農村少先隊工作如何充分利用“鄉本”資源

戚彩霞

摘要：我縣的農村發展相對滯后，農村少先隊的工作整體水平與城市相比相對薄弱。農村少先隊的工作是全縣少先隊工作的重點，也是難點。要做好農村少先隊的工作，光靠復制城市的少先隊工作模式是遠遠不夠的。怎么樣去挖掘農村的“鄉本”資源，怎么樣去充分的利用“鄉本”資源，因地制宜，真正的做好少先隊工作，并且做的有特色，有效果，已經成為如今少先隊工作研究的重點。

關鍵詞：農村；少先隊；“鄉本”資源

少先隊組織是整個教育事業最重要的一部分，它對學生正確人生觀、價值觀的建立有著十分重要的作用。農村學校的教學資源相對于城市比較匱乏，教學硬件比較落后，那該如何的開展好少先隊工作，特別是農村少先隊工作呢？我們在看到農村教育的不足時，也應該同時看到在農村這個廣闊的天地里也有它自己的特點與優勢。如何充分的利用農村學校的鄉本資源，成了這次新課程改革少先隊工作改革的重中之重。本人對我們農村學校該如何充分的利用農村資源提幾點建議。

一、服務新農村建設，防止作秀，推進文明教育

近幾年我縣農村經濟的發展迅猛，但是在物質文明發展的同時，精神文明卻沒有相應的提升。在建構社會主義和諧社會的浪潮中，建設新農村被提到了農村發展的日程上。作為農村的生力軍，農村少先隊的建設對于新農村的建設有著舉足輕重的作用。

由于各種原因，我們現在農村少先隊活動不夠經常，缺少符合農村隊員特點的活動。[1]在我們各個鄉鎮中心小學我們可以看到，其實少先隊真正走進農村的機會非常的少，除了縣委要求的一些具體活動以外，少先隊員很難走出校園，走進農村去。少先隊員作為一個家庭的希望，其實很能影響成年人的一些行為習慣，少先隊輔導員應該抓住這個機會，深入開展一些爭當文明小使者的活動?？梢砸源鍨閱挝唤⒁恢碌闹ш?，由村里選出一名負責人配合輔導員的工作，能夠讓學生在假日中服務農村，樹立一種“我是少先隊員，我以少先隊為榮，少先隊以我為榮”的負責觀念。服務新農村的活動要做到小、做細，不可急于求成，廣泛開展文明宣傳、整頓村容等活動，讓他們樹立科學文明的生活理念，并以自己的行動帶動和影響身邊的人，促進農民文明新風的形成。[2]

針對現在農村的精神世界的匱乏，我們也可以開展一些“鄉村藝術節”、“農村文藝匯演”等豐富多彩的文化藝術活動。爭取讓所有的少先隊都能夠參加，并且集合團員、黨員、群眾的力量，不要求節目的精益求精，但能讓所有的少年兒童不但能在活動中學到學校所不能學到的東西，培養他們的追求美、展示美和創造美的藝術才能，而且這種全員參加的活動如果能夠持之以恒，每位學生在眾人面前大膽表現自己的能力定能增強。

二、發揮鄉本資源優勢，開展“特色章”爭章活動

“雛鷹爭章”活動作為少先隊素質教育的重要載體，已在廣大基層少先隊組織中全面實施。自從“雛鷹爭章”活動開展以來，各個學校的執行情況都還挺好的，特別是象一些“學習章”、“勞動章”、“特長章”等在班級學校都在開展各種活動，但是缺少一些特色章。雖然農村學校的各種條件不如城市學校便利，但其實農村的環境為少先隊員爭取“特色章”提供了一個很好的載體。隊員們可以通過爭章活動，弘揚民族文化，增長生活知識，學習勞動技能，提高實踐能力。如：農村上學路遠，大同學照顧小同學，設立“護幼章”，通過爭章活動培養了學生團結互助的精神；學習種菜，設立“種菜章”，培養學生的動手能力，引導學生從小樹立勞動觀念和科學觀念。象一些少數民族就如我縣的畬族可以學唱山歌，設立“山歌章”，開展“編山歌，唱山歌”活動，弘揚了畬族的傳統文化。“特色章”爭章活動的開展，不僅推進了農村少先隊的素質教育，而且能夠讓學校的學習和社會實踐很好的結合起來，真正的做到學生的全面發展。

