真誠，家校合作的紐帶

陳星佑 李友春

摘要：在小學當了多年的班主任。在我看來，能夠成為班主任是很幸福的一件事，尤其是成為小學班主任我們可以和充滿童真的小學生一起成長，見證一個個成長的奇跡。而我們就是奇邊的創造者。從另一個方面來說，成為小學班主任也是一件"麻煩"的事。因為小學生是非觀念不強，自制力不強，好說，好動。所以，在管理小學生的過程中，總會出現很多項碎的事如何和家長進行溝通交流，才能達到更好的教育效果，就工作中幾點收獲與大家分享。

關鍵詞：真誠；家校合作；紐帶

蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基明確指出"最完備的教見，家校合作在教育教學中的重要性不可忽視。關心孩子教育孩子，使孩子身心健康發展，這是父母和學校的共同愿望。因此，教師只有加強與家長的聯系，并做好養育，使家庭和學校形成合力，才能最終促進核子的健康發展。在多年的班主任工作過程中，筆者發現：與家長溝通了.他們才會積極參與一切學校開展的活動：與家長和諧了，他們才會積極配合教師督促孩子在班級的學習、紀律及品行：與家長默契了.他們才會不計較.才會無私的為班級發展出謀.真誠有效地進行溝通，才能在師生之間、家校之間架起一座溝通的"心橋"，讓每一-位學生感受到老師的愛，讓每位家長成為學校教育的擁護者和支持者。

今天的父母有不同的職業，他們的文化水平，個人修養，心理也存在差異，學生生活的家庭形形色色。很多教師也進行家校聯系，也深人到學生家里，也苦口婆心做了工作，但是效果不顯著。筆者認為，真誠是有效家校合作先決條件，正確的溝通方式才是關鍵。

1 要平等溫和，真誠相待

在教育孩子的問題上，家長與老師的想法是一直的都有著共同的心愿。只不過是我們的教育理念不同和教育方式方法不同而已。作為教育工作者，我們不能僅僅批評父母，因為他們在學校表現不佳，甚至把父母視為目標，或者對父母感到憤怒，并且責怪父母，我們應該平等地與父母討論幫助。孩子進步，促進孩子健康成長的有效方法，在家長的幫助下.完成我們的教育目標。

2 學會傾聽，換位思考

如果父母進門，我們是一個責備，一個批評，即使父母被送達，他們也不會接受。即使我們說實話，父母也許不會認識到這些批評。有了這個，一旦老師再次聯系他，他就會擔心再次吃飯 - 批評，有膽怯，有些不情愿：不要指望家長和老師聯系。因此，當學生出錯時，我們必須與父母取得聯系。我們必須學會傾聽和傾聽父母的聲音。讓他們表達自己，因為當父母知道孩子們在學校遇到麻煩時，他們往往會感到不安并且會發現出一大堆有利于己的理所以當我們第一次見到父母時，我們不應該讓孩子說話，讓父母說話，我們只做一個認真的傾聽者。等家長發泄一通，心情平復之后，就會減少心理顧慮。他們也能感受的我們對他們的尊重與真誠。只有讓他們說完了，我們才知道他們想什么，我們才知道對方的理解與需求；然后再與家長共同分析并找出原因，積極尋求解決的辦法，效果才能更好。我們必須了解父母的困難，我們必須學會以不同的方式思考。與他們一起感受如果是自己的孩子此刻我們應該是怎樣的心情？一種怎樣的需求？讓他們深刻感受的我們與他樣愛著孩子，疼著孩子。

這樣做，來讓家長感覺受到了尊重，其次，我覺得有些人理解，有三個人讓他們了解自己的孩子，了解課堂，了解班級老師的處理方式。讓他們知道該怎么做全面配合學校的教育工作。多年教學實踐證明，大部分家長是非常喜歡這樣的傾聽者。久之，家校溝通就成了朋友溝通。

3 要用心呵護，個別交流

家校合作效果好壞，很大程度上取決于老師，尤其是班主任和家長溝通的效果，和家長進行一次卓有成效的談話，可以消除家校之間的隔閡，增進情感，從而促進班級工作的和諧開展。特別是對待班級的一些特殊孩子，其實每個問題學生背后都有特殊的家庭，特殊的生活經歷。這些孩子需要老師的耐心、關心與愛心，尊重他們，用有效的方式與孩子進行溝通，更需要教師對家庭的溝通和聯系。

隨著時代的進步，家校溝通已經了有很多方式方法，比如請家長到校電話訪問微信聊天、QQ群、信息等，其中家訪則是一種高效的家校聯系的方式，也是我們最容易走進學生世界、全面了解學一次學校統計特異體質學生，我在班級進行統計，沒有一個人站起來。我心里就有不快。因為在此前，我就聽隔壁班老師跟我講我們班林x x在去年查體時查出心臟有問題。可今天，孩子卻沒有反應。我不假思索的在班級中指出："林x x你心臟沒有問題嗎？"林x x站起來，態度有些生硬地說："老師，我媽說了，醫院檢查錯了。""哦？"我有些懷疑，但又不知怎樣去戳穿他，因為我手里沒有證據，只是聽說而已。但從他的話中我可以知道掩蓋事實這是家長的意思。為了孩子和老師的教學安全，第二天我親自去家訪。這次我改變了態度，首先與父母談談孩子最近的學習情況，并贊美孩子的光環。有發展潛力，希望得到家長課后的支持。家長很是認同，表示會大力支持老師的工作，一定會配合老師抓緊抓好孩子的學習。在家長贊同之時，我話鋒一一轉，告訴他健康的身體是孩子學習有力的保證。學習壓力過大會讓學生身體吃不消。只有老師了解孩子的身體狀況，才能根據情況給予適當的壓力與關照。否則，會適得其反。家長也贊同，并告知我孩子有心臟病，擔心影響孩子以后娶妻生子的問題，不愿意讓其他人知道。了解這個情況后，我表示理解，并保證不對外人，只是我們之間知道，我會保密，會特別照顧孩子的身體，關照孩子的學習，最后我讓他給我寫了一份關于孩子心臟病事實的協議書，從而達到了保護我們教師的目的。課問里我與孩子進行短暫的交流，告訴他：“我們的身體應該保護自己并保護自己。不要讓自己受到傷害，保護你的小心臟，讓自己快樂地成長。"孩子也愉快的接受了，并真誠的道謝。

由此可見，教育教學中真誠的家校合作在孩子的發展和健康成長中起著舉足輕重的作用。教育界有句俗話，教育好一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會。如何帶動一個家庭，需要學校、教師真誠有效地與家長溝通，從而取得事半功倍的教育效果。

（作者單位：四川省宜賓市興文縣僰王山鎮晏陽小學校）