小學數學教學中學生思維能力開發策略分析

徐芳英

摘 要：數學作為一門邏輯性較強的科目，注重學生思維能力的開發與培養十分重要，特別是在小學階段，科學培養學生的數學思維與邏輯能力，可以為學生未來的數學學習打好基礎，促進學生數學能力的全面提升。

關鍵詞：小學數學；思維能力；開發策略

一、引言

分析小學生的心理與生理素質發展水平可知，其數學思維與邏輯思維能力尚處于“萌芽”階段，小學數學教師要注重創新教學模式，靈活教學，注重學生數學思維能力的培養，這對學生后續的學習有著十分重要的幫助，本文就以人教版教材為例，對如何在小學數學教學中培養學生的數學思維與邏輯思維能力做簡要概述，希望對相關教育工作者提供一定幫助。

二、注重優化教學設計，培養學生的學習興趣

分析新課程標準下的教學要求，要注重學習興趣的培養，提高學生自主學習能力，數學作為一門邏輯性較強的學科，小學生在學習過程中會遇到或多或少理解上的問題，進而對數學學科產生抵觸心理，所以教師首先要注重優化教學設計工作，注重培養學生的學習興趣，第一點是要根據學生的基礎情況以及教學目標設計教學活動，注重趣味性與實踐性，創設趣味數學學習的情景氛圍，例如結合時下熱點，學生喜歡的活動、游戲等優化課前引入環節，激發學生對數學學習的興趣，為提高學生的數學思維打好基礎。第二點是要注重學生課堂“參與性”的提高，分析傳統數學教學模式中，教師往往采用“灌輸式”的教學方法，忽視了學生的課堂參與性，學生的被動學習會嚴重限制學生發散思維的提升。所以在日常教學過程中，教師要多鼓勵學生進行發言、討論。第三點是要注重學生的自主思考能力的培養，在設計教學內容時，要注重為學生留出自主思考的時間，讓學生體會獨自解決問題的興奮感，只有讓學生在教師的引導下獨立克服數學難題，才可以真正激發學生的數學求知欲，提高邏輯思維能力。

三、注重數學教學中“生活化”元素的融合

如何解決小學數學教學中抽象概念的教學，提高學生對數學思維的理解，注重“生活化”元素的融合至關重要，教師在開展教學活動時，可以從生活實際出發，通過生活中問題的引入幫助學生對數學概念性知識的掌握。結合學生生活實際來進行設計教學活動，偏向生活化的問題可以強化小學學生對數學理論知識的代入感，提高學生解答問題的積極性，進而提高學生的數學思維。例如在進行人教版“購物”這一模塊的數學教學時，可以引入生活中購物的小問題，讓學生進行購物問題中的實際演練，扮演消費者或者商家，學生在生活化的例子中完成課堂任務，可以加深學生對數學知識的記憶、理解，還可以提高學生的數學應用能力。

四、注重課堂問題的科學性

上文中提到在日常教學中要注重學生課堂參與性，所以教師要以課堂問題為基準點，注重課堂問題的科學性，合理創設課堂問題，科學設置教學問題既可以提高小學數學課堂教學效率與質量，還可以提高學生的邏輯思維能力。注重課堂問題的科學性，第一點教師要分析教學內容，以本節課的重難點和抽象概念為核心設計教學問題，要保證教學問題的質量，學生通過自己的思考可以加深對本節重難點的理解。第二點是要從學生的角度出發設計教學問題，問題要具有一定的邏輯性，既可以保證學生通過思考可以提升對本節重點知識的理解，還可以通過問題反饋出學生學習的薄弱點。第三點是要注重教學問題的層次性，建議在一節課中設置三道左右的課堂問題，由淺入深，層層遞進，注重前后知識的銜接，利于學生進行思考，問題的設置要合理，不可過于困難，打擊學生學習積極性，也不可過于簡單，不利于學生數學思維的培養。同樣，教師在實際教學中還要注重學生內部的層次性問題，學生的基礎不盡相同，針對不同基礎的學生要進行差異性教學問題的設置，注重學生的全面發展。

五、創新、完善教學模式

數學思維與學生邏輯思維的培養是一個長期的過程，小學作為學生學習的基礎階段，小學數學教師要從學生的實際情況出發，注重學習能力的培養，重視學生學習的主體性地位，分析現階段的小學現狀不難發現，教師占據課堂的主導，在授課時過于強調知識技能的傳授，忽視了學生能力的培養，不利于學生數學思維的培養，所以教師要注重課堂教學的合理性，調動學生的課堂參與積極性，鼓勵學生積極發言，在進行課堂練習時，要注重學生自主思考與組內討論、交流，促進學生的綜合發展。第二點是要優化傳統教學模式，創新教學方式、方法，以靈活培養學生數學思維替代傳統被動學習模式，教師還要善用信息、媒體技術，注重教學方式的創新，同時數學教師也需要不斷完善自我，完善教學流程，不斷提高教學質量。

六、總結

現階段教育改革工作不斷深入，培養學生思維能力越來越成為教師教學活動開展的重要依據。學生如何在小學數學學習過程中提高自身的數學思維和邏輯思維，是值得每一位小學數學教師進行思考的，在實際教學中，不僅要靈活、創新教學模式，還要注重學生數學學習興趣的，讓學生養成良好的數學學習習慣，注重學生的學習主體性地位，不斷引導學生提高邏輯思維能力與數學思維能力，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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