新形勢(shì)下學(xué)校教育教學(xué)管理的藝術(shù)性

江上游

摘 要：在一個(gè)班級(jí)中，班主任需要管理和領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)班的學(xué)生，一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以拉近和學(xué)生之間的距離，也可以增強(qiáng)班集體的凝聚力，這對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也是很重要的。隨著素質(zhì)教育的提出，教師們需要對(duì)自己有更高的要求，在這種情況下，教師們需要考慮到自己管理工作的藝術(shù)性。筆者從事教學(xué)管理工作多年，對(duì)于班主任管理工作的藝術(shù)性也有一定的研究。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；班主任；教學(xué)管理；藝術(shù)性

隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生面臨的誘惑越來(lái)越多，而他們的心智尚且不夠成熟，教師們需要加以正確的引導(dǎo)，因?yàn)槭窃谛滦蝿?shì)下，教師們必須轉(zhuǎn)變自己老舊的教學(xué)思想和工作方式，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展。教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，要注意方式方法，考慮到其藝術(shù)性，便于學(xué)生更好地接受和認(rèn)可。那么，到底該怎樣對(duì)初中生進(jìn)行管理呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)和想法。

一、新形勢(shì)下學(xué)校教學(xué)管理存在的問(wèn)題

1.教師的管理工作更加復(fù)雜

初中生對(duì)外界的認(rèn)知本來(lái)就不是很全面的，他們很容易被一些信息迷惑，而且他們的思想觀念也不夠成熟，加上現(xiàn)在的社會(huì)變得復(fù)雜，學(xué)生可以接觸到的信息非常多，他們不具備對(duì)信息進(jìn)行篩選和甄別的能力，網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)學(xué)生造成的影響是非常大的。很多學(xué)生玩一些游戲，這些游戲是比較血腥暴力的，可能就會(huì)影響他們的情緒和為人處事的方式；還有一些學(xué)生，他們希望能夠跟教師之間像朋友一樣，但是又覺(jué)得教師對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有距離感，這就讓他們覺(jué)得十分矛盾。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)題會(huì)增加管理難度

在小學(xué)教學(xué)中教師們主要是以灌輸式教育為主，學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候只需要跟進(jìn)教師的講課思路就行，但是到了初中，學(xué)科增多，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況安排好每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還要根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)做一些自主學(xué)習(xí)。不少學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的變化，感覺(jué)到學(xué)習(xí)難度加大，壓力增大，他們可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，在這種情況下，教師們需要增加對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)幫助他們消化消極情緒，重拾學(xué)習(xí)信心。

二、班主任管理藝術(shù)的實(shí)現(xiàn)

1.尊重學(xué)生，平等對(duì)待

教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候不要覺(jué)得自己比學(xué)生的閱歷和經(jīng)驗(yàn)豐富，就總是以命令的強(qiáng)制學(xué)生聽(tīng)從自己的想法，教師們應(yīng)該尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，多去傾聽(tīng)他們的心聲，增加和學(xué)生之間的溝通，這樣才能夠互相理解、互相體諒。初中對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)發(fā)展的重要階段，學(xué)生的心理由不成熟向成熟慢慢過(guò)渡，尤其是初中生他們開(kāi)始有自己獨(dú)立的思考和認(rèn)知，希望能夠有人權(quán)，得到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注和認(rèn)可，他們很有可能因?yàn)闆_動(dòng)和不成熟做出一些不好的事情。在新形勢(shì)下，教師們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，給學(xué)生多一些關(guān)心和尊重，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。比如說(shuō)，曾經(jīng)有一次，有一個(gè)學(xué)生因?yàn)樗瘧杏X(jué)遲到了，教師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他，而且罰他去打掃衛(wèi)生，之后很長(zhǎng)的一段時(shí)間，他就很郁郁寡歡，上課也沒(méi)有精神，回答問(wèn)題也不積極，看著他的表現(xiàn)，教師也意識(shí)到自己在處理問(wèn)題上的不對(duì)，于是及時(shí)和學(xué)生去溝通，把問(wèn)題解釋清楚。

2.教師要建立良好的班級(jí)氛圍

好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生影響是非常大的，學(xué)生在教師待的時(shí)間很長(zhǎng)，班級(jí)是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，有一個(gè)更舒適的、更積極向上的班級(jí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的積極作用。好的班級(jí)氛圍的形成需要師生之間的共同努力，大家都要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，多多換位思考，有什么問(wèn)題就提出大家一起解決，在這樣的班級(jí)氛圍中，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師也對(duì)自己的工作更充滿熱情。良好的班級(jí)氛圍的營(yíng)造也有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓師生對(duì)班級(jí)有更多的認(rèn)同感和歸屬感。比如說(shuō)，教師們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些班級(jí)，教師管的比較松，給學(xué)生很大的自由度，師生關(guān)系也比較友好，整個(gè)班級(jí)是非常活躍的，這樣教師們每次提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)擴(kuò)展自己的思維，學(xué)習(xí)的積極性非常高。良好的學(xué)習(xí)氛圍很容易培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)新精神，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展很有幫助。

3.班主任必須要愛(ài)自己的崗位

愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師的基本要求，負(fù)責(zé)管理學(xué)生的教師要承擔(dān)更多的責(zé)任，要在學(xué)生身上花更多的時(shí)間和精力，這做起來(lái)并不容易，甚至?xí)芊爆崳埠芾邸Ｈ绻行┙處煂?duì)自己的工作不能夠全身心的投入，很有可能會(huì)影響學(xué)生一生的發(fā)展，教師們作為學(xué)生們尊重和信賴的人，一定要對(duì)他們有足夠的耐心和信心，跟他們保持好的關(guān)系，讓他們有學(xué)習(xí)問(wèn)題或者生活問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)和你溝通，教師們要給學(xué)生起一個(gè)好的帶頭作用，注意自己的一言一行，你是什么樣的人，你的學(xué)生就會(huì)在你的影響下變成什么樣的人，希望教師們都能重視起自己對(duì)學(xué)生的影響。比如說(shuō)，有些學(xué)生因?yàn)榧彝サ淖儎?dòng)，最近學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)都很差，這就需要教師們對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助他們走出心理低潮期，也讓學(xué)生明白其實(shí)教師一直在默默地關(guān)注他們，讓他們感受到被愛(ài)的感覺(jué)，這種感覺(jué)對(duì)于學(xué)生是非常重要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教育是民族發(fā)展的基石，教師們要幫助社會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)質(zhì)的人才，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。雖然這聽(tīng)起來(lái)很難，但是只要教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中給學(xué)生多一些尊重和理解，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍，愛(ài)生如子，多從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)就能完成這一教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬崇坤.淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任管理工作研究的意義[J].華章，2014（21）.

[2]胡秀杰.堅(jiān)持以人為本抓好學(xué)校管理工作[J].吉林教育，2016（13）.