美國印第安納州立大學教育模式探析

李麗丹

印第安納州立大學（1ndianaStateuniversity，簡稱ISU）是一所公立大學，校園環境優美，各種教學和生活設施齊備。大學積極鼓勵學生參與社區建設和校內外各種研究計劃，非常注重教學的實踐性。印第安納州立大學和很多大學一樣是雙學期制，每學期十六周。印第安納州立大學的暑假一般有三個月左右的時間，一般從五月中旬就開始放假，這樣做的目的就是方便學生勤工儉學和社會實踐。學校也有暑期課程可供各年級學生假期選修，也經常接待來自世界各地的參觀者。并且常態的舉辦各類夏令營，其內容豐富包括音樂、美術、科學、體育等等。

印第安納州立大學現設有：文理學院、史考特商學院、貝赫教育學院、醫藥學院、護理學院、科技學院、音樂學院等等。印第安納州立大學現有學生1.2萬人。非常榮幸能夠作為國家留學基金委選派的訪問學者于2015年3月-2016年8月期間在美國印第安納州立大學進行訪問學習，本文將從ISU音樂學院的教學體制、網絡建設、圖書資源、教師資格、授課方式及考試、課程設置、教材編寫、音樂實踐、學術交流等八個方面介紹其教育模式。

一、教學體制

音樂學院坐落在學校的東南角，以多才多藝的作曲家、鋼琴家蘭蒂尼名字命名（LAlDlNlCENT—ERFORPERFORMlNGANDFINEARTS），美國大學的每個院系的建筑都會以創始者或投資者命名。全校有三個專業音樂廳，一個獨唱獨奏音樂廳（RECITALHALL），管弦樂隊音樂廳（TILSONHALL），合唱音樂廳（EDUCATIONHaLL），一個歌劇排練廳、一個打擊樂隊排練廳、一個音樂劇劇場、四個多功能會議活動中心和三個教堂。

音樂系樓里特設幾處演出信息版，系里會提前兩周把所有演出時間地點信息公布出來，Recitalhall（獨奏獨唱音樂廳）都是全天開放的，演出和音樂會都可以提前預約進行走臺排練，也可以上網查詢音樂廳的檔期。

美國高校都采用學分制，一般而言，美國大學本科學士學位四年，90-150個學分，只要完成規定學分，考試合格就可以畢業。每門課約3至4個學分;碩士學位2年，36-40個學分，每門課約3個學分;美國大學都是按學分收取學費，所以學分制對學生來說每一分都很重要。按照學校的規定學生每學期應修的學分數不得少于12學分。如規定時間沒完成學分則需多交費用。學生在校年限為3～5年。

二、成熟的網絡建設

美國成熟的學習網絡建設對學生的學習積極性有很好的輔助作用。如果學生所需資料在本校借不到，圖書館工作人員會幫助你在圖書館網頁上提交申請，從美國其他大學的圖書館找來相關文檔，全美圖書管網絡都是互聯的，學習查閱服務面向學生開放都是免費的，這樣大大提升了學生們的研究和學習效率。

成熟的網絡建設不僅體現在便捷地在圖書館的網站及電子書庫中找到自己需要的參考資料，學生們還可以通過網絡自行遞交作業，導師在網上就可以進行批閱和修改，還可以通過網絡賬號和密碼參考其他同學的作業情況，取長補短。音樂系教授們也都有網絡遠程課程，教授其他專業或其他城市的學生。計算機學院設有計算機中心，專門為所有老師和學生有電腦問題的免費修理。很多在這里工作的計算機學生通過實踐獲得學分。

每位入學的新生或者訪學者都需要有校園卡。校園卡相當于校園身份證坐學校班車、公交車、辦銀行卡、孩子上學、停車繳費、住宿費、交學費、借書、考駕照、吃飯等等，隨身攜帶時刻需要。對于訪問學者，學校配備電腦、鋼琴和辦公室，每位訪學教師需要申請學校郵箱，電腦同時可以和系里所有打印機連接，也可以通過打印機掃描直接存入郵箱。系里有專門負責的老師排課、音樂廳對外演出等系里各項事務，每學期都有優秀學生負責協助處理系里各種事務，學期輪流制，這些優秀的學生也會派到公共圖書館、學校公寓，免費給博士生、研究生這些家庭有孩子的輔導音樂、美術、科學課等。

三、豐富的圖書資源

印第安納州立大學音樂學院的圖書資源相當豐富。管理者一般都是該校管理專業的學生通過實踐考核上崗聘任，這樣既讓學生有了實踐的機會，也會有一定的報酬補充學生的生活所用。

印第安納州立大學音樂學院借閱書籍的數量非常驚人！老師半年期限，學生三個月，負一層有兒童圖書館。音樂系里另外有一個音樂合唱的圖書館和視聽室收集了大量的音樂CD及DVD，如果你感興趣的音像資料暫時借走了或沒找到，可以寫在登記冊里隨后會幫你找到，然后通知你。圖書館不僅收藏了各個學科大量的圖書，也有很多自習教室，大的、小的、還包括討論室、收聽室等等。圖書館全年幾乎天天開放，寒暑假也不例外，每日開放時間很長，臨近考期更是24小時開放，圖書館還提供打印、復印和掃描等服務。美國高校圖書館條件和資源非常優越、藏書豐富，并提供給學生討論和休息的空間。

四.教師資格篩選

印第安納州立大學音樂學院對教師資格的遴選非常嚴格。任課的教授要有一定的社會影響力或者博士學歷，具備一定相關學科的教學經驗或者在本行業做出過突出的貢獻和成績。例如我在芝加哥大學認識的教授，是一位相當成功的聲樂歌唱家。她的CD作品在各大網站和芝加哥圖書館收藏，發行量很高，涉及古典、爵士、宗教、電影、音樂劇等風格，還有自己的音樂工作室，曾和芝加哥交響樂隊等著名樂隊合作，但由于他教齡不長，即使年齡和資歷都很高，但至今仍是講師。也有的科目沒有具備較高資格和能力的老師教授，所以那個學科暫時不開課，等聘請到足夠資歷的老師才能開課。

印第安納州立大學的聲樂教授都是雙博士學位畢業，聲樂博士第二學位一般是合唱指揮。他們的學識淵博，治學嚴謹，什么時期的風格作品都了如指掌。教授的辦公室也儼然是個圖書館資料應有盡有。

五.授課及考試方式

教授們的授課形式和上課時的課堂氛圍是較為寬松和活躍的。學生們可以在課堂上隨時提問，課堂上的討論和交流非常頻繁。例如我的導師要求在聲樂教學法課前課后都要交布置的論文，所以閱讀寫作量很大。教授在授課之前后也會布置很多需要學生課后閱讀的資料，根據課程不同的進度授課的講義、作業包括解答都會發布在校內的網絡平臺上。