虛構的，以此為基礎，對國際貿易電商事務專業的課程體系進行整改與調節。將電商貿易中，真實的項目放到跨境電商訓練課程中，在學生假期的專業實踐報告中，教師也要注意引入這個概念與方法，使學生在實踐中學習，在操作中成長，知行一體化，達到理論與實際合一的理想狀態。

在對課程完成了體系整改后，也就是跨境貿易電商人才培養模式初具雛形的時期，進行調改后的課程體系中，新興的人才培養模式中，十分注重操作與實踐的緊密結合。在教學過程中，高職院校可以運用第三方平臺，來吸引一些真實的項目，鼓勵學生將創業的目光放在跨境貿易電商中，例如淘寶，微店，京東等電商平臺，還有阿里巴巴外貿直營平臺等，使學生在對自身專業精通的基礎上，鼓勵他們利用跨境貿易電商來進行創業。因為電商平臺中，對商戶的真實運作環境和一些客觀條件的要求不高，再加之網絡的協助，那么高職院校對跨境電商人才可以開展以真實項目為教學素材的培訓，這種方法的成本投入低，且適用性極強，是高職院校進行校內培訓的最佳方式。

（三）完善培養模式，多元途徑推進課程體系實施通過搭建外貿電商孵化基地，引入平臺企業和外貿顧問，強化校內、校外師資深度融合，將高校人才培養過程與企業實際項目相結合，走“實操+創業”的人才培養新路子。推進實施“互聯網+外貿”背景下國際貿易實務專業人才培養課程體系，深化產教合作，開展現代學徒制。教育部在2014年9月發布的《關于開展現代學徒制試點工作的意見》中明確指出，大力開展現代學徒制，實現專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程等五個方面的全面對接，提高人才培養質量和針對性。在國際貿易實務專業教學改革的開展過程中，認真貫徹現代學徒制，推進國際貿易實務專業招生與招工的一體化，提高學生學習熱情。

（四）有效發揮技能大賽及職業資格認證的引導作用。多年來，外經貿行指委、中國國際貿易學會、中國對外貿易經濟合作企業協會等行業機構不斷致力于技能競賽及職業標準的制定及資格認證等工作。近期，跨境電商的職業資格認證考證、教材也逐步配套。技能大賽及雙證書作為職業教育特色，激發了學生對本專業的認可和學習熱情，進一步提升了學生的專業素質。通過參加各級別國際貿易及電子商務大賽夯實學生職業能力及溝通協作精神，變被動灌輸為主動學習，實現“零距離”上崗。同時，職業資格認證取得的過程是學生鞏固專業知識，加深對專業理解，自我監督和完善的過程。因此，國際貿易實務專業在進行整體課程體系優化重構后，要充分發揮技能大賽和資質考試的雙重引導作用，雙管齊下，形成合力，提升學生整體技能水平。

三、結語

在互聯網和跨境貿易進行有機結合的背景下，跨境貿易電商化已經成為了我國對外貿易交流中不可或缺的方式，高職院校的國家貿易實務專業更要與時俱進，對自身的教學理念與教學方法進行調節與整改，重視市場需要什么樣的跨境電商人才，迎合市場需求，滿足企業用人之需，是高職院校跨境電商專業的正確發展道路。

參考文獻：

[1]曾誠.校企合作背景下高職院校跨境電商人才培養模式探索[J].中外企業家，2016，（11）：199-200.

[2]李敏華，張曉，鄭軍銳，等.高職院校跨境電商人才培養對策分析——以河北省為例[J].電子商務，2017，（03）：73-75.

（作者單位：山東外貿職業學院;作者簡介：[1]張加保，碩士研究生，講師，研究方向：高職教育與管理、國際關系。[2]張鵬剛，碩士研究生，講師，研究方向為國際貿易、國際電子商務和跨境電子商務。）