三、挖掘鄉本資源，開展有特色的隊活動

現在的學生是衣張手，飯來張口，即使是農村的學生也是如此。在這里我們少先隊輔導員就應該充分挖掘“鄉本”資源，開展各種有特色的隊活動。農村中蘊涵著許多的寶貴資源，如清明節、元宵節，除夕節，在農村這些習俗相對城市而言都較好的保存了下來。如在端午節，在農村仍保留著包粽子，吃粽子的習俗，可以開展“走進農家學包粽子”、“有滋有味品嘗粽子”、“熱粽飄香話端陽”、“端陽節里思屈原”系列小活動，不僅使隊員學會了包粽子的技能，了解了端午節的來歷，而且把親情、鄉情、愛國情融為一體，在小活動里受到了愛國主義、集體主義和熱愛農村的大教育。

同時還可以依托農村各級各類農村養殖加工基地和農業技術推廣等機構，廣泛建立小型多樣的少先隊科技實踐基地深入開展各種小種植、小養殖、小制作、小發明、小創造等時間活動。引導他們掌握基礎的農業科技知識和基本生產技能，從小培養他們動手實踐，勇于創造的思想和能力，讓他們積極的參與到推進現代農業的建設中來。

我們在在充分發掘課程資源的同時，還要研究和分析農村的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經濟文化狀況、民族文化傳統等方面的課程資源，體現隊活動的地方性特色。例如：結合我們縣爭創衛生城市，鎮里面組織了隊員們開展了“手拉手撿回一個希望，還家鄉一片綠色”環保體驗活動。針對現在農村環境的臟、亂現象。由于沒有專門的環衛工人，可以組織隊員清理農村的死角，并且由隊員組成一個家園環境的護衛小組，在節假日的時候定期巡查，做一個衛生小衛士。

四、發揮鄉鎮企業的資源優勢

我縣現在擁有許多鄉鎮企業，象本人所在的茭道鎮就是一個經濟開發區，一個挨一個的工廠其實也為我們的少先隊活動提供了寶貴的資源。一方面，少先隊可以組織隊員參觀鄉鎮企業，了解鄉鎮企業建設的成就，訪問優秀的企業家，了解他們的創業史，積極宣傳他們為振興家鄉工業建設的先進事跡，從小立志當一名未來的優秀企業家。[3]另一方面，由于大多數學生的家長都在這些鄉鎮企業中工作，參觀工廠或者能夠動手實踐能夠讓學生對父母的工作有一個真實的體會，親身體驗父母工作的艱辛。輔導員還應指導隊員通過校外參觀、采訪、調查，通過自己的實踐，將收集的信息記錄在隊員自己的“采蜜本”上，通過小組討論整理、小組間相互交流，用收獲卡、采訪卡、小論文、小調查報告、實踐活動系列櫥窗等形式展示出來，養成一種探究的精神，隊員各方面的能力都能得到鍛煉。

農業豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩則社會安。農村孩子是未來農村中的主力軍。他們的發展好壞直接關系到祖國農村未來的發展。只有農村少先隊活躍起來，少先隊事業才能真正的發展，少先隊組織也才能為全面建設小康社會、構建社會主義新農村作出貢獻。

參考文獻

[1]評論員.扎實推動農村少先隊工作的新發展[C].輔導員.2007.（5）.

[2]全國少工委.加強農村少先隊隊工作服務社會主義新農村建設[C].輔導員.2006.（5）.

[3]吳建明.農村少先隊開展特色活動初探[B].廣東青年干部學院學報.2004.（9）.

（作者單位：浙江省諸暨市浬浦鎮中心小學）