參與快樂 尋找快樂 創造快樂 分享快樂

謝虹

美的音樂能給幼兒美的感受，能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動中。音樂教學，是幼兒素質教育的重要組成部分，音樂教學必須以聲傳情、以情育人，最大限度地調動幼兒的主動性，為幼兒提供多角度、多渠道的情感體驗，使幼兒感受快樂、創造快樂和分享快樂。因此，我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴、支持者，引導幼兒喜愛音樂。我們要努力營造快樂的音樂，讓幼兒在真正享受音樂的快樂中進行音樂熏陶。

音樂可以促進幼兒智慧發展;音樂能給幼兒增添興奮情緒的積極動力;音樂能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動中。音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發展起著積極的作用。結合課改內容，在《指南》《綱要》的引領下我們應重新審視音樂活動，重新審視音樂活動中的幼兒。幼兒園的音樂活動應讓幼兒享受音樂的快樂，在快樂的音樂中激發幼兒的興趣和求知欲，調動幼兒內在創造力。

一、在情境中積極參與發現快樂

幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，幼兒有活潑好動、好奇心強等特點，在教學過程中教師應當采取富有濃厚趣味性的教育內容和教育方法，要充分調動幼兒的學習積極性，激發幼兒的學習欲望，方法力求生動、新穎。例如：在小班音樂活動《撓癢癢》歌曲中涉及了毛毛蟲和大樹爺爺兩個角色，教師可以自制大樹道具，營造小樹林的情景，吸引幼兒的興趣，通過讓幼兒扮演毛毛蟲和大樹爺爺兩個角色進行情景互動，感知音樂的趣味性。幼兒天性喜歡快樂的音樂，快樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調動幼兒內在的創造潛力。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中，才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣，發現快樂。

二、在生活中尋找快樂

能讓幼兒快樂的音樂，首先一定是幼兒喜聞樂見、貼近幼兒生活的音樂。我們可以從生活中去尋找和發現各種美妙的音樂。如暖和的春天來了，幼兒們去春游踏青活動時，看見樹上、草地上可愛的蹦蹦跳跳的小麻雀，跟著后面追它，想要抓住它，這時可以將幼兒集中起來，和他們玩一個有趣的小班歌唱游戲活動《兩只小鳥》，教師可以將兩只手的大拇指扮成小鳥，邊唱邊玩，在輕松的環境中，幼兒們學會了歌曲，快樂地游戲。再如：幼兒平時喜歡敲打手中的物品，當拿到幼兒圖書時，他們也要用手拍幾下，當拿到玩具時，他們也會敲幾下發出聲音來感覺到很好玩，就連吃飯時也會拿出勺子或筷子敲小碗呢。針對這個情況，我們教師可以培養孩子的音樂節奏感，將孩子們喝過的椰子汁瓶或一些飲料瓶收集起來，分別裝上玉米、沙粒、樹葉，讓孩子們利用這些東西打出不同的節奏，特別響的打強拍，聲音小的打弱拍，讓孩子們發現音樂中奇妙的節奏。可見生活中的素材很重要，教師要擅長從幼兒生活中尋找和挖掘興趣和快樂，生活廣闊的空間為幼兒提供了寬松的自由的環境，也為幼兒提供了豐富的元素。幼兒在這樣的生活空間中，自由地、無拘無束地尋找著快樂。

三、在寬松的氛圍中創造快樂

《綱要》指出：藝術教育激發興趣的目的是將一般興趣引申提高到有一定深度的動機水平上。音樂的選擇來源于幼兒，這是讓幼兒享受音樂快樂的前提！在認真學習《綱要》的精神和反復思考后我感到， 以前的音樂活動往往是教師設計活動形式，幼兒被動參與。于是我大膽嘗試著讓幼兒自己選擇活動方式。

幼兒特別喜歡看動畫片，這也是他們每天生活中的一部分。通過與幼兒的交流，我發現近期孩子對《小狗汪汪隊》動畫片非常感興趣，片頭曲更是人人會唱，甚至有一人唱眾人和的效應。于是當我把孩子帶來的《小狗汪汪隊》主題曲放給幼兒聽時，立即引起了自發的合唱和歡呼。交流中有幼兒提出：“老師我想學《汪汪隊》的歌！”“我想扮演阿奇，它很厲害！”“我聽歌想用樂器打節奏！”“我想畫汪汪隊……”幼兒有許多的想法，這時我感到一種單一的形式已不能滿足眾多孩子的愿望，于是我采納了他們的建議，活動中嘗試一個主題，多種表現空間，讓孩子得到滿足。在活動中我根據幼兒的需要設置了“星光小舞臺”“音樂空間站”“藝術小畫廊”供幼兒自選的多種機會和條件。活動過程中我為幼兒提供了圖譜、操作卡、舞蹈道具，讓幼兒在生動有趣、材料豐富、自由探究、自主表現的活動中獲得有益的經驗，嘗試創造表現帶來的快樂。這樣，教師不再是設計者和指導者，而是觀察者和支持者，幼兒真正成了活動的主體，在快樂的活動中享受音樂帶來的快樂！

四、在合作的空間中分享快樂

在音樂活動中，以小組的方式來進行合作學習，是一個普遍的環節。我們為幼兒提供合作學習的空間。我們應盡可能地讓不同程度、不同特長的幼兒盡情地發揮，尤其是激發那些學習困難者的興趣和自信，從而體現合作的價值性和有效性。例如大班舞蹈“花兒朵朵”，我把幼兒分成6組，每組6人，都圍成了圓圈成了6朵花。幼兒創編的花兒時而隨風旋轉，時而含苞，時而開放，時而花瓣靜止，花蕊跳躍，時而花蕊靜止，花瓣舞蹈。每一朵花形態都不一樣，他們還力求與其他的花不一樣，看到那朵花的花蕊是站著的，另一朵花的花蕊就是下腰的，每一個孩子都表現出了極大的熱情，她們在舞蹈中不斷調整著，此時孩子們都沉浸在快樂的舞蹈中，協調組織能力等到了很好的發展。音樂，對于幼兒來說，生來就有一種特殊的情感。在優美的旋律中，在音樂帶來的寬松氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現他們內心的感受。

快樂是幼兒學習、探究的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴、支持者，引導幼兒喜愛音樂。讓我們用音樂去激發孩子的創造力，用音樂去灌溉孩子智慧的源泉，用音樂讓孩子的夢想啟帆遠航。

【作者單位：蘇州工業園區唯亭街道怡鄰幼兒園? 江蘇】