龍頭筆掛

李艷

傍晚，老周在辦公室收拾東西，新上任的年輕局長(zhǎng)鄭嶸走了進(jìn)來(lái)。周局，我來(lái)幫你收拾吧！鄭嶸說(shuō)著就蹲下身子幫起了忙。

不要叫周局，明天我就正式退休了，以后就是個(gè)平民小老百姓，還是叫我老周吧！

鄭嶸笑笑說(shuō)，那就叫您周叔。鄭嶸看到紙箱里裝滿了書(shū)畫(huà)和毛筆，便說(shuō)，周叔，聽(tīng)說(shuō)您是省書(shū)法協(xié)會(huì)的泰斗，我從小也喜歡書(shū)法，以后要常回來(lái)指導(dǎo)下。

哪里哪里，只是小愛(ài)好，不值一提，相互學(xué)習(xí)。

鄭嶸看到靠窗的書(shū)案上還有一架筆掛，就拿過(guò)來(lái)說(shuō)，周叔，這也是您的吧？說(shuō)著，就另拿了只盒子裝。

老周攔住了他。鄭局，這個(gè)留給你吧！

鄭嶸停了一下，仔細(xì)看著這個(gè)筆掛，非常古樸的龍頭造型，質(zhì)地也非常不錯(cuò)，像個(gè)老物件。這么好的筆掛，怎么就不要了呢？

正忙的老周聽(tīng)他這么一說(shuō)，也停了下來(lái)。從鄭嶸手里拿過(guò)來(lái)，透過(guò)眼鏡仔細(xì)地看著，雙手摩挲著說(shuō)，這是個(gè)好東西呀……

多年前，老周剛剛到這里上任，因從小受父親的影響酷愛(ài)書(shū)法，所以就自費(fèi)訂制了一張書(shū)案，放在自己辦公室的角落，供自己工作之余練習(xí)書(shū)法。

有一年，周局參加了全國(guó)的書(shū)法大賽，他從數(shù)千件作品中脫穎而出，輕松地闖進(jìn)了決賽。在決賽名單里，周局看到王鶴立的名字也赫然在冊(cè)。他很熟悉王鶴立，在各級(jí)書(shū)法賽事中，兩人既是書(shū)友，也是對(duì)手。那些年，周局一直被王鶴立死死地?fù)踉诘谝幻暮竺妫@頂“千年老二”的帽子讓他耿耿于懷。

經(jīng)打聽(tīng)，決賽的評(píng)委中正好有多年前教過(guò)自己書(shū)法的老師。在單位中一向廉明的周局尋思著，這些年一是工作忙，二是自己把工作之外會(huì)友的時(shí)間都用在了練書(shū)法上，確實(shí)有好多年沒(méi)去看望老師了，他便打算借機(jī)去拜訪下老師。于是他跑到古玩市場(chǎng)，花高價(jià)精心挑選了一架雞翅木的龍頭筆掛，連夜送到老師家中。

在這個(gè)節(jié)骨眼上，不用明說(shuō)老師也明白周局的來(lái)意。頭發(fā)花白的老師當(dāng)著他的面打開(kāi)了包裝，仔細(xì)地看起了筆掛，不住地夸贊著。看材質(zhì)和工藝，像是清末時(shí)期的物件，好東西呀。

周局一看老師喜歡，心里正在竊喜，不料老師把筆掛往桌上一放，問(wèn)他，小周，這筆掛花了不少錢(qián)吧？

學(xué)生的一點(diǎn)心意，請(qǐng)老師笑納。

老師這時(shí)一臉嚴(yán)肅地說(shuō)，這白質(zhì)黑章的龍頭雞翅木筆掛，我當(dāng)然喜歡。“雞”就是“吉”，這本是你的“吉”，你送給了別人，你便失去了“吉”呀！

周局一聽(tīng)這話，感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁。

老師指著筆掛說(shuō)，你可知這筆掛的含義？

周局搖搖頭說(shuō)，老師，除了掛筆還有什么含義呢？

這基座代表“基”，這中間鏤雕的立柱，代表“礎(chǔ)”，這立柱上鏤雕的三段龍?jiān)疲淼氖欠鸾讨兴f(shuō)的“三昧”，三昧在梵文中是“使心神平靜、雜念止息”的意思，也是暗示練書(shū)法的人在練習(xí)時(shí)要一心清凈，不起雜念的意思。這橫架上兩端氣宇軒昂的雙龍頭，叫“龍?zhí)ь^”，代表的是一個(gè)人曠達(dá)向上的龍頭精神。如果一個(gè)人的基礎(chǔ)都沒(méi)扎牢固，這龍頭永遠(yuǎn)也抬不起來(lái)呀。還有，這龍肩上的五個(gè)小掛柱，你知道是干什么用的？

周局尷尬地笑著說(shuō)，老師，這小木柱不就是掛筆的嗎！

老師的臉更嚴(yán)肅了。他起身從書(shū)案上拿來(lái)一根毛筆，往小木柱上一掛，說(shuō)，這叫筆直！講完，老師拿起筆掛重新放回了盒子，然后還給周局說(shuō)，小周，老師若收了你這龍頭筆掛，叫老師以后如何“筆直”呀。

聽(tīng)了老師的話，周局臉上已是一陣火辣辣的發(fā)燙。

講完這個(gè)故事，老周把筆掛放在鄭嶸的辦公桌上，然后從箱子里也拿了支毛筆出來(lái)，鄭重地掛在了小木柱上。鄭局，我小老頭已經(jīng)退休了，你的路還長(zhǎng)。我在為官的仕途中全靠這筆掛才守住了清名，沒(méi)有干過(guò)一件不公道的事，今天我要把這它留在這里，希望這架雞翅木筆掛能把我的“吉運(yùn)”傳下去！

鄭嶸聽(tīng)著聽(tīng)著，突然間感覺(jué)老周那瘦小的身形高大了起來(lái)。送老周離開(kāi)的時(shí)候，鄭嶸問(wèn)他，周叔，你那次比賽到底拿了第幾？

老周呵呵一笑說(shuō)，我老師把“吉運(yùn)”都還給了我，你說(shuō)呢。