“學習是最好的養老”

在合肥，為了進入老年大學，有老人凌晨4點就在校門口排隊等待;在濟南，一所老年學校半天時間迎來近300名想要插班的銀發學生;在武漢，某老年大學的熱門課程名額一兩個小時內就被一搶而空……近期，各地老年大學陸續開學，“一座難求”的火爆情況，讓人深切感受到老年人高漲的學習熱情。

與快速增長的老年教育需求相比，教育資源供給還存在明顯不足。《老年教育發展規劃（2016—2020年）》提出，到2020年經常性參與教育活動的老年人要達到20%。目前我們距這一目標還存在不小差距，不少探索正在進行。比如，上海發放“老年人學習卡”，為老年教育提供更便捷的信息化服務;廣州計劃建設老年教育微課資源庫，集聚更優質的教育資源，等等。

老年是人生的重要階段，是仍然可以有作為、有進步、有快樂的人生時期。近年來，隨著物質生活逐漸充盈，老年人對精神文化的需求也水漲船高。不少老年人抱著“活到老，學到老”的態度，帶著“老驥伏櫪，志在千里”的精氣神，或走進老年大學，或參加興趣小組，學舞蹈、聲樂、攝影，練英語、書法、瑜伽……通過豐富的課程學習，不僅為自己的老年生活增添色彩，也向周圍傳遞著正能量。

衰老固然是不可逆的，而讓自己的生活充實起來，才是對自己負責。的確，對不少老年人來說，接受老年教育，是一種精神上的寄托。老年人因為生理機能逐步衰退、交際圈子有限，生活本就相對單調;再加上不少老人與子女分居兩地，面對“通訊錄里的兒女”，老年人也更易因缺少陪伴而產生孤獨感。如今，一些老年人患上“手機依賴癥”，各種養生騙局、傳銷騙局頻頻盯上老年人，某種程度上和老年人精神生活空虛有關。通過老年教育，以課會友，學習技能，不僅可以滿足被陪伴的需要，也能再次挖掘自己的價值，這也是為什么不少老年人會感慨，“學習是最好的養老”。

社會生活日新月異，知識更新迭代越來越快，互聯網蔓延到每一個角落，老年人如果不通過學習與社會接軌，就會慢慢“掉隊”。前段時間，黑龍江雞西一位老人因不會使用微信支付而與超市發生爭執，其中雖有誤會，但“羞辱我老頭不會用微信啊”的質問，依然引人深思。時代闊步向前，不可避免會讓老年人陷入一些難以適應的生活場景。對此，全社會都應承擔起“文化反哺”的責任，幫助老年人在價值觀念、生活態度、行為模式以及器物使用等方面跟上時代腳步，讓他們也能在時代發展中體會到更多獲得感